班主任工作總結(jié)小學(xué)二年級模板（2篇）

第6頁共6頁班主任工?作總結(jié)小?學(xué)二年級?模板時?間總是匆?匆而過，?剛剛還沉?浸在緊張?的復(fù)習(xí)中?，轉(zhuǎn)眼又?到了自我?總結(jié)的時?刻，回首?一學(xué)期的?工作，有?過喜悅也?有過遺憾?，但看到?自己的學(xué)?生在失敗?與成功中?不斷摸索?前進，心?中還是倍?感欣慰。?這是我擔(dān)?任本班班?主任的第?六個學(xué)期?，通過六?個學(xué)期的?努力，班?級管理已?取得一定?的成效，?學(xué)生的行?為規(guī)范基?本上納入?正軌，班?級情況也?較正常。?這一學(xué)期?主要目的?是強化班?級管理意?識，鞏固?幾個學(xué)期?的管理成?果，將班?級管理再?上一個新?臺階。?一、樹立?正確的學(xué)?習(xí)觀念，?形成濃厚?的學(xué)習(xí)氛?圍。1?、抓好課?堂紀(jì)律，?首先作好?學(xué)生的思?想工作，?要求學(xué)生?以同等的?眼光看待?每一門課?。其次，?采取相應(yīng)?的促使及?獎懲。要?求學(xué)生養(yǎng)?成課前做?好準(zhǔn)備工?作，上課?要求學(xué)生?學(xué)會傾聽?，及時掌?控課堂秩?序。讓學(xué)?生在書上?學(xué)習(xí)記一?些筆記，?提高課堂?的學(xué)習(xí)效?率。同時?加強與任?課教師間?的聯(lián)系，?了解學(xué)生?的課堂表?現(xiàn)，并由?紀(jì)律委員?、小組長?記錄學(xué)生?的課堂紀(jì)?律情況，?及時了解?反饋。對?于違紀(jì)的?同學(xué)給予?一定的懲?罰，并肯?定學(xué)生的?點滴進步?，提高其?重視度。?最后，了?解學(xué)生各?學(xué)科的學(xué)?習(xí)情況，?針對個體?制定措施?，幫助其?把學(xué)習(xí)成?績搞上去?。2、?堅決制止?學(xué)生抄作?業(yè)和不做?作業(yè)的b?et36?5現(xiàn)象，?我要求當(dāng)?天的事情?當(dāng)天完成?，并且經(jīng)?常布置限?時作業(yè)，?提高學(xué)生?的作業(yè)速?度及效率?。平時對?學(xué)生獎勤?罰懶，嚴(yán)?格要求。?在復(fù)習(xí)階?段，積極?配合各任?課教師輔?導(dǎo)學(xué)生開?展復(fù)習(xí)工?作，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)態(tài)?度和習(xí)慣?。3、?在班級中?樹立學(xué)習(xí)?的榜樣，?讓學(xué)生們?向班里品?行及學(xué)習(xí)?成績優(yōu)秀?的同學(xué)學(xué)?習(xí)，每人?為自己找?一個小對?手，樹立?近期目標(biāo)?和長期目?標(biāo)，增強?競爭意識?。經(jīng)常進?行學(xué)習(xí)評?比，做好?獎勵工作?。二、?激發(fā)學(xué)生?的競爭意?識競爭?是一股巨?大的動力?，只有在?競爭中才?能體現(xiàn)自?己的能力?以及發(fā)現(xiàn)?自己的不?足，從而?達到共同?進步。我?主要抓住?以下幾點?激發(fā)學(xué)生?的競爭意?識：1?、激發(fā)與?平行班同?學(xué)的競爭?：主要在?各項集體?活動及競?賽的表現(xiàn)?，班級榮?譽的爭取?，其他任?課老師對?各班的評?價如何。?2、設(shè)?立定期評?價制度：?對學(xué)生個?人和小組?的各種表?現(xiàn)定期評?價bet?365。?使每個學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點何?在，在班?上居何位?置，從而?增強警惕?性和進取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、1+1?小組(一?一對應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進步，共?同實現(xiàn)個?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。三、?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，做好?問題學(xué)生?的心理工?作我班?有位同學(xué)?叫___?_，成績?相當(dāng)不錯?，但其由?于家庭的?種種原因?造成了其?獨特的性?格。性格?非常內(nèi)向?，心理承?受能力特?差，曾有?一次去_?___實?踐活動，?因與同學(xué)?發(fā)生了一?些矛盾，?一氣之下?便逃了出?去，害得?老師同學(xué)?找了半天?也不見人?影。據(jù)其?他任課老?師也反映?，她有過?激的行為?，當(dāng)她和?同學(xué)發(fā)生?沖突，老?師處理時?，她表現(xiàn)?出來就是?，低下頭?一聲不吭?，眼睛直?愣著，非?常敵意。?有一次，?真把我嚇?壞了。我?無意去教?室，見她?趴在桌上?哭，旁邊?還留了一?張紙條，?寫著：我?實在受不?了了。我?一見不妙?，馬上領(lǐng)?她到辦公?室，叫他?先靜靜心?。我又回?到教室，?問清了事?情的真相?。原來，?有同學(xué)在?說她媽媽?是神經(jīng)病?。于是我?先作了全?班同學(xué)的?工作，我?在同學(xué)面?前分析了?她的性格?，我們應(yīng)?該顧及別?人的感受?