校園勞動教育工作總結范本（3篇）

第6頁共6頁校園勞動?教育工作?總結范本?一、讓?勞技課成?為一門真?正的課?二、激發(fā)?學生興趣?，有動的?欲望托?爾斯泰說?：“成功?的教學所?必須的不?是強制，?而是激發(fā)?學生的興?趣?！迸d?趣是推動?學生探索?知識和獲?得能力的?動力，興?趣是調動?學生學習?積極性的?催化劑。?要想使這?門集知識?，實踐的?學科讓學?生樂學，?學得好，?改變課堂?教學中，?老師安排?成活動的?兒童狀態(tài)?，達到學?生要活動?的狀態(tài)，?老師就必?須多動腦?筋。安排?教師時，?我們著重?把喜歡動?手，動腦?，有一定?的創(chuàng)新能?力的老師?安排教勞?技課，并?進行一定?的培訓，?使他們具?備一些新?課程的理?念，并運?用到教學?中去。?三、實際?出發(fā)，靈?活處理教?材這一?套勞動與?技術教材?，編寫體?例除了三?年級的有?些特別以?外，其他?年級都是?按照家政?，技術初?步這樣的?體例編寫?的。在教?學中，根?據(jù)這幾冊?教材的內?容，老師?在上課時?，有意識?地進行了?一些整合?，找到他?們之間相?通的地方?，根據(jù)本?班學生情?況，進行?了一些遷?移，整合?，便于提?高學生的?動手能力?。1、?把勞技課?內容進行?整合。?在三年級?的教材中?，有這么?一個內容?，就是學?習禮品包?裝。這個?單元中有?兩課，首?先是老師?指導學生?制作紙盒?，并進行?一定的裝?飾。在紙?盒造型里?，學生學?習根據(jù)老?師的指導?，發(fā)揮想?象，把很?多紙盒進?行粘貼，?排列，創(chuàng)?造，做成?各種器物?。學生興?趣很濃，?老師就把?四年級教?材中的內?容進行了?整合，把?《我用紙?做多面體?》做紙盒?的方法教?給了孩子?，當然，?四年級的?教材還是?有一定難?度的，教?師在進行?整合的時?候，要注?意適當，?適量，只?作為一個?提升，培?養(yǎng)學生的?動手能力?。2、?與其他學?科進行整?合，促進?各學科之?間的學習?學科之?間不是孤?立的，我?們在進行?教學的時?候，可以?進行一些?整合，促?進各門學?科的學習?。低年段?數(shù)學教學?中，有讓?學生認鐘?表的內容?。學鐘表?的過程中?，可以安?排學生學?著制作鐘?面，通過?模仿，制?作，學生?對于鐘面?的時針，?分針，就?會認識得?很清楚，?除此以外?，還會知?道鐘面有?12格等?等。學科?之間的相?互聯(lián)系，?既提高了?學生學習?的效率又?使學生體?驗到動手?的樂趣。?四、在?實踐中讓?學生得到?終身發(fā)展?1、實?踐中體驗?成功的快?樂現(xiàn)在?的孩子，?動手能力?是比較弱?的。他們?渴望成功?，但是，?由于缺乏?動手的機?會，所以?，成功的?機會不是?很多。教?師應盡力?滿足學生?的成就需?要，幫助?學生樹立?自信心，?依靠自身?的努力達?到成功和?從知識的?獲益中得?到滿足，?讓他們體?驗成功的?快樂，激?發(fā)學生內?在的學習?需求，使?他們在勞?動教學過?程中總是?能保持濃?厚的學習?興趣，使?每一個學?生學會學?習，愿意?學習。在?幫助孩子?體驗成功?時，要遵?循年齡特?點設計一?些層次的?平臺，讓?他們逐層?提高，收?獲快樂。?2、實?踐中體現(xiàn)?團隊精神?在勞技?實踐活動?中，讓學?生獨自完?成實踐，?那一定費?時費力而?且不一定?能實踐好?，所以小?組合作就?是實踐的?基本形式?。在實踐?中建立一?定的競爭?機制，鼓?勵小組間?互相競爭?，同時也?提倡小組?內的同學?學會團結?協(xié)作，學?會根據(jù)各?人特長進?行分工。?這樣學生?既學會了?交往，也?使學生的?個性得以?發(fā)展，特?長得以鍛?煉，素質?得以提高?，最終走?向成功。?新的勞?動技術課?作為一門?以發(fā)展學?生技術素?養(yǎng)為基本?目標的綜?合性課程?，不僅要?求老師具?備一般的?通用知識?儲備與技?能，更要?求教師要?有寬泛的?科學技術?知識和通?用的技術?實踐能力?，并不斷?地學習補?充與實踐?，只要勞?技教師能?夠意識到?學生具有?創(chuàng)造潛能?，不斷激?發(fā)學生的?創(chuàng)造欲?望，積極?創(chuàng)造條件?，努力實?踐，學生?的潛能就?一定能激?發(fā)，素養(yǎng)?一定會提?高!校?園勞動教?育工作總?結范本（?二）小?學勞動教?育是素質?教育不可?缺少的組?成部分，?實施素質?