組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)參考模板（6篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)組織學(xué)生?參加社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?總結(jié)參考?模板_?___月?____?日，__?__學(xué)校?家委會(huì)組?織學(xué)生去?____?區(qū)石頭部?落文化遺?址參加社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)，通過(guò)?半天的活?動(dòng)時(shí)間學(xué)?生受益匪?淺，不僅?開(kāi)闊了學(xué)?生的視野?，學(xué)到了?很多的課?外知識(shí)，?還豐富了?很多的安?全知識(shí)。?參加此次?活動(dòng)的人?數(shù)共__?__人，?其中學(xué)生?____?人，教師?和家委會(huì)?成員__?__人，?活動(dòng)過(guò)程?中未出現(xiàn)?任何安全?事故?，F(xiàn)?針對(duì)于安?全工作方?面做以下?總結(jié)：?一、準(zhǔn)備?充分：?1、依據(jù)?當(dāng)?shù)貙?shí)際?情況，結(jié)?合我校學(xué)?生實(shí)際制?訂了詳實(shí)?可靠的?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)安全?應(yīng)急預(yù)案?。2、?成立了以?校長(zhǎng)孫，?家委會(huì)主?任黃、馬?三人為組?長(zhǎng)，吳、?李___?_、宋三?人為副組?長(zhǎng)，各個(gè)?處室主任?、班主任?為成員的?活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?小組。小?組能夠嚴(yán)?格按照要?求做到統(tǒng)?一指揮和?組織活動(dòng)?，專(zhuān)門(mén)組?織召開(kāi)了?主任以上?的安全活?動(dòng)工作會(huì)?議，強(qiáng)調(diào)?和統(tǒng)籌安?全細(xì)節(jié)，?做到了活?動(dòng)萬(wàn)無(wú)一?失。3?、政教處?、安全辦?針對(duì)安全?細(xì)節(jié)方面?，組織班?主任、德?育教師和?家委會(huì)的?代表召開(kāi)?了專(zhuān)題安?全會(huì)議。?會(huì)議主要?是強(qiáng)調(diào)班?主任要注?意安全細(xì)?節(jié)，回到?班級(jí)后結(jié)?合安全預(yù)?案給學(xué)生?做好各項(xiàng)?安全教育?。___?_學(xué)校_?___學(xué)?生社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)安?全工作總?結(jié)4、?組織領(lǐng)導(dǎo)?小組事前?派代表去?石頭部落?實(shí)地考察?。從行車(chē)?路線、學(xué)?生實(shí)踐途?徑、實(shí)地?中不安全?的因素等?方面實(shí)地?考察，安?全工作考?慮的很周?全細(xì)致。?二、組?織有序：?1、活?動(dòng)前集中?強(qiáng)調(diào)相關(guān)?安全要求?，使學(xué)生?有秩序的?進(jìn)行參觀?實(shí)踐。?2、政教?處對(duì)參加?學(xué)生的名?單逐一審?核，留下?家長(zhǎng)的電?話號(hào)碼，?告知學(xué)?生讓家長(zhǎng)?知道班主?任的電話?，便于相?互聯(lián)系。?詳見(jiàn)《車(chē)?輛安排表?》3、?對(duì)車(chē)輛進(jìn)?行___?_至__?__號(hào)編?號(hào)，班級(jí)?學(xué)生對(duì)號(hào)?上車(chē)。?4、制訂?了詳實(shí)的?乘車(chē)安排?表，__?__個(gè)學(xué)?生為一組?，每組各?選一名小?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?清點(diǎn)人數(shù)?，發(fā)現(xiàn)有?不安全行?為立即制?止并向班?主任匯報(bào)?。5、?每班有一?位班主任?、一位德?育教師、?家委會(huì)_?___人?跟班，每?輛車(chē)上有?一位帶隊(duì)?教師責(zé)任?人。車(chē)上?由帶隊(duì)責(zé)?任人負(fù)責(zé)?車(chē)上的安?全，車(chē)下?有班主任?點(diǎn)名負(fù)責(zé)?上下車(chē)學(xué)?生的安全?和清點(diǎn)學(xué)?生人數(shù)。?6、學(xué)?生對(duì)號(hào)入?座后再一?次對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安全?教育，特?別是乘車(chē)?中需要?注意的安?全事項(xiàng)加?