大班科學雨來了教案7篇

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大班科學雨來了教案篇1

活動目標：

1、通過小試驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關(guān)的問題。

3、體驗動手操作的樂趣，培育有條理、有序的操作習慣，激發(fā)探究與合作精神。

活動預備：

1、操作材料〔紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆〕

2、vcd機，〔有關(guān)斜坡的內(nèi)容〕

活動過程：

1、引入：小伙伴你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今日我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

2、幼兒自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

〔1〕老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄競賽的狀況，可輪著交換玩。

〔2〕幼兒自由操作試驗a，老師巡回指導。

〔3〕歸納小厚實驗結(jié)果

提問：競賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告知老師，做完試驗你們發(fā)覺了什么？怎樣才會贏呢？〔幼兒自由談?wù)?，將自己發(fā)覺的說出來〕

提問個別幼兒，在黑板記錄狀況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？

〔老師操作教具“空中滑道”〕示范、小結(jié)：剛才小伙伴都發(fā)覺了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探究球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

“在下斜坡時滑得太快會很危急，得想個方法減慢速度，小伙伴你們也一起來想想方法，讓小球滑得慢起來。

〔1〕老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最末填好記錄表。

〔2〕幼兒自由操作試驗b，老師巡回指導。

〔3〕歸納小厚實驗結(jié)果

提問：小伙伴都很聰慧，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告知我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？〔在黑板簡約記錄〕

老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應用，激發(fā)幼兒積極去探究的精神。

〔1〕〔向幼兒介紹斜坡防滑的方法〕師：在日常生活中，我們也可以發(fā)覺與我們試驗有關(guān)的例子，請小伙伴先看看錄像，再想一想，為什么？

〔2〕知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來很多方便，還能援助我們解決問題。所以我們應不斷去探究，發(fā)覺更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)覺去告知開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

大班科學雨來了教案篇2

一、教學目標

1、能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來；

2、通過這次活動，培育同學的合作精神，體味傳統(tǒng)文化的無窮魅力；

3、讓同學懂得去珍惜與家人團聚的時間，以實際行動減輕父母的負擔。

二、活動過程

〔一〕談話導入

1、知道今日是什么節(jié)日嗎？〔冬至〕

2、介紹“冬至”的字源

〔1〕會意字。甲骨文表示絲繩的終結(jié)，是“終”的本字。金文將絲結(jié)簡化為點；或另加義符日，表示一年時日的終結(jié)，當然是冬季了。篆文省去日另加義符，表示年末結(jié)冰的季節(jié)，以突出冬季。

冬，四時盡也。—《說文》無冬無夏?！对姟り愶L》

〔2〕最末，最終。

〔二〕介紹冬至小知識

1、你對冬至有哪些了解？

2、老師介紹冬至相關(guān)知識

〔1〕認識冬至

〔2〕冬至的起源

〔3〕冬至為什么吃餃子？

3、了解古代人如何過冬至？〔祭祀活動；食的活動；禮的活動；娛的活動〕

4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同習俗。

〔三〕冬至考前須知：〔1、留意防寒保暖。2、合理調(diào)整飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過度勞累。3、保持良好的心境。4、進行適當?shù)挠緹挕?/p>

〔四〕溝通：每年你和家人是如何過冬至的？你有哪些感受？

〔五〕作業(yè)

1、體驗：跟家長學會做餛飩或水餃，感受冬至節(jié)的喜慶，加強同學動手的技能。

2、講解并描述：給弟弟妹妹講解并描述有關(guān)冬至的傳奇和習俗。

大班科學雨來了教案篇3

活動目標

1、了解水的改變，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達自己觀測到的水的三態(tài)改變。

2、激發(fā)幼兒對水的改變的愛好和新奇。

活動預備

1、幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的試驗。

2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程

一、引導幼兒回憶水變冰的改變激發(fā)幼兒的愛好。

1、幼兒講解并描述自己是怎樣把水變成冰的。

2、老師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

二、幼兒操作試驗，觀測水遇熱的改變。

1、激發(fā)幼兒爭論水遇熱會發(fā)生什么改變。

介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀測、爭論水在加熱后發(fā)生的改變。

2、提問：你們發(fā)覺水燒熱后有什么改變？水氣是從哪里來的？

〔水變成水蒸氣?！?/p>

水變成水蒸氣后到哪里去了？〔飄散到空氣中去了?！?/p>

三、引導幼兒爭論并試驗怎樣把水蒸氣變成水。

1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？

〔讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀測蒸汽凝聚成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕?！?/p>

2、小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

四、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀測水的改變。

活動延伸

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀測水的改變。

〔水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體?！?/p>

大班科學雨來了教案篇4

活動目標：

教學過程

〔一〕出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的愛好。

師：你們看，這是什么?。磕阒肋@是用什么來畫的嗎？〔手指印的〕真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡〕

