幼兒園教師信息技術2.0研修反思

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幼兒園老師信息技術2.0研修反思1

我有幸參與了20**學年文昌市老師信息技術應用技能提升工程培訓學習。通過培訓、學習、溝通、反思，使我對教育信息化的進展有了新的認識，特別是當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的進展，轉變我的學習方式和工作方式。在當今，信息的獵取、分析、處理、應用的技能將作為現代人最基本的技能和素養(yǎng)的標識。特別是對于我們老師這個群體而言，更有深遠的意義。

一、提升了專業(yè)知識

通過傾聽專家們對“網絡學習資源應用”、“學科老師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中學校微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌控的信息技術的匱乏，軟件運用的貧瘠，也深深的認識到信息技術技能的提高對于一個現代老師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的進展，跟上教育模式的改革就要嫻熟掌控和應用現代化的技術和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術技能得到了很大的提升。

通過傾聽專家教授對“老師信息技術技能標準解讀”、“數學課堂上的信息化教學環(huán)境”等專題與案例分析的學習，使我充認識到作為現代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌控信息操作的基本技能和獵取信息的技能，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的技能和綜合運用技能。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌控了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后，我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

二、更新了教學方法

本次的'遠程教育培訓，使我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我們鄉(xiāng)村的老師也充共享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、老師間相互溝通等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

特別是通過我選修的模塊部分的融會貫穿，使我認識到在數學教學中，老師要關注教學目標、關注同學參加、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。

通過學習我認識到：作為一名鄉(xiāng)村老師，需要具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學老師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌控現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具〔網絡、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求作為老師的我們不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。

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這節(jié)課是學習的第六課，如何設置圖片的背景色與畫筆的顏色，以及學習如何在封閉區(qū)域進行顏色的填充。三條指令，其中前二條指令可以通過工具欄來進行設置，第三條指令就是一個簡約的單詞FILL。三條指令的講解并不需要太長時間。指令講解完成之后就開始畫二個圖形，一個是紅旗，另一個是先畫一個紅色的矩形，然后在里面用黃色畫一個100。

每個班能夠獨立完成的基本沒有，通過老師提示畫出來的.有二三個。大多數同學只是打開LOGO，然后就不知道應當如何向下做了，還有幾個同學學習了如何設置背景之后特別快樂，將背景設置成紅色然后去畫紅旗。也有部分同學將背景設置成紅色去在里面用黃色畫100，經過我多次提示，最末還可以發(fā)覺有幾個同學是這樣設置的。對他們的這種行為我是痛楚得沒有方法。

同學的學習積極性不高這是一個緣由；第二個緣由是同學在課后根本就沒有去進行復習與練習，所以他們許多指令還記不住，導致畫圖的時候不知道運用哪條指令來執(zhí)行；第三個緣由要從自我來找了，其實我已經告知同學LOGO軟件我已經放在博客中了，另外還有個同學說發(fā)的光盤中也有這個軟件，我提示過幾次同學，但他們并沒有在家里面進行學習。如何充分的利用課堂中的四非常鐘時間來讓同學學好這些內容，老師的擔子太重。而完全放任同學就這樣做不是我的風格，我并不想做一個誤人子弟的老師。

以后的課堂中只能夠更加多的督促學習進行學習與練習了，講道理吧，只怕他們的道理比我的還足。盡力而為了！苦笑中！

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此次信息技術技能提升培訓到這里已經算是接近尾聲，就此次培訓而言，主要以學員自學觀看視頻為主，隨著教育信息技術越來更加達，越來越被教育普遍采納，讓我深深地意識到了提高自身教育技術技能的緊迫性和必定性。同時，這次培訓對于老師來說也是適用有須要的，可以讓老師自覺參與有關計算機方面的知識，并將所學知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓，我有以下收獲：

一、提升老師自身素養(yǎng)，亟不可待

所謂老師，“傳道解惑也”，要想援助同學傳遞困難、解決知識，這本身就是需要肯定學識的。此外，要想讓同學對所學科目有愛好，有積極主動學習的欲望，這對老師自身素養(yǎng)就提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術技能提升培訓，更該意識到“活到老，學到老”的道理，在不斷學習中提高自身素養(yǎng)。