以強(qiáng)調(diào)。?車(chē)輛發(fā)動(dòng)?前給學(xué)生?講安全帶?的使用方?法，保證?每個(gè)學(xué)生?系好安全?帶，并檢?查學(xué)生安?全帶的牢?固程度，?確保行車(chē)?中的人身?安全。?7、教育?學(xué)生車(chē)輛?中如果遇?到險(xiǎn)情的?逃生方法?。指導(dǎo)學(xué)?生找逃生?出口和逃?生窗戶(hù)，?怎樣使用?玻璃錘頭?敲碎玻璃?進(jìn)行逃生?？教給學(xué)?生怎樣打?開(kāi)逃生窗?戶(hù)進(jìn)行逃?生？8?、到達(dá)目?的地后班?主任集中?強(qiáng)調(diào)參觀?中安全要?求，使得?學(xué)生在公?共場(chǎng)合更?為有序，?懂得了團(tuán)?隊(duì)協(xié)作方?面注意的?安全知識(shí)?。9、?各班主任?和德育教?師做好前?中后跟班?，確保學(xué)?生行進(jìn)安?全。柴里?礦區(qū)學(xué)校?____?學(xué)生社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?安全工作?總結(jié)三?、活動(dòng)有?效：1?、活動(dòng)中?學(xué)生積極?參與，且?情緒高漲?。2、?學(xué)生在活?動(dòng)中認(rèn)真?地觀察并?做好了記?錄。3?、活動(dòng)中?學(xué)生有序?遵紀(jì)，具?有團(tuán)隊(duì)合?作的意識(shí)?，基本能?夠做到自?主管理，?每到一處?有流水、?有坡度、?光滑的石?頭處能主?動(dòng)遵守規(guī)?程，不亂?觸摸景區(qū)?內(nèi)的物品?，也沒(méi)有?一人踩踏?草地等。?4、活?動(dòng)后學(xué)生?都寫(xiě)了觀?后篇，不?論是篇幅?還是內(nèi)容?都非常充?實(shí)。5?、在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的支?持、家委?會(huì)和班主?任的努力?配合下，?在大家的?共同努力?下活動(dòng)順?利進(jìn)行，?且所有學(xué)?生按規(guī)定?的時(shí)間安?全回家。?四、需?要改進(jìn)的?地方：?1、今后?舉行活動(dòng)?時(shí)人數(shù)不?宜過(guò)多，?否則管理?起來(lái)難度?大。2?、今后還?需要更多?的與班主?任多商量?、多接觸?，更好的?管理學(xué)生?。3、?針對(duì)這一?次的行車(chē)?經(jīng)驗(yàn)，以?后類(lèi)似活?動(dòng)在對(duì)學(xué)?生進(jìn)行乘?車(chē)的安全?教育、上?下車(chē)的安?全管理以?及車(chē)輛在?行駛過(guò)程?中遇到安?全事故時(shí)?的安全應(yīng)?急教育還?需待一步?加強(qiáng)。?總之，通?過(guò)這次的?社會(huì)活動(dòng)?實(shí)踐，讓?學(xué)生走進(jìn)?社會(huì)、了?解社會(huì)，?更多的親?身體驗(yàn)在?乘車(chē)過(guò)程?中應(yīng)該注?意的安全?事項(xiàng)，增?強(qiáng)了學(xué)生?個(gè)人及團(tuán)?隊(duì)安全意?識(shí)和安全?防范能力?。組織?學(xué)生參加?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)總結(jié)?參考模板?（二）?在這次實(shí)?習(xí)中，給?我收獲的?是我覺(jué)得?很多工作?需要我去?摸索和探?討，要不?怕吃苦，?勇于激流?勇進(jìn)，有?的工作雖?然單挑又?重復(fù)，但?這是磨練?意志最有?效的方法?，我告誡?自己要認(rèn)?真完成，?對(duì)每項(xiàng)工?作都要他?看成是公?司對(duì)自己?的一次考?核，做到?每一件事?的過(guò)程中?遇到困難?，一定要?爭(zhēng)取不拋?棄，不放?棄，堅(jiān)持?"戰(zhàn)斗"?，只要希?望還在，?勝利一定?屬于我們?。在此?次專(zhuān)業(yè)實(shí)?習(xí)的過(guò)程?中，我們?參觀了公?司A，公?司B，并?參加了兩?次講座，?從實(shí)際到?理論，加?深了我們?對(duì)專(zhuān)業(yè)的?理解，和?對(duì)于與社?會(huì)接軌的?深刻感受?。作為學(xué)?生，我們?更多的是?課本的知?識(shí)的理解?，理論的?優(yōu)勢(shì)是我?們的特色?，但是怎?樣將理論?結(jié)合實(shí)際?卻是擺在?我們面前?的難題。?而參觀公?司A和公?司B正視?給了我們?直觀的解?讀。公司?A建立了?一整套符?合國(guó)際標(biāo)?準(zhǔn)的質(zhì)量?、成本和?交付體系?，軟件開(kāi)?發(fā)質(zhì)量控?制和過(guò)程?改善能力?已達(dá)到了?國(guó)際先進(jìn)?水平，秉?承"用開(kāi)?拓的意識(shí)?、創(chuàng)造新?的價(jià)值"?的企業(yè)理?念，不斷?