教育必須?抓好勞動?教育，換?言之，沒?有勞動的?教育是不?全面的教?育。不全?面的教育?就談不上?素質教育?，兩者是?有機的結?合體。本?學期學校?從以下幾?個方面入?手開展了?勞動教育?：1、?營造氛圍?使學生喜?歡勞動。?勞動課?上教師的?首要職責?不在于教?在于導，?在于營造?一種生動?活潑的教?學氛圍，?使學生形?成一種樂?于勞動的?心理愿望?和性格特?征。如情?境法，通?過創(chuàng)設與?課文內容?有關的情?境，如把?自己當作?環(huán)境衛(wèi)生?的保衛(wèi)者?、班級的?美容師，?把枯燥的?衛(wèi)生打掃?變得富有?人情味，?學生干起?來也特別?積極;也?可運用嘗?試發(fā)現(xiàn)法?，讓學生?獨立思考?，自行發(fā)?現(xiàn)問題，?并尋求答?案。教師?不論用那?種方法，?都應注意?以下兩點?：(1?)教師擺?正位子甘?當配角。?配角并不?等同于消?極參與。?教師應適?時地參與?學生討論?，并使學?生忘卻師?生界限，?消除學生?的被驅使?感。(?2)教師?包容學生?的失敗。?勞動課實?踐操作的?過程本身?就是學生?嘗試創(chuàng)造?的過程，?教師要正?確看待學?生在這一?過程中學?生所犯的?錯誤，要?引導學生?正視失敗?，告訴他?們失敗并?不可怕，?可怕的是?畏首畏尾?，封閉自?卑，不敢?嘗試。?2、加強?引導讓學?生明白勞?動的意義?，重視勞?動。3?、教給勞?動方法，?使他們學?會勞動。?在教學?中借助生?活勞動教?材，依據(jù)?小學《勞?動課教學?大綱》培?養(yǎng)學生的?勞動技能?并根據(jù)課?文進行講?解，學生?參看課文?圖示，用?課本的知?識與生活?實際相結?合的方法?，使學生?學會勞動?技能。同?時結合學?校的勞動?實際，教?給一些力?所能及的?勞動。如?入校第一?次大掃除?，教給學?生怎樣掃?地、排課?桌等，既?美化教室?的環(huán)境，?又學會打?掃方法。?教學生勞?動，家庭?的作用不?能忽視，?因此要發(fā)?動家長，?每逢節(jié)假?日教孩子?適當參加?力所能及?的家務勞?動，可組?織學生向?家長學一?樣勞動本?領，開展?我學會了?的活動，?擴大學生?的勞動范?圍。4?、重視評?價，鞏固?教學效果?，讓他們?自覺勞動?。在勞?動中，教?師引導學?生主動參?與評價，?不斷激勵?學生的勞?動熱情，?自覺端正?勞動態(tài)度?，是取得?良好的勞?動效果的?重要保證?。①學?生自評。?在勞動中?，要求學?生隨時檢?查自己做?到了沒有?，做得對?不對，與?要求有多?大差距，?隨時做到?自我調整?。②學?生互評。?學生相互?間的啟發(fā)?幫助，比?教師一個?人面對全?班同學考?慮得更周?到、細致?。③家?長參與評?價。對于?生活自理?方面的勞?動，學生?在家的實?踐由家長?給予評價?。④教?師評價。?在上述的?基礎上，?再由教師?對學生作?全面的評?價，重點?放在總結?經驗，明?確下一步?的努力目?標上。?5、開展?多種形式?的勞動競?賽，提高?學生勞動?的積極性?、主動性?。可以?相信，不?斷加強勞?動教育，?堅持學知?識與勞動?實踐相結?合，開展?有益的勞?動競賽，?不僅僅是?提高學生?的自我服?務能力和?勞動技能?，而且定?能培養(yǎng)出?一代有知?識愛勞動?的高素質?學生。?校園勞動?教育工作?總結范本?（三）?一、主要?工作1?、激發(fā)學?生學習興?趣，讓他?們體驗到?學習的快?樂。勞?技學科在?學校教學?中次科，?因此學生?的基礎也?比較薄弱?，普遍不?感興趣。?為了糾正?這一觀點?，提高學?生對這門?學科的認?識，我先?從培養(yǎng)學?生的認知?能力入手?，通過對?身邊環(huán)境?的感觸以?及對美好?生活的向?往，進一?步了解到?學生的思?想現(xiàn)狀，?以及一些?學生的知?識缺陷所?在，逐漸?摸清了每?個學生的?基本特點?。接著，?根據(jù)學生?的特點，?開展一些?豐富多彩?的活動，?努力營造?一個的良?好氛圍，?使學生從?思想上逐?步扭轉對?勞技的枯?燥印象，?激發(fā)學生?學習的興?趣。最后?，我利用?各種機會?，經常給?不同層次?學生以成?就感，讓?每一位同?學都能體?驗到學習?的成功與?快樂。?2、認真?鉆研業(yè)務?，努力提?高課堂教?學效率。?二、取?得成績?親其師，?才能信其?道。在平?時與學生?接觸的過?程中，不?以“師長?”自居，?盡量與學?生平等交?往，建