教育專家提醒大學新生課件

調(diào)研報告山旅學生對大學生活的認識調(diào)研人：弋秦力劉蕓丹黃艷葉韓茵

指導老師：曹常玲調(diào)研報告山旅學生對大學生活的認識調(diào)研人：弋秦力1從高中到大學你適應了嗎問題引出：“十一”過后，經(jīng)歷了嚴格的軍訓階段，真正的大學生活拉開序幕，新生的狀態(tài)如何？他們對于嶄新的大學生活有哪些期待和規(guī)劃？讓我們來做一個調(diào)查。

從高中到大學你適應了嗎問題引出：“十一”過后，經(jīng)歷了嚴格的2焦點一：你對大學生活有規(guī)劃嗎？

調(diào)查結(jié)果：“你對自己的大學生活有規(guī)劃嗎？”當問到大學生活規(guī)劃方面的問題時，有一半的同學表示心中已經(jīng)有了短期規(guī)劃，并給自己定下了短期的目標；四分之一的同學甚至已經(jīng)制定出了長期的發(fā)展目標，從數(shù)據(jù)中不難看出，被調(diào)查的新生們的思想狀態(tài)比較好，針對有短期目標的人應該給予思想上的進一步引導，當然也有五分之一以上的人沒有什么規(guī)劃，感到很迷茫。專業(yè)VS規(guī)劃焦點一：你對大學生活有規(guī)劃嗎？調(diào)查結(jié)果：“你對自己的大學生3焦點二：你了解自己的專業(yè)嗎？“你了解自己的專業(yè)嗎？”很多學生在填報志愿時是由家長拿主意或選擇一些熱門專業(yè)，因此，僅有很少一部分的同學表示了解，超過半數(shù)的學生對專業(yè)的了解程度為“知道一點點”。建議新生：進入大學后首先應通過專業(yè)教師、輔導員、學長、網(wǎng)絡等各種渠道了解自己所就讀專業(yè)的實際情況，如社會的需求狀況、薪資水平等，以做到對自己的就業(yè)大方向心中有數(shù)，既不盲目樂觀也不悲觀失望。焦點二：你了解自己的專業(yè)嗎？“你了解自己的專業(yè)嗎？”很多學4專家講解：設立職業(yè)生涯目標，別把自己束縛在專業(yè)范圍內(nèi)學生開始具備職業(yè)規(guī)劃的意識，并能結(jié)合自己的愿望及條件主動進行規(guī)劃設計，是一個顯著的進步?！奥殬I(yè)規(guī)劃對學生的目的性、主動性、積極性都有正面影響，這不僅讓學生明確上大學是要學什么，更促使他們對如何在大學中獲取所需的知識、如何為職業(yè)發(fā)展奠定基礎進行深層次的思考?！蓖趵蠋煴硎荆昵坝媱澐峙鋾r期，提起畢業(yè)后的規(guī)劃，回答大多是“服從國家、組織需要”，因此職業(yè)規(guī)劃是比較模糊而且籠統(tǒng)的，但是隨著社會的發(fā)展、計劃分配時代的終結(jié)，越來越多的大學生在職業(yè)規(guī)劃上，有明確的個人追求，也更加符合不同個體的個性發(fā)展。關(guān)于如何處理專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃二者的關(guān)系，王老師表示，可先不必把自己束縛在專業(yè)的范圍內(nèi)，應有意識、多角度地挖掘自己的潛能，了解自己的真正興趣。之后可開始確立大學期間的職業(yè)生涯目標，如考研、考公務員、出國等，并將這個目標分解成較容易實現(xiàn)的一個個小目標，逐漸向目標接近。問題一：該如何規(guī)劃生涯目標專家講解：設立職業(yè)生涯目標，別把自己束縛在專業(yè)范圍內(nèi)問題一5學習VS素質(zhì)

焦點一：你還會像高中那樣學習嗎?“你還會像高中那樣學習嗎?”有三分之一的同學表示會像高中一樣繼續(xù)努力學習，在大學里好好學習專業(yè)知識，這樣的心態(tài)對即將開始的大學生活打好學習基礎有很大的積極作用；另有三分之二的同學覺得應該依情況而定，可見大多數(shù)同學對大學生活有著很多的期待。