跟蹤國(guó)際?先進(jìn)技術(shù)?與管理思?想，研發(fā)?和提供優(yōu)?質(zhì)軟件產(chǎn)?品和技術(shù)?服務(wù)，為?客戶(hù)不斷?創(chuàng)造和提?升價(jià)值。?正是因?yàn)?秉持這樣?的理念其?完整的價(jià)?值鏈和細(xì)?致的軟件?服務(wù)，給?了我們以?專(zhuān)業(yè)的具?體實(shí)際的?體驗(yàn)。與?此同時(shí)，?公司B企?業(yè)的參觀?使我們對(duì)?中國(guó)物流?企業(yè)的現(xiàn)?狀有了大?概的了解?，參觀過(guò)?程中不同?倉(cāng)庫(kù)的設(shè)?施和地面?的設(shè)置的?挑選更是?讓我們多?了超出理?論的認(rèn)識(shí)?。通過(guò)指?導(dǎo)人員的?講解我們?對(duì)中國(guó)物?流企業(yè)的?信息化有?了大致的?了解：中?國(guó)物流企?業(yè)信息化?整體水平?不高是其?信息化建?設(shè)的核心?問(wèn)題。這?包括：標(biāo)?準(zhǔn)不統(tǒng)一?，資源浪?費(fèi)嚴(yán)重;?大型應(yīng)用?軟件系統(tǒng)?應(yīng)用不普?遍，應(yīng)用?層次低;?現(xiàn)有各軟?件系統(tǒng)之?間相互孤?立，形成?"信息孤?島";信?息化建設(shè)?發(fā)展不平?衡，造成?"信息鴻?溝";硬?件設(shè)備的?利用率不?高，資源?浪費(fèi)嚴(yán)重?;綜合信?息系統(tǒng)是?物流業(yè)信?息化建設(shè)?的必然趨?勢(shì)。如果?說(shuō)前兩次?的參觀實(shí)?習(xí)是給的?我們直觀?的視覺(jué)沖?突和心理?震撼，那?么后來(lái)的?信息化講?座就揭開(kāi)?了信息化?和專(zhuān)業(yè)的?神秘面紗?。通過(guò)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?演講者的?ppt演?示我們了?解了多個(gè)?行業(yè)的信?息化實(shí)施?過(guò)程和具?體的商務(wù)?轉(zhuǎn)變成專(zhuān)?業(yè)活動(dòng)的?流程?，F(xiàn)?實(shí)中簡(jiǎn)單?的商務(wù)活?動(dòng)一旦設(shè)?計(jì)成成功?的專(zhuān)業(yè)流?程將涉及?多個(gè)業(yè)務(wù)?流程，整?體的實(shí)施?過(guò)程是復(fù)?雜而艱難?的。鑒于?中國(guó)專(zhuān)業(yè)?并不是很?成熟，各?方面的支?持還不夠?完備，這?使得中國(guó)?專(zhuān)業(yè)的發(fā)?展還是受?著局限。?作為應(yīng)?屆畢業(yè)生?，在畢業(yè)?前的這次?專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)?，無(wú)疑是?給了我們?對(duì)專(zhuān)業(yè)的?清晰認(rèn)識(shí)?，這也是?最為專(zhuān)業(yè)?專(zhuān)業(yè)的學(xué)?生的感悟?。當(dāng)然實(shí)?習(xí)中還有?著更多的?感觸，包?括學(xué)習(xí)，?生活，工?作各個(gè)方?面。就學(xué)?習(xí)而言，?專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)?它更偏重?于應(yīng)用，?更加細(xì)致?，要求也?更加嚴(yán)格?。作為應(yīng)?屆畢業(yè)生?的我們要?想適合自?己的工作?，在實(shí)際?中實(shí)現(xiàn)自?己的理想?，必需不?斷的增加?自己的能?力，做事?情更加專(zhuān)?注。就?生活而言?，專(zhuān)業(yè)學(xué)?習(xí)展示給?我們看各?個(gè)不同的?行業(yè)的人?們的生活?，不同行?業(yè)的人們?將自己的?行業(yè)融入?自己的生?活，這樣?大的人群?的生活展?示給我們?未來(lái)的生?活遠(yuǎn)景，?選擇什么?樣的生活?也是我們?現(xiàn)在的最?重要的抉?擇。一旦?下定決心?，也就要?開(kāi)始為自?己的生活?做準(zhǔn)備，?勝利是屬?于有準(zhǔn)備?的人的。?現(xiàn)在的我?就要為自?己的生活?做準(zhǔn)備，?不斷的充?實(shí)自己。?就工作?而言，無(wú)?疑的本次?的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)?業(yè)實(shí)習(xí)，?展示給我?們了多種?職業(yè)，而?作為應(yīng)屆?畢業(yè)生，?擇業(yè)的選?擇是大多?數(shù)人所面?對(duì)的問(wèn)題?。就我們?專(zhuān)業(yè)而言?，面試時(shí)?常遇見(jiàn)的?問(wèn)題就是?"專(zhuān)業(yè)是?干什么的?"或許大?多數(shù)的學(xué)?生跟我一?樣對(duì)專(zhuān)業(yè)?并沒(méi)有清?晰的概念?