美術(shù)考試總結(jié)范文

美術(shù)考試總結(jié)范文本學期由于學校實際工作需要，我承當了三年級四年級的美術(shù)教育教學工作?；貞涍@個學期所從事的美術(shù)教學工作，根本上是比較順利地完成任務。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?，F(xiàn)對一學期的工作總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短，以待下學期教學水平能更上一層樓。學期初，認真學習學校工作方案和教誨處工作方案，明確了學期工作的目標和任務，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照二期課改美術(shù)教學的要求和精神，本學期新課開始之前已制定了周密詳盡的教學方案。教學中認真遵照教學大綱要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作。認真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。本學期在承當美術(shù)教學任務時，美術(shù)課時并不太多，只有10節(jié)課，但如何保證課的質(zhì)量，讓三年級的學生喜歡上美術(shù)課，除了備好課，我平時還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。三年級學生學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內(nèi)容進展縮減，也可以根據(jù)自己的經(jīng)歷適當?shù)卦黾右恍W生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課，根據(jù)學生的興趣在臨摹的根底上，增加學生感興趣的內(nèi)容，讓學生自己創(chuàng)作有個性的手工作品，并教學生進展簡單的作品裝裱，這種在原由根底上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。在美術(shù)教學中，我還注重面向全體學生，以學生開展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的、有利于學生開展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，在教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，運用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活潑的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內(nèi)容，而且可以調(diào)動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。如在上《冷色》、《暖色》一課時，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫，課上又讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中的內(nèi)容討論色彩的運用和構(gòu)圖。使學生感受到色彩的魅力，提快樂趣。在教學之余，我也注重自身開展進步。向老教師學習教學經(jīng)歷，同時能團結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學方法問題。在教學之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學期的教育教學工作總結(jié)，在吸取經(jīng)歷教訓的同時，我會不斷反思，嚴管課堂教學紀律問題，爭取在下學期有所突破，有所提高。本學期我擔任了三年級的美術(shù)教學工作。期末測試后，了解了學生們對根本知識的掌握情況以及繪畫根本方法和形式的表現(xiàn)能力的提高程度。為更好的開展下學期的美術(shù)教學，我將試卷中出現(xiàn)的一些問題進展了分析并通過與學生面對面的交流了解了學生們一學期來的收獲，通過讓他們自評，我了解了他們對美術(shù)學習的真實需求?，F(xiàn)將我和學生們一起進展的測試分析總結(jié)如下：兩個年級的美術(shù)試卷，我都以繪畫測試為主。第一大題以課本上必須掌握的根本美術(shù)知識為考試內(nèi)容，測試學生對每一節(jié)課根本美術(shù)知識的掌握情況。通過測試，我了解到百分百的學生都掌握了書本中知識窗里的知識。三年級的第二大題是一個繪畫測試，畫家鄉(xiāng)的橋，要求學生運用最簡潔的圖形和明快的色彩設(shè)計。測試后和他們交流，他們很多能靈活的運用橋的美裝飾生活。通過測試和測試后面對面交流，我對本學期學生們的學習比較滿意，他們學會了根本的繪畫方法，掌握了色彩的運用，能夠運用有代表性的顏色表現(xiàn)自己的情緒。檢測前，我就和學生們約定，這次檢測是一次自我的檢測，檢測完每個學生都要根據(jù)自己一學年的美術(shù)學習和繪畫創(chuàng)作經(jīng)歷做一個口頭的經(jīng)歷分享。期末測試中，沒有一位學生分神去探討答案或者借鑒別人的創(chuàng)意，因為他們知道我會根據(jù)他們平時課堂的創(chuàng)作表現(xiàn)和測試中的正常表現(xiàn)做出最公正的評價，同時，他們每一個人都有自我評價的權(quán)利。測試后，我們進展了一節(jié)課的總結(jié)，每個人都必須根據(jù)自己這學期情況作個口頭的表述，大家說的隨意，卻很有心。大家一致認為這學期的美術(shù)課上的很快樂，自己掌握了每一節(jié)課的根本知識，并能根據(jù)自己的愛好和特長靈活的運用各種材料進展表現(xiàn)，老師對材料的使用沒有限制，讓他們能夠自如的表現(xiàn)，他們都能夠在創(chuàng)作中獲得一種認同感。學期末了，他們都能夠充滿了對下學期的美術(shù)課的期待，他們期待下學期老師能夠領(lǐng)著他們感受更多的藝術(shù)美，在有趣的創(chuàng)作活動中大展身手，都能夠瀟灑的進展神奇的創(chuàng)意活動。通過測試和測試后的自評，我們對下學期的美術(shù)課躍躍欲試。上了美術(shù)課，使我有了這樣深刻的體會：學習美術(shù)是使我們能全面開展學習中不可缺少的組成部分，這不僅能提高我們的審美能力，更能使我們在作畫過程中修身養(yǎng)性，發(fā)揮想象力。無論在哪一方面，對我們都是有極大幫助的。