二、更新教育觀點，不斷充盈

這次的教育技術技能培訓實質上是一次很好的充盈完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進我們運用提高技術技能及教學水平技能不斷成長的一次培訓。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過多依靠于現代信息技術，特別是一些年老的老師，更是需要像這樣的'培訓來更新教育觀點，轉變了固有的教學觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行?，同學學習能動性有所提升，積極性有所加加強。

三、以同學為主體，心中有數。

要將新課程標準提出的條例落實到實處，真正做到以同學為主體。在制定教學目標以及運用信息技術豐富課堂活動、落實教學目標方面也要充分考慮到全體同學，一切以同學為主體，立足課堂，讓同學在課堂中有所得有所獲。

這一次的培訓，讓我進一步意識到在今后教育教學中要做到學以致用，從教育教學實際開始，從同學需求出發(fā)，制造好的教學方式，有效的教育方法，學習各種關于信息技術的知識，通過信息技術優(yōu)化課堂教學。

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技術支持的學情分析。學情分析是課堂教學的起點。思政課的任務是引領我們的同學了解社會、參加公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。在學情把控方面，我們在老師信息技術應用技能提升工程1。0時代，有些被動地為了什么而了解泛泛的掌控狀況，更早些時代的一問一答雖那么有師生的互動與生成，有些聲音“知道”“理解了”“不會”“都對”在課堂涌現，而有一些真實的聲音遠遠讓老師聽不見，從試卷分析中反映出來的時候有時又太晚了。年長的老師憑多年積累的閱歷就知哪里是“卡口”，但不會的同學各有各的不會，年輕的老師不足于判斷權衡，困惑因此產生，是信息技術來援助我們解決教學設計中疑難之處。

精準采集信息，如同精準脫貧，精準發(fā)射衛(wèi)星，精準天宮一號太空作業(yè)一般，讓課前把同學的學情分析精準做到位，在此理論基礎上的技術支持如何落實這一分析？讓抽象的思維還原到現實生活中，在新課授課之前，就“同學閱歷”一點進行大數據分析。在每一個運用閱歷的欄目背后，是我們的生活軌跡，對這個層面的把控既能精精確定我們教學設計的教學目標，又為調整教學內容和方法提供參考。

詳細操作可在實施問卷調查的形式，比如問卷星、釘釘、微信、曉黑板等即時溝通工具來填寫，從而了解同學信息，從而改進教學設計。收集分析數據不是終點，把所得數據終端以結果呈現，這樣就更加有利于教學的改進，難點的突破。

同學閱歷是這樣大數據采集分析研判，那么知識儲備、學習技能、學習風格以及學習條件的信息整合更是如此。

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為了提升老師的信息技術應用水平，5月20-22日，***老師進修學校組織了為期3天的信息技術2.0培訓。在此次培訓中我深深的體會到信息技術的魅力。

一是開闊了眼界，轉變了固有的看法。我充分認識到，不論是現在還是將來每個教育者都應當不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F在的社會日新月異，高科技的進展，需要老師把握肯定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進同學的進展。

二是良好的信息素養(yǎng)是老師學習和完善本身的需要。當今社會，一位優(yōu)秀的老師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟應用信息工具〔網絡、電腦〕對信息資源進行有效的搜集、組織、應用；通過網絡與同學家長或監(jiān)護人進行交換，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成果要求老師不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要。信息素養(yǎng)成了畢生學習的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一位滿意現代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

三是把握計算機操縱技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。老師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交換閱歷，可以與同學進行溝通，把握計算機技能是新時代的社交的必備手段技能。

雖然這次培訓的.時間很短，但每位老師都很有耐煩，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中，我收獲頗豐。我不但明白了信息技術在教育中的運用意義，也明白了老師需要進步職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地熟識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛利用，老師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合利用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網絡開展教學。所以這類教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式，信息技術今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。在新課程改革的情勢下，我將積極在課堂中融入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效利用，進一步強化課堂教學效果，做好人民教育！