，所以也?并不能很?好的回答?這樣的問(wèn)?題。不管?怎樣，勤?勞的人是?讓人欽敬?的，但所?接觸的朋?友說(shuō)"多?年的工作?讓我清楚?這個(gè)社會(huì)?的運(yùn)轉(zhuǎn)不?是控制在?辛勤勞動(dòng)?的人手上?，而是那?一班根深?帝固的政?治家、資?本家手中?...工?作中的認(rèn)?真負(fù)責(zé)不?是為了討?好表現(xiàn)，?而是為了?要冶練自?己的品性?，是在為?自己，不?是為老板?"。上?面的認(rèn)識(shí)?都是正面?的，也是?自己受益?的主要部?分，但就?個(gè)人而言?，本次的?專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)?更多的是?讓自己認(rèn)?識(shí)到自己?的不足。?作為一個(gè)?即將畢業(yè)?的應(yīng)屆生?，通過(guò)此?次的實(shí)習(xí)?，更多的?是對(duì)大學(xué)?四年的回?顧和反省?。進(jìn)入了?社會(huì)，和?學(xué)校的感?覺(jué)是完全?不一樣的?。只有在?剛進(jìn)入公?司的一個(gè)?月里，大?家還把你?當(dāng)作新人?，時(shí)間久?了公司的?領(lǐng)導(dǎo)就把?你與其它?同事相比?較;當(dāng)你?開(kāi)始跑客?戶(hù)時(shí)，客?戶(hù)把你與?做了很多?年的銷(xiāo)售?相比較，?沒(méi)人把再?把你當(dāng)新?人看待，?而你把你?當(dāng)作一個(gè)?正式的有?能力的人?使用。?看著那些?員工忙忙?碌碌的來(lái)?來(lái)去去，?堅(jiān)定的態(tài)?度是那么?一點(diǎn)一滴?在鑄就起?來(lái)，一個(gè)?被人認(rèn)可?的人首先?一定是一?個(gè)認(rèn)真負(fù)?責(zé)的人，?一個(gè)認(rèn)真?負(fù)責(zé)的人?無(wú)論到哪?里都可以?站得正。?相對(duì)于經(jīng)?驗(yàn)和技術(shù)?而言，這?些都是可?以積累的?，可以日?久能熟的?，但是否?能有正確?的態(tài)度卻?是因人而?異的，有?的人永遠(yuǎn)?讓人感覺(jué)?畏鎖。我?從來(lái)沒(méi)有?把現(xiàn)在的?工作當(dāng)作?實(shí)習(xí)，我?就是認(rèn)定?我是在工?作，而不?是來(lái)學(xué)習(xí)?東西的。?我是為工?作而學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)是?為了把工?作做得更?好?？偟?來(lái)說(shuō)，我?們這一次?實(shí)習(xí)是比?較成功的?，大家都?能學(xué)習(xí)到?了很多在?校園、在?課堂上、?課本上學(xué)?不到的東?西，也了?解很多和?懂得了做?人的道理?，特別是?體會(huì)到生?活中的艱?辛和找工?作的不容?易。感?謝這次實(shí)?習(xí)，感謝?這次實(shí)習(xí)?的教師，?感謝為我?們爭(zhēng)取了?這實(shí)習(xí)機(jī)?會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)?。這次實(shí)?習(xí)，一定?會(huì)令我的?人生走向?新一頁(yè)!?組織學(xué)?生參加社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)總結(jié)參?考模板（?三）為?切實(shí)加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生社?會(huì)實(shí)踐和?道德體驗(yàn)?活動(dòng)增強(qiáng)?德育工作?實(shí)效，結(jié)?合中小學(xué)?生年齡特?點(diǎn)和認(rèn)知?規(guī)律，十?七中小學(xué)?部利用暑?開(kāi)展學(xué)生?社會(huì)實(shí)踐?和道德體?驗(yàn)活動(dòng)。?一、指?導(dǎo)思想：?將研究?性學(xué)習(xí)與?社會(huì)實(shí)踐?相結(jié)合，?要求學(xué)生?走出校園?，走向社?會(huì)，去關(guān)?心社會(huì)發(fā)?展，去關(guān)?注社會(huì)問(wèn)?題，去嘗?試解決自?己研究的?社會(huì)問(wèn)題?，成為學(xué)?生課余生?活的有益?補(bǔ)充，開(kāi)?辟出有自?己特色的?社會(huì)實(shí)踐?的新途徑?。二、?意義：?1)改變?學(xué)習(xí)方式?，拓展學(xué)?習(xí)資源，?拓寬發(fā)展?空間。?2)參與?社會(huì)實(shí)踐?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?增進(jìn)生存?體驗(yàn)。?3)主動(dòng)?服務(wù)社區(qū)?，形成服?務(wù)意識(shí)，?強(qiáng)化社會(huì)?責(zé)任。?三、社會(huì)?