，將心比?心，別說?別做傷害?別人的話?和事，并?叮囑他們?在她面前?要特別小?心。隨后?，我有回?到辦公室?做他的工?作，我并?沒問剛才?發(fā)生了什?么事，見?她沒了剛?才那氣憤?勁，我便?跟她聊了?其他一些?事，與她?開開玩笑?，剛開始?比較累，?后來氣憤?慢慢緩和?。我便與?她說：“?我也和你?說了那么?多我的事?情，其實?你也可以?把好多事?情告訴我?的，別老?憋著，不?管是快樂?還是委屈?，我們可?以一起分?享。你不?想說也沒?關(guān)系，我?看你作文?寫得挺好?的，也可?以像剛才?那樣寫下?來給我看?啊?！睕]?想到她點?點頭。雖?然要改變?一個人不?是那么容?易的一件?事情，但?我還是看?到了她的?進步。?做了三年?的班主任?，我覺得?自己還不?是那么的?穩(wěn)重，有?些時候還?是容易急?噪，做事?后勁不足?，但我想?總結(jié)是為?了更好地?工作，雖?然做班主?任挺辛苦?的，但多?數(shù)時候還?是快樂的?！班主?任工作總?結(jié)小學(xué)二?年級模板?（二）?一、基本?情況本?班有學(xué)生?____?人，大部?分同學(xué)能?尊敬老師?，團結(jié)同?學(xué)，沒有?違法亂紀(jì)?的現(xiàn)象。?在學(xué)習(xí)方?面，大部?分同學(xué)都?能認(rèn)真學(xué)?習(xí)，上課?留心聽講?，課后自?覺復(fù)習(xí)功?課，按時?完成作業(yè)?，有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。但也?有一部分?學(xué)生紀(jì)律?松散，學(xué)?習(xí)態(tài)度馬?虎，基礎(chǔ)?不扎實，?成績不理?想。他們?上課經(jīng)常?開小差，?課后不按?時完成作?業(yè)，書寫?馬虎。因?此，在學(xué)?習(xí)和紀(jì)律?上都有待?進一步加?強。二?、主要成?績1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，以及《?文明班評?比條例》?，對學(xué)生?進行了紀(jì)?律教育和?集體榮譽?感的教育?。2、?對學(xué)生進?行了環(huán)保?教育，提?高了學(xué)生?的環(huán)保意?識。3?、經(jīng)過師?生們一學(xué)?期的共同?努力，使?本班形成?了良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，創(chuàng)造?了一個舒?適的學(xué)習(xí)?環(huán)境和學(xué)?習(xí)氛圍。?4、配?合學(xué)校的?工作計劃?，開展了?一系列有?益身心發(fā)?展的活動?，使學(xué)生?的身心得?到全面發(fā)?展。5?、通過對?學(xué)生進行?防火、防?電、交通?等的安全?知識教育?，增強學(xué)?生的安全?防bet?365范?意識，本?學(xué)期我班?事故率為?零。三?、主要做?法1、?重溫“守?則”、“?規(guī)范”，?強化行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)與訓(xùn)練?，努力培?養(yǎng)一個“?團結(jié)互助?、守紀(jì)進?取”的集?體。2?、校會、?班會、少?先隊中隊?為主要形?式，開展?對學(xué)生的?思想品德?、品質(zhì)教?育，使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的道德?習(xí)慣。?3、做好?日常行為?工作，抓?好文明班?的評比活?動。4?、抓好學(xué)?風(fēng)建設(shè)，?做好培優(yōu)?扶差工作?，抓好學(xué)?生個性特?長和創(chuàng)造?能力的培?養(yǎng)，全面?提高學(xué)生?的文化素?質(zhì)。5?、加強與?家長聯(lián)系?，共同督?促學(xué)生進?步。6?、積極開?展第二課?堂活動，?培養(yǎng)學(xué)生?全面發(fā)展?。7、?強化班干?職能作用?，充分發(fā)?揮班干的?作用。?四、經(jīng)驗?與體會?要管理好?一個班級?，班主任?必須把工?作做得細(xì)?致，放下?架子，與?學(xué)生多親?近。只有?做學(xué)生的?貼心人，?學(xué)生才能?聽之、信?之。只有?動之以情?，才能敲?開心靈之?門。如宋?焱坤同學(xué)?，平時上?課經(jīng)常開?小差，我?發(fā)現(xiàn)他原?來是因為?沒在戶口?，自卑感?強，心理?不平衡才?造成這種?情形的。?我知道后?并沒有在?課堂上過?分責(zé)備他?，相反卻?經(jīng)常與他?談心，他?聽后想到?自己平時?的行為，?羞愧地低?下了頭。?之后努力?學(xué)習(xí)，在?期末檢測?中成績進?步較大。?假如當(dāng)時?不是用愛?心去感化?他，而是?怒斥他，?或許會迫?使他走上?斜路，就?大相徑庭?了。教育?是一門高?深的學(xué)問?，教導(dǎo)學(xué)?生要講究?方法。特?別是對待?后進生的?問題，他?們由于性?格、心理?、素質(zhì)等?并不是我?們可以憑?一腔熱情?可了事的?。因此有?必要曉之?以理，先?用理論加?以開導(dǎo)，?闡明學(xué)生?的任務(wù)和?班集體的?作用，適?當(dāng)講古代?先賢的故?事，從正?反兩面加?以激發(fā)、?引導(dǎo)，從?而以理服?人。五?、存在問?題與工作?設(shè)想存?