幼兒園老師信息技術2.0研修反思5

隨著時代的進展，信息技術顯得越來越重要，要想在本世紀不成為新的文盲，就需要學會信息技術這門學科。如今，信息技術課程已經成為一門基礎學科，在中學?？焖俚玫狡占昂瓦M展。篩選和獵取信息、精確地鑒別信息、制造性地加工和處理信息，猶如“讀、寫、算”一樣成為同學應當具備的技能，同時信息技術教學還可以培育同學良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具。那么我們應如何培育同學的這種基本技能呢？下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點體會。

一、合理安排，因地相宜、因材施教。

盡管計算機和網絡已走進我們的生活，但在同學的心目中，信息技術應用的真正價值同學們很難感受到，似乎懂與不懂信息技術對他們的生活和學習并沒有帶來什么不便，且各個學校的設備與同學人數都不同，能否達到一人一機，讓同學多上機練習等等多方面的緣由，所以學校要依據自己的教學設備和教學條件，合理安排、因地相宜、因材施教。所為"三人行必有我?guī)?，因此我在帶領同學上第一節(jié)信息技術課時，并沒有急于開展教學，而是依據同學的計算機操作技能水平的實際狀況分組，將兩人分為一小組，一種是把操作技能水平較高的同學分在一組；另一種是將不同層次的同學混合搭配，分在一組，并在小組中選出負責人，進行管理。這樣基礎好的同學可以援助基礎差的同學，各組基礎好的同學也可以相互溝通。這種分組合作的方法可培育同學的合作精神，課堂效率也明顯提高，另外組與組之間還要進行"較量"，相互促進。

二、激發(fā)和保持同學的學習愛好。

烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有愛好的強制性學習，將會扼殺同學探求真理的欲望?！奔僭O詢問一個班的同學：“你喜愛上信息技術課嗎？”會有全班人說“喜愛！”同學這種高漲的學習熱忱，老師要積極調動同學的主動性，滿意同學的求知欲望。在教學中，更要吸引他們，要化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實，使他們在開心的學習環(huán)境下自主的學習，從而制造開心的學習環(huán)境，激發(fā)同學的學習愛好。

1、制造開心的學習環(huán)境，激發(fā)同學的學習愛好。

精講多練。學校信息技術課的課時安排少，同學盼著上信息技術課，假如坐在機房里，只能眼睛看著老師講，那么原有的愛好就會被消磨掉。在同學練習操作或完成任務時，可給同學播放動聽的輕音樂，制造愉悅的課堂環(huán)境；這樣同學有了極強的參加意識，從而制造出一種開心的學習環(huán)境。

2、利用形象比方，變抽象為形象，保持同學的學習愛好。

對于學校生來說，信息技術教學中一些名詞術語最難被他們接受，適當應用形象生動的比方，對同學信息技術知識的學習尤為重要。這樣不僅提高了他們聽課的愛好，而且還達到援助理解和記憶的目的。例如：在學習運用Windows*P中的“畫圖”程序繪畫時，需要設置前景色和背景色，這兩個詞語同學不易聽懂，我就這樣講解：“同學們畫畫時要預備彩筆和畫紙，前景色就像我們在畫畫時用的彩筆的顏色，背景色那么是我們畫紙的顏色”。又如在介紹文件名的知識時，同學往往不明白文件名為何要由基本名和擴展名兩部分組成，我就用了這樣一個比方：“文件的名字就像我們人的姓名一樣，你的姓名是由姓和名字組成的，文件的基本名就像人的名字，擴展名就像人的姓，用來區(qū)分各種類型的文件。”諸如此類的比方，很好地援助同學理解，達到了比較抱負的教學效果。

3、穿插游戲，安排競賽，保持同學學習愛好。

愛玩是孩子的天性，喜歡游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的誘惑，電腦游戲的趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性能開發(fā)智力，培育兒童的敏感性。對于基本技能的操作〔如鍵盤、鼠標的操作〕，假如不留意加強愛好教學，同學是很難掌控操作技能的。例如在進行鍵盤和鼠標的操作練學時，我有時安排游戲類競賽。這樣，不僅使學過的內容得以理解和消化，還使同學的操作技能得到熬煉和提高，收到了良好的教學效果。