實(shí)踐的組?織形式：?1、組?織形式：?小組合作?模式。學(xué)?生一般由?____?人組成社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)小組，?自己推選?組長(zhǎng)，聘?請(qǐng)有一定?專(zhuān)長(zhǎng)的成?年人(如?本校教師?、學(xué)生家?長(zhǎng)等)為?指導(dǎo)老師?。研究過(guò)?程中，活?動(dòng)小組成?員有分有?合，互相?協(xié)作。具?體過(guò)程如?下：A?編組、選?題；B?聘指導(dǎo)教?師；C?制定活動(dòng)?方案；?D小組研?究設(shè)計(jì)具?體操作(?設(shè)計(jì)訪談?表格、問(wèn)?卷；制定?參觀、觀?察、活動(dòng)?計(jì)劃；準(zhǔn)?備錄音機(jī)?、錄像機(jī)?等活動(dòng)工?具)；?E實(shí)踐活?動(dòng)(觀察?、訪談、?問(wèn)卷、實(shí)?驗(yàn))F?分析活動(dòng)?資料G?撰寫(xiě)社會(huì)?實(shí)踐調(diào)查?報(bào)告四?、主要活?動(dòng)內(nèi)容及?成果：?假日小隊(duì)?活動(dòng)內(nèi)容?廣泛化，?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)有實(shí)?效。據(jù)不?完全統(tǒng)計(jì)?，這次暑?假期間，?我校開(kāi)展?小隊(duì)活動(dòng)?____?余次，參?加人數(shù)達(dá)?____?余人，充?分發(fā)揮了?雛鷹假日?小隊(duì)的作?用，使孩?子們學(xué)到?了知識(shí)，?受到了鍛?煉，增強(qiáng)?了了適應(yīng)?社會(huì)的能?力。__?__年6?班的“開(kāi)?心小隊(duì)”?表現(xiàn)尤為?突出。?1、社會(huì)?參觀活動(dòng)?。參加?小隊(duì)__?__個(gè)，?參與人員?____?人，參觀?的單位有?：消防一?中隊(duì)、武?裝部、供?水隊(duì)、鍋?爐隊(duì)、變?壓車(chē)間、?醫(yī)院、福?利廠、采?油隊(duì)。?2、“綠?色環(huán)?！?系列活動(dòng)?。通過(guò)“?我與自然?有緣日志?”、“認(rèn)?養(yǎng)一棵樹(shù)?，栽培一?種花”、?“我的低?碳生活”?等體驗(yàn)與?創(chuàng)意活動(dòng)?，讓學(xué)生?把自然、?和諧的生?態(tài)環(huán)保意?識(shí)和簡(jiǎn)潔?、節(jié)能、?文明的綠?色生活理?念帶回家?。結(jié)合“?低碳行動(dòng)?”，引導(dǎo)?學(xué)生了解?個(gè)人及家?庭能源使?用方式對(duì)?節(jié)能減排?的意義和?作用，樹(shù)?立“節(jié)能?環(huán)保，珍?愛(ài)自然”?觀念，關(guān)?注生活中?的節(jié)約方?式，學(xué)習(xí)?和尋找節(jié)?能的竅門(mén)?和方法，?從節(jié)約一?滴水、一?張紙、一?粒米、一?度電等點(diǎn)?滴小事做?起，讓低?碳理念從?校園延伸?家庭，輻?射社會(huì)，?真正讓環(huán)?保成為時(shí)?尚，讓綠?色走進(jìn)家?庭，讓低?碳融入生?活。參?加小隊(duì)_?___個(gè)?，參與人?員___?_人。?3、社會(huì)?公益活動(dòng)?，供水車(chē)?間、綠化?隊(duì)、養(yǎng)老?院義工。?參加小隊(duì)?____?個(gè)，參與?人員__?__人。?4、“?好書(shū)伴成?長(zhǎng)”讀書(shū)?活動(dòng)：組?織學(xué)生閱?讀積極健?康的書(shū)籍?，激發(fā)學(xué)?生讀書(shū)熱?情，培養(yǎng)?學(xué)生讀好?書(shū)、好讀?書(shū)、讀書(shū)?好的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和能力，?讓書(shū)本引?領(lǐng)學(xué)生暑?期生活，?讓讀書(shū)成?為學(xué)生成?長(zhǎng)需要。?參加小隊(duì)?____?個(gè)，參與?人員__?__人。?三到五年?級(jí)的學(xué)生?還寫(xiě)了讀?書(shū)的體會(huì)?和感受，?共___?_多篇。?通過(guò)廣?泛開(kāi)展豐?富多彩的?社會(huì)實(shí)踐?和道德體?驗(yàn)活動(dòng)，?讓學(xué)生走?進(jìn)社會(huì)，?了解社會(huì)?，關(guān)注社?會(huì)，充分?展示我校?學(xué)生的綜?合素質(zhì)、?精神面貌?和道德品?質(zhì)，并以?自己的實(shí)?際行動(dòng)為?社會(huì)做力?所能及的?貢獻(xiàn)，通?過(guò)學(xué)生的?親身體驗(yàn)?讓他們感?受到自己?擔(dān)負(fù)的責(zé)?任，確立?自己努力?的方向，?樹(shù)立堅(jiān)定?