分析：通過一幅美麗的指紋畫來引出了今日的課題，同時激發(fā)幼兒的愛好與探究的欲望。

〔二〕認識指紋，觀測指紋。

1、認識指紋。

師：請你說說，你發(fā)覺了什么？〔有紋理，有線條，像一個一個的圈〕

師：小伙伴觀測的真認真，

那你知道它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。

2、引導幼兒觀測指紋，

〔1〕比較自己和同伴的指紋有何不同；

師：大家相互看一看，其他小伙伴的指紋和自己的一樣嗎？

總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。〔2〕比較自己和父母的指紋是不是相同；師：〔讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較〕小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣?！?〕比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：〔拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀測〕小伙伴們都知道雙

胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他〔她〕們的指紋是不是一樣呢？

總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

〔4〕老師小結(jié)：

每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

分析：在“認識指紋，觀測指紋”這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比較的方法，首先從身邊的小伙伴開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人留意力的

雙胞胎”身上，由于不能馬上找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先預備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀測，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的“異樣性”。

大班科學雨來了教案篇5

我們面對的是四班級的同學。一年多的學習，他們已經(jīng)具有肯定的觀測技能和科學探究技能，對四周的世界充斥新奇心。他們的認知水平由詳細運算階段向形式運算階段過度，他們的思維活動需要詳細內(nèi)容的支持。他們在三班級下冊，対莖有了肯定的認識，初步了解了莖的運輸和支撐的作用。三下單元資料庫中也有介紹各式各樣的莖，通常資料庫的內(nèi)容是同學自主學習，或者有些老師會簡約提一提。為了充分了解同學的前概念，確定本次課的起點，我們做了一次前概念的調(diào)查，發(fā)覺同學對莖的認識并沒有那么深入。我們設(shè)置了第五題來了解同學對四類常見的莖的特點的認識，發(fā)覺同學的錯誤率為87.5%。因此我們將這部分的內(nèi)容納入本次課的教學，將本節(jié)課的教學目標確定為以下幾點：

科學概念：

1.知道莖依據(jù)生長方式分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖，能說出這四類莖的特點。

2、知道更多莖的形態(tài)

科學概念：

①知道植物按莖的生長方式可分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖等。

②能說出這四類常見莖的特點；

③了解更多莖的形態(tài)

過程與方法：

①通過對實物的觀測比較，歸納各類莖的特點；

②依據(jù)閱讀資料，嘗試判斷幾種常見植物的莖；

③通過闖關(guān)游戲，學會運用莖的特點。

情感立場價值觀：感受莖的多樣性，激發(fā)科學探究的愛好。

在調(diào)查后，我們統(tǒng)計了四類莖特點的錯誤率，匍匐莖的錯誤率是〔ppt出示〕

教學重點：

直立莖、攀緣莖、纏繞莖、匍匐莖四類常見莖的特點

教學難點：

除了四類常見的莖，其它變態(tài)莖的判斷

教學的過程：

核心任務(wù)1：常見的四類莖的特點

一、導入：我們?nèi)∫恢陰Ц腿~的植株，依次提問這是植物的哪個部分，并一一剪去，最末剩下莖?！裁鞔_常見的莖是植物的哪個部分，避開同學將根和莖的混淆〕

二、認識莖的本質(zhì)特征

提供資料認識莖的本質(zhì)特點，莖是有節(jié)的，不明顯的節(jié)可以通過葉來查找?！矊澢o的本質(zhì)有了更多的認識之后，援助同學更好理解常見的四類莖〕

三、常見的四類莖的特點

這部分內(nèi)容要認識常見的四類莖，也就是本次課的核心任務(wù)。

1、同學觀測、描述不同的莖的特點，并在此基礎(chǔ)上進行分類。

2、師生間的溝通將莖的特點與莖的名稱對應起來〔形成對常見莖特點和〕

3.植物障礙賽，那么是在了解四類莖特點的基礎(chǔ)上進行的，趣味闖關(guān)活動，同學要用四類常見的莖的特點來闖關(guān)運用匯報格式，匯報運用哪一類莖的什么特點進行闖關(guān)。這樣一層層的鞏固突破了教學的重難點，使同學對常見四類莖的特點形成完整的概念體系。

〔同學對莖有了初步的認識，假如將過多的時間花在常見的四類莖上，同學在這個知識點方面的確得到提升，但我們盼望他們能有更多的提升，所以我們把核心任務(wù)由原來的常見的四類莖的特點改為認認識莖是多種多樣的。

核心任務(wù)2：認認識莖是多種多樣的

我們把變態(tài)莖的辨別這部分的內(nèi)容加到資料閱讀認識莖的本質(zhì)特征之后。

同學對常見的莖有了肯定的了解，但了解得不全面，而變態(tài)莖這部分內(nèi)容在沒有解決常見莖遺留下的知識點，而又涉及到比常見莖高一個層次的變態(tài)莖。我們看到了變態(tài)莖這部分的知識可以作為同學另一個提升點，前提得處理好常見的莖這部分的知識。所以我們對核心任課的內(nèi)容前后進行前后進行大調(diào)整〕