三、整合學科，多面進展。

計算機可以轉變同學的學習內容和方式，為同學提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中更應著重把所學的知識和基本操作應用于日常學習和生活之中。因此，在計算機的教學過程中就需要與其他學科結合起來，讓同學自覺做到“學有所用”。如：在教學Word或記事本時，結合同學實際，讓他們用計算機寫作文，并且對作文進行修改等；教學畫圖軟件時，讓他們協作美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合語文、數學等學科，查找自己需要了解的知識等，使同學在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓同學感到計算機知識的重要性和有用性，同時培育了同學學習信息技術的愛好，也增長了同學的知識面，還培育了同學的創(chuàng)新意識與制造技能，促使同學全面進展。

四、用好“小老師”，師生相互協作。

上信息技術課，老師的輔導量大，常常是多個同學同時提問，老師經常輔導不過來，就應開辦愛好小組，幫助課堂教學。依據學校的實際狀況及同學實際學習的需求，辦課外愛好小組，讓同學通過課外愛好小組的學習，學到更多的計算機知識，而這些同學回到班上，就能成為老師的小助手，在課堂上起到骨干帶頭作用。如教學PowerPoint時，課本上已經用圖文并茂的`形式講的特別清晰了，這時可以先讓同學自學，后依據實際操作狀況進一步講同學在操作時涌現的問題，同學們在自主學習的同時老師選擇學的好的同學當小老師巡察檢查其它同學的練習狀況，對有困難的同學予以援助。這樣形成了同學自主學、主動練的集體自主活動旋律，又使知識掌控得又快又好，并能更好地促進同學間的團結協作。同時開辦愛好小組，培育了同學的特長，也為參與各項活動做好了預備工作，如參與市中學校生電腦制作競賽。因此開辦愛好小組，可為一舉多用，只有把這項工作做好，才能更好的培育同學操作技能。

五、組織競賽，體驗勝利的歡樂。

在同學掌控了肯定的操作技能后，很有須要對同學的學習效果進行檢查，讓同學在競賽中體驗勝利的歡樂。于是組織開展一些計算機競賽活動，比如“打字小能手”、“小小畫家”等，這些競賽的進行可使同學感受到學有所成，提高了愛好的同時讓同學體驗到勝利的歡樂。

總之，上好學校信息技術課，老師要使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，讓同學在玩中練，練中學；讓同學把所學的知識和技能運用到日常學習和生活中去；要從實際出發(fā)，有針對性地來發(fā)揮同學的主體作用，充分發(fā)揮他們的內在學習潛能，以達到最正確的學習效果。

幼兒園老師信息技術2.0研修反思6

相信許多老師對“信息素養(yǎng)的培育”這一基本理念耳熟能詳，但新課標的一個重要的理念“構筑健康的信息文化”更需要在理解基礎上應用起來。這一理念是指信息文化的構筑不僅取決于文化的承載物〔如信息技術教材及其他教學資源〕，而且取決于文化活動的主體之間的動態(tài)性關系。所以，對于課程的建設及進展，信息技術教育老師肩負著很大的責任。

〔1〕在不斷的學習中成長

信息技術老師不能以任務繁重為由，忽視對自身技能的提高。在這個知識不斷更新的時代，作為這個學科的老師更應時刻留意自我提升，應當通過參與培訓或者學習優(yōu)秀案例等形式，深入學習新課標的理念、目標、實施和評價，學習教育理論、討論教學方法，不斷改進自己的教學。在教學實踐中，要留意師生角色轉換，培育同學自主探究的精神和創(chuàng)新意識。另外，參與一些科研活動，也會培育老師們嚴謹、科學的作風和優(yōu)秀的科學素養(yǎng)

〔2〕加強對教材的利用技能，超越教材的技能

信息技術的快速進展，或許會造成教材具有相對的滯后性。老師們在進行教學時，假如僅局限于教材的`知識，不僅會招來同學們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香學校的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達給我們這樣的一種理解，每一個教學單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進一步加工信息技術教材。

的確，信息技術學科是一門嶄新的學科，與其他學科相比顯得年輕和稚嫩，在實踐中不可避開地會面臨許多