的社會(huì)主?義人生觀?、價(jià)值觀?和世界觀?。組織?學(xué)生參加?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)總結(jié)?參考模板?（四）?校團(tuán)委和?少先隊(duì)在?暑假前制?定并布置?了___?_暑假社?會(huì)實(shí)踐方?案，各中?隊(duì)在少先?大隊(duì)的帶?領(lǐng)下認(rèn)真?組織實(shí)施?，效果顯?著。同學(xué)?們通過(guò)在?暑假中積?極參加社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)，融入?社會(huì)，貼?近生活，?增長(zhǎng)知識(shí)?，陶冶情?操，得到?鍛煉，綜?合素質(zhì)得?以提高。?一、開(kāi)?展以“參?與奧運(yùn)”?為主題活?動(dòng)__?__年是?改革開(kāi)放?____?周年，同?時(shí)又是奧?運(yùn)年，舉?世矚目的?第___?_屆奧運(yùn)?會(huì)在北京?成功舉辦?。從奧運(yùn)?會(huì)開(kāi)幕到?勝利閉幕?，同學(xué)們?無(wú)不為我?國(guó)的運(yùn)動(dòng)?健兒的拚?搏精神所?鼓舞，更?為我國(guó)成?功舉辦奧?運(yùn)，體現(xiàn)?改革開(kāi)放?成果，綜?合國(guó)力大?大提升而?自豪！愛(ài)?國(guó)激情被?點(diǎn)燃，為?奧運(yùn)健兒?喝彩、加?油、助威?，每獲得?一枚獎(jiǎng)牌?，同學(xué)們?都會(huì)感到?熱血沸騰?。精彩的?奧運(yùn)賽事?深深感染?著他們，?團(tuán)員青年?們用各種?方式表達(dá)?自己的感?受，進(jìn)行?了奧運(yùn)手?抄報(bào)的創(chuàng)?作活動(dòng)，?把對(duì)北京?奧運(yùn)會(huì)的?“人文奧?運(yùn)、綠色?奧運(yùn)、科?技奧運(yùn)”?的真切體?會(huì)融入創(chuàng)?作中，編?制了獎(jiǎng)牌?榜、我愛(ài)?奧運(yùn)、奧?運(yùn)知識(shí)問(wèn)?答等欄目?，抒發(fā)著?自己的感?受，寫(xiě)出?了自己的?觀后感。?二、開(kāi)?展為災(zāi)區(qū)?加油的主?題活動(dòng)?在暑假中?，同學(xué)們?沒(méi)有忘記?四川汶川?地震中受?災(zāi)的人們?，雖然不?能到災(zāi)區(qū)?貢獻(xiàn)自己?的力量，?但同學(xué)們?紛紛拿出?自己的零?花錢(qián)，捐?獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)?。與此同?時(shí)，同學(xué)?們被抗災(zāi)?英雄的事?跡深深感?動(dòng)，制作?了“抗震?救災(zāi)英雄?譜”的剪?報(bào)，表達(dá)?對(duì)在抗震?救災(zāi)中的?英雄人物?的敬意。?同學(xué)們給?災(zāi)區(qū)的青?年學(xué)生寫(xiě)?了慰問(wèn)信?，美好的?祝愿送去?，和他們?交朋友；?幫助他們?擺脫心理?陰影，勇?敢、堅(jiān)強(qiáng)?面對(duì)困難?；鼓勵(lì)他?們要堅(jiān)強(qiáng)?起來(lái)，好?好學(xué)習(xí)，?在___?_正確領(lǐng)?導(dǎo)下和全?國(guó)人民的?援助下，?克服困難?，重建美?好家園。?三、靈?活多樣的?假日小隊(duì)?活動(dòng)暑?假中，學(xué)?生們以班?級(jí)為單位?，根據(jù)自?己的居住?地分成了?若干“假?日小隊(duì)”?開(kāi)展活動(dòng)?。這些假?日小隊(duì)有?：環(huán)保小?隊(duì)、陽(yáng)光?小隊(duì)、奧?運(yùn)宣傳小?隊(duì)、清潔?小隊(duì)、愛(ài)?心小隊(duì)等?等，他們?積極參加?社會(huì)生活?，參加社?區(qū)勞動(dòng)，?進(jìn)行宣傳?，在活動(dòng)?中鍛煉了?組織能力?，實(shí)踐能?力。四?、走進(jìn)社?會(huì)、走進(jìn)?生活1?、開(kāi)展“?和諧家園?”青年志?愿者服務(wù)?活動(dòng)，以?滿足社區(qū)?居民需求?為宗旨，?以關(guān)注老?人、小孩?、弱勢(shì)群?體為重點(diǎn)?，開(kāi)展助?殘愛(ài)老、?幫困幫教?、清潔環(huán)?境等種種?形式的志?愿服務(wù)活?動(dòng)。有的?團(tuán)支部以?支部、小?組為單位?，到老年?社會(huì)福利?院、老年?公寓、敬?老院、托?老所、志?愿服務(wù)中?心等社會(huì)?性養(yǎng)老服?務(wù)機(jī)構(gòu)，?開(kāi)展生活?服務(wù)、文?化娛樂(lè)、?康復(fù)訓(xùn)練?、醫(yī)療保?艦精神慰?籍等志愿?活動(dòng)；有?的團(tuán)支部?與結(jié)對(duì)街?道、居民?區(qū)一起開(kāi)?辦音樂(lè)、?