發(fā)覺問題：容量大，時間不夠，怎么辦？

忍痛割愛，把常見變態(tài)莖當做植物障礙賽的獎品發(fā)掉，并提供資料，同學課后自主判斷。

核心任務(wù)3：

前幾次的磨課，雖然有植物障礙賽來增加同學們愛好，但我們發(fā)覺同學探究的愛好并沒有預設(shè)時深厚，兩個活動之間的聯(lián)系還不夠緊密，為了讓同學的活動更具連貫性，激發(fā)同學探究的愛好，我們以任務(wù)驅(qū)動的形式對教學內(nèi)容進行整合。

大班科學雨來了教案篇6

活動目標

1。在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌控電動玩具電池拆裝的方法。

2。積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗勝利的歡樂。

活動預備

每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種緣由不會動的玩具、假設(shè)干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。

活動過程

一、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小伙伴過個歡樂的節(jié)日，特意給你們捐贈了一批各式各樣的玩具，〔出示電動玩具〕你們猜：“這小猴會敲鼓嗎？”“洋娃娃會跳舞嗎？”這些玩具全是電動玩具。

老師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢？激起孩子們探究的欲望。

1。拆電動玩具。

〔1〕師：現(xiàn)在老師給每人發(fā)一件玩具，小伙伴可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的奧秘，你也可以把它拆開，然后相互說一說，你發(fā)覺了什么？

〔2〕幼兒玩玩具，老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。

〔3〕提問：你發(fā)覺玩具里有些什么？

小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。

2。裝電池。

〔1〕師：小伙伴拆開了玩具，還發(fā)覺了很多奧秘，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢？

〔2〕幼兒裝電池〔確定會有幼兒因電池裝反等緣由使玩具動不起來〕

二、爭論

1。為什么剛才會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢？

2。假如是電池裝反了，那電池應當怎樣裝才是對的呢？

引導幼兒認識電池上的“+”“一”標識。并在實物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。

1。師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么緣由這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下緣由，然后想方法使它們動走來，你可以和旁邊小伙伴一起想力法，也可把你的好方法講給好伙伴聽。

2。幼兒操作探究，鼓舞幼兒和同伴、老師溝通，把自己的發(fā)覺表達出來。

3。提問：

〔1〕你發(fā)覺玩具是什么緣由不能動嗎？你怎樣又使它動起來的？

小結(jié)：玩具不能自己動的緣由許多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的由于沒有彈簧。

〔2〕電池內(nèi)的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢？〔教育幼兒不能隨意把它剝開，也不能隨意亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，由于電池里的東西對人體有害，亂染會污染環(huán)境〕

三、玩電動玩具

師：今日小伙伴的玩具各式各樣，你們可商量開一個“玩具表演會”，讓大家一塊共享玩具帶來的歡樂，過一個難忘的節(jié)日。

活動延伸

1。在班里設(shè)立“電池回收箱”，鼓舞幼兒從收集廢電池開始，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2。在操作區(qū)提供電池、各種電動玩具，鼓舞幼兒進一步操作探究。

3。教育幼兒要疼惜玩具。

活動反思

電池——在我們的生活中應用非常普遍，幼兒常常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的奇妙能量，幼兒感到很新穎，也很有趣，為了激發(fā)他們的認識愛好和探究欲望，培育他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設(shè)計了嘗試性、操作性和探究性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各式各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種奧秘，讓孩子們在輕松開心的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法。

大班科學雨來了教案篇7

活動設(shè)計背景

在《浮浮沉沉》活動中，充分抓住幼兒的新奇心教學，讓幼兒產(chǎn)生很深厚的愛好，來更好地達到教學效果。讓孩子通過深刻的記憶來明白什么是??？什么是沉？明白了解浮沉是什么現(xiàn)象？那些東西會浮那些東西會沉。

活動目標

1、幼兒能基本知道哪些東西會沉？哪些東西會??？

2、能在理解沉浮關(guān)系后并愿意擴想別的東西是沉還是浮。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

重點：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。

難點：在實際生活中的應用

活動預備

1、材料預備：石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個、水假設(shè)干

2、閱歷預備：幼兒能夠認識以上物品。說出他們的名字。

活動過程

〔一〕開始部分：

浮浮沉沉游戲：老師向幼兒講訴游戲規(guī)章：當老師喊浮的時候全體小伙伴成立正姿態(tài)站好。當老師喊出沉的時候，幼兒安寧靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以熬煉幼兒的反應力。

〔二〕老師出示教學材料

老師指導語：“今日老師帶來一些好伙伴，看看我們的小伙伴認不認識他們呢

老師依次出示教學材料，引導幼兒說出他們的名稱；

老師指導語：“瞧，今日我們請