我國的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其它國家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界藝術(shù)的多元文化。藝術(shù)是人類文化的重要組成部分，具有人文教育的功能。審美學習有很悠久的歷史，對人們的有著潛移默化的影響，歷來被許多人所認可。我國早在西周和春秋時期，在教育學習內(nèi)容上就有德、行、藝的內(nèi)容，實際上包含了德、智、體、美幾方面的內(nèi)容。封建社會晚期，藝術(shù)雖未被列為必修課，但“琴、棋、書、畫”卻一直作為學士階層文化素養(yǎng)方面自我完善的內(nèi)容之一，能用作畫的心態(tài)來處理生活，對于人生那么生活美化，那么生活將會變得多么的美好，此為藝術(shù)的最大效用。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美的事物在生活中處處可見，但并不是每個人都能感受到和欣賞的。只有通學習、培養(yǎng)、訓練才能使人的審美意識不斷提高。美術(shù)學習是一種審美活動，為突出突出對我們美術(shù)鑒賞能力、審美能力的培養(yǎng)，學校結(jié)合我們身心開展的規(guī)律和特征，注重我們個性開展、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以及考慮我們在今后工作中的需要，給我們安排了美術(shù)學習課程，使我們學到了關(guān)于美術(shù)的一定根底知識，掌握了美術(shù)創(chuàng)作的根本技能和技巧，還讓我們學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了我們的審美能力，讓我們感受到了美術(shù)特有的魅力。美術(shù)學習不僅激發(fā)我們以學習興趣為動力，，使我們在美術(shù)學習中，既激發(fā)我們的興趣，調(diào)動我們積極性，又能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性和掌握一定的美術(shù)創(chuàng)作技能。同時，通過對美術(shù)的學習，我還根本的了解到了美術(shù)作品之所以能夠吸引我們?nèi)ヨb賞、品味，是因為它具有能吸引人的獨特藝術(shù)魅力一一形式美。形成形式美的美學作品中獨特的藝術(shù)語言所構(gòu)成的美的形式要素概括起來大概有幾點：點、線、面、色彩、空間、構(gòu)圖、質(zhì)材等。美術(shù)不僅有助于提高我們的整體美學素養(yǎng)，還培養(yǎng)我們的審美能力和理解力，有助于開展我們的創(chuàng)造力和想象力。美術(shù)教學在現(xiàn)代教育中的現(xiàn)實意義和美術(shù)在藝術(shù)世界的特殊地位不容無視的，它是人類的良師益友，它和人類的生活息息相關(guān)。美術(shù)作為一種視覺藝術(shù)有其獨特的魅力，老師通過美術(shù)教學，不僅讓我們體會到藝術(shù)的魅力，也讓身處藝術(shù)創(chuàng)作中的我們獨具魅力，提高了我們的審美觀，讓我們對顏色的搭配及對顏色的掌握有了更高的水平。學習美術(shù)，還有提高我們鑒賞能力的作用，對美術(shù)的鑒賞使我們能夠運用感知、經(jīng)歷和知識對美術(shù)作品進展感受、體驗聯(lián)想、分析和判斷，從而理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，這不僅能提高我們的審美能力和陶冶我們的情操，還會讓我們得到教育、認識等方面的知識。老師在實際授課過程中，充分的讓我們成為了學習的主體。老師認為我們只有在主動參與了學習活動，才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調(diào)動自身的創(chuàng)造潛能。上課時，老師出示鑒賞作品后，并沒有立即講解，而是讓我們看畫幾分鐘，讓我們動眼觀察，從美術(shù)作品上獲取更多的信息，邊看邊思考，也可以以討論的形式，再讓我們說說自己對作品的第一印象。然后拋出一些思考題，引導我們觀察、思考畫面。老師還讓我們鑒賞與實踐相結(jié)合，從中領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，經(jīng)常讓我們進展美術(shù)創(chuàng)作，讓我們提高自己的創(chuàng)作技巧，更加注意美術(shù)創(chuàng)作中應該要注意的細節(jié)。同時，在作品點評中，老師并沒有急著為我們點評，而是為了引導我們自己去感知和評價作品，讓我們互相合作評價欣賞作品，個人的視野和知識經(jīng)歷決定了美術(shù)欣賞具有主觀成分。老師把我們分成多個合作小組，一個宿舍為一個合作小組，以小組為單位完成美術(shù)創(chuàng)作，要求我們在課上，團隊合作，小組合作，利用口頭，書面等形式大膽評價欣賞作品。這樣很好的提高了我們的表達能力及作品鑒賞能力。著眼于美術(shù)學習的活動性、開放性，激發(fā)了我們學習美術(shù)的興趣，提高了我們的藝術(shù)修養(yǎng)。并通過美術(shù)學習，加強了我們對學習活動的綜合性和探索性。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，在美術(shù)與我們的生活經(jīng)歷的聯(lián)系上，有效的提高了我們的想象力、創(chuàng)造力、審美意識和審美能力。在我們的美術(shù)作品創(chuàng)作過程中，老師時常對我們的作品做出評價，使我們能夠及時改善自己的作品，促進我們正確對待自己的美術(shù)學習，進一步了解自己的缺乏，以實現(xiàn)在今后的美術(shù)學習上的開展。美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學習應該被視為一種文化學習。通過學習美術(shù)，使我們認識到人類的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征及美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用藝術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術(shù)課程的學習，不僅有助于作為學生的我們熟悉藝術(shù)的媒體和形式，理解和運用視覺語言，而且能更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的開展作出自己的奉獻。雖然我們還達不到那種境界，但通過美術(shù)學