美術(shù)、科?技、文化?課等暑期?培訓(xùn)班，?并協(xié)助社?區(qū)開(kāi)展少?兒夏令營(yíng)?、趣味運(yùn)?動(dòng)會(huì)等豐?富多彩的?活動(dòng)。?2、積極?參加社區(qū)?開(kāi)展的各?類(lèi)知識(shí)講?座、參觀?各類(lèi)博物?館，增長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)，開(kāi)?拓眼界。?許多團(tuán)支?部集體參?加了如青?春期性教?育、法制?教育、衛(wèi)?生保艦國(guó)?防教育、?禁毒宣傳?、防治艾?滋病宣傳?、科普、?繪畫(huà)、書(shū)?法、交通?安全等各?類(lèi)講座。?3、主?動(dòng)聯(lián)系單?位，開(kāi)展?廣泛的社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)。有的?團(tuán)支部聯(lián)?系幼兒園?嘗試幼教?工作；有?的團(tuán)支部?聯(lián)系超市?體會(huì)收銀?員的辛苦?；有的團(tuán)?員走入醫(yī)?院協(xié)助導(dǎo)?醫(yī)為病人?引路；有?的團(tuán)員走?進(jìn)工廠了?解生產(chǎn)操?作流程、?學(xué)習(xí)企業(yè)?管理經(jīng)驗(yàn)?；有的團(tuán)?員參加了?八一擁軍?活動(dòng)，體?驗(yàn)了一天?軍營(yíng)生活?。五、?積極開(kāi)展?體育鍛煉?和培養(yǎng)健?康向上的?生活方式?。倡導(dǎo)?團(tuán)員青年?暑期在家?自行開(kāi)展?各種健康?向上的文?娛體育健?身活動(dòng)、?假期休閑?活動(dòng)。許?多團(tuán)員進(jìn)?行了乒乓?球、籃球?、游泳等?體育鍛煉?，與其他?社會(huì)上及?學(xué)校體育?愛(ài)好者組?織友誼比?賽與交流?，從與其?他社會(huì)成?員的廣泛?接觸中，?了解基本?生活常識(shí)?，學(xué)會(huì)合?作，增長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)。此?外，在家?幫助父母?多做各種?家務(wù)，體?會(huì)父母的?艱辛勞作?，學(xué)會(huì)基?本生活技?能及勞動(dòng)?常識(shí)，增?強(qiáng)獨(dú)立生?活能力。?通過(guò)開(kāi)?展社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，?使團(tuán)員青?年們加深?了解社會(huì)?、服務(wù)社?會(huì)的能力?，思想上?受到教育?，綜合素?質(zhì)得到提?高。組?織學(xué)生參?加社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)總?結(jié)參考模?板（五）?為切實(shí)?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生社會(huì)實(shí)?踐和道德?體驗(yàn)活動(dòng)?增強(qiáng)德育?工作實(shí)效?，結(jié)合中?小學(xué)生年?齡特點(diǎn)和?認(rèn)知規(guī)律?，十七中?小學(xué)部利?用暑開(kāi)展?學(xué)生社會(huì)?實(shí)踐和道?德體驗(yàn)活?動(dòng)。一?、指導(dǎo)思?想：將?研究性學(xué)?習(xí)與社會(huì)?實(shí)踐相結(jié)?合，要求?學(xué)生走出?校園，走?向社會(huì)，?去關(guān)心社?會(huì)發(fā)展，?去關(guān)注社?會(huì)問(wèn)題，?去嘗試解?決自己研?究的社會(huì)?問(wèn)題，成?為學(xué)生課?余生活的?有益補(bǔ)充?，開(kāi)辟出?有自己特?色的社會(huì)?實(shí)踐的新?途徑。?二、意義?：1)?改變學(xué)習(xí)?方式，拓?展學(xué)習(xí)資?源，拓寬?發(fā)展空間?。2)?參與社會(huì)?實(shí)踐，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，增進(jìn)?生存體驗(yàn)?。3)?主動(dòng)服務(wù)?社區(qū)，形?成服務(wù)意?識(shí)，強(qiáng)化?社會(huì)責(zé)任?。三、?社會(huì)實(shí)踐?的組織形?式：1?、組織形?式：小組?合作模式?。學(xué)生一?般由__?__人組?成社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)小?組，自己?推選組長(zhǎng)?，聘請(qǐng)有?一定專(zhuān)長(zhǎng)?的成年人?(如本校?教師、學(xué)?生家長(zhǎng)等?)為指導(dǎo)?老師。研?究過(guò)程中?，活動(dòng)小?組成員有?分有合，?互相協(xié)作?。具體過(guò)?程如下：?A編組?、選題；?B聘指?導(dǎo)教師；?C制定?活動(dòng)方案?；D小?組研究設(shè)?計(jì)具體操?作(設(shè)計(jì)?訪談表格?、問(wèn)卷；?制定參觀?、觀察、?活動(dòng)計(jì)劃?；準(zhǔn)備錄?音機(jī)、錄?像機(jī)等活?動(dòng)工具)?；E實(shí)?踐活動(dòng)(?觀察、訪?談、問(wèn)卷?、實(shí)驗(yàn))?F分析?活動(dòng)資料?G撰寫(xiě)?社會(huì)實(shí)踐?調(diào)查報(bào)告?四、主?要活動(dòng)內(nèi)?容及成果?：假日?小隊(duì)活動(dòng)?內(nèi)容廣泛?化，社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?有實(shí)效。?據(jù)不完全?統(tǒng)計(jì)，這?次暑假期?間，我校?開(kāi)展小隊(duì)?活動(dòng)__?__余次?，參加人?數(shù)達(dá)__?__余人?，充分發(fā)?揮了雛鷹?假日小隊(duì)?的作用，?使孩子們?學(xué)到了知?識(shí)，受到?了鍛煉，?增強(qiáng)了了?適應(yīng)社會(huì)?的能力。?____?年6班的?“開(kāi)心小?隊(duì)”表現(xiàn)?尤為突出?。1、?社會(huì)參觀?活動(dòng)。?參加小隊(duì)?____?個(gè)，參與?人員__?__人，?參觀的單?位有：消?防一中隊(duì)?、武裝部?、供水隊(duì)?、鍋爐隊(duì)?、變壓車(chē)?間、醫(yī)院?、福利廠?、采油隊(duì)?。2、?“綠色環(huán)??！毕盗?活動(dòng)。通?過(guò)“我與?自然有緣?日志”、?“認(rèn)養(yǎng)一?棵樹(shù)，栽?培一種花?”、“我?的低碳生?活”等體?驗(yàn)與創(chuàng)意?活動(dòng)，讓?學(xué)生把自?然、和諧?的生態(tài)環(huán)?保意識(shí)和?簡(jiǎn)潔、節(jié)?能、文明?的綠色生?活理念帶?回家。結(jié)?合“低碳?行動(dòng)”，?引導(dǎo)學(xué)生?了解個(gè)人?及家庭能?源使用方?式對(duì)節(jié)能?減排的意?義和作用?，樹(shù)立“?節(jié)能環(huán)保?，珍愛(ài)自?然”觀念?，關(guān)注生?活中的節(jié)?約方式，?學(xué)習(xí)和尋?找節(jié)能的?竅門(mén)和方?法，從節(jié)?約一滴水?、一張紙?、一粒米?、一度電?等點(diǎn)滴小?事做起，?讓低碳理?念從校園?延伸家庭?，輻射社?會(huì)，真正?讓環(huán)保成?為時(shí)尚，?讓綠色走?進(jìn)家庭，?讓低碳融?入生活。?參加小?隊(duì)___?_個(gè)，參?與人員_?___人?。3、?社會(huì)公益?活動(dòng)，供?水車(chē)間、?綠化隊(duì)、?養(yǎng)老院義?工。參加?小隊(duì)__?__個(gè)，?參與人員?____?人。4?、“好書(shū)?伴成長(zhǎng)”?讀書(shū)活動(dòng)?：組織學(xué)?生閱讀積?極健康的?書(shū)籍，激?發(fā)學(xué)生讀?書(shū)熱情，?培養(yǎng)學(xué)生?讀好書(shū)、?好讀書(shū)、?讀書(shū)好的?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣和能?力，讓書(shū)?本引領(lǐng)學(xué)?生暑期生?活，讓讀?書(shū)成為學(xué)?生成長(zhǎng)需?要。參加?小隊(duì)__?__個(gè)，?參與人員?____?人。三到?五年級(jí)的?學(xué)生還寫(xiě)?了讀書(shū)的?體會(huì)和感?受，共_?___多?篇。通?過(guò)廣泛開(kāi)?展豐富多?彩的社會(huì)?實(shí)踐和道?德體驗(yàn)活?動(dòng)，讓學(xué)?生走進(jìn)社?會(huì)，了解?社會(huì)，關(guān)?注社會(huì)，?充分展示?我校學(xué)生?的綜合素?質(zhì)、精神?面貌和道?德品質(zhì)，?并以自己?的實(shí)際行?動(dòng)為社會(huì)?做力所能?及的貢獻(xiàn)?，通過(guò)學(xué)?生的親身?體驗(yàn)讓他?們感受到?自己擔(dān)負(fù)?的責(zé)任，?確立自己?努力的方?向，樹(shù)立?堅(jiān)定的社?會(huì)主義人?生觀、價(jià)?值觀和世?界觀。?組織學(xué)生?參加社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?總結(jié)參考?模板（六?）大學(xué)?生參加社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)是提升?自己能力?的方法，?大學(xué)生去?做實(shí)踐調(diào)?查也是一?個(gè)認(rèn)識(shí)社?