學習VS素質(zhì)焦點一：你還會像高中那樣學習嗎?“你還會像高6焦點二：你認為應該怎樣度過大學生活

“你認為應該怎樣度過大學生活？”有百分之九十的同學選擇了學習為主，兼顧發(fā)展實踐能力，說明大部分同學都意識到大學是一個多元化的環(huán)境，而最終的目標是具備在社會上立足的本領(lǐng)，所以學習并不是他們的全部，也注重自身能力的培養(yǎng)。焦點二：你認為應該怎樣度過大學生活“你認為應該怎樣度過大學7專家講解：從高分考生到高層次，高素質(zhì)的人才，有很長的路要走

剛步入大學的新生，面對豐富多彩的精神生活領(lǐng)域，可能感到茫然不知所措，提醒新生：“有些學生把考進大學作為自己的最終目標，上大學后，完全置學業(yè)于不顧，整天沉溺于上網(wǎng)聊天等各種娛樂活動，期末考試頻亮紅燈，這是誰都不愿意看到的。大學新生，一定要懂得珍惜來之不易的深造機會?！?/p>

因此，學習和能力的培養(yǎng)要兼顧，“在大學階段絕不能滿足于老師教的書本知識，學生必須注重自身的適應能力及責任感等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。前者包括抗挫折能力、自我調(diào)節(jié)能力、人際交往能力等。通過這些能力的培養(yǎng)，增強自己對社會的適應性，從而使自己各方面有所發(fā)展。問題二：如何快速完成從高中到大學的轉(zhuǎn)變？專家講解：從高分考生到高層次，高素質(zhì)的人才，有很長的路要走8變化VS應變大學同高中相比，無論是學習方法還是學習內(nèi)容都有了實質(zhì)性的變化，對于新生眼中難以一時適應的“變”，作為過來人的師兄師姐們也給出了自己的應對辦法。

新生發(fā)現(xiàn)：大學中的“變”隨處可見提起大學的新發(fā)現(xiàn)，大學的新生同學列出了ABCD：“A、課程多了，B、自習多了，C、管束少多了，D、講課快了。中學階段，我們一般只學習七八門左右的課程，而且有兩年時間都把精力投到高考科目上了，老師主要講授一般性的基礎知識。而據(jù)說大學三年需要學習的課程在十幾門，每一個學期學習的課程都不相同，內(nèi)容多，學習任務遠比中學重得多。中學里，經(jīng)常有老師占用自習課，讓我們感到非?？鄲溃髮W里這種情況幾乎不存在了。不僅老師的管束少了，而且課堂講授也相對減少，自學時間大量增加。”變化VS應變大學同高中相比，無論是學習方法還是學習內(nèi)容都有了9老生回應：大學不是中學，不要帶著傳統(tǒng)高中的方法去學習，關(guān)鍵還是自學。老生告誡師弟師妹們：大學不是中學，不要帶著傳統(tǒng)高中的方法去學習，關(guān)鍵還是自學。“大學教師講課一是介紹思路多，詳細講解少，主要講授重點、難點內(nèi)容，而且許多教師都使用投影機、多媒體授課，實現(xiàn)了授課手段多樣化，授課進度比較快，一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內(nèi)容。而中學時期，只要跟著老師走就可以了，一切聽從老師指揮，老師教學生是‘手拉手’領(lǐng)著教，大學老師提倡學生自主學習，課外時間要自己安排，逐漸地從‘要我學’向‘我要學’轉(zhuǎn)變，不采用題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的方法。”同時兩位同學也指出，大學為學生學習提供了非常好的環(huán)境，如藏書豐富的圖書館，設備先進的實驗室，豐富多彩的課外科研活動，讓同學們有更大的能力提升空間。老生回應：大學不是中學，不要帶著傳統(tǒng)高中的方法去學習，關(guān)鍵還10大學生最關(guān)注的問題,你思考過了幾個？大學生最關(guān)注的問題,你思考過了幾個？11背起行囊，異地求學，我們對世事是那么懵懂，對前途又富有那么多的憧憬，曾經(jīng)，也忽視了生活的真諦。然而又是從那時，我們學會了獨立思考，學會了獨立生活，也學會了如何去設計自己的未來。作為大學生，擔負創(chuàng)新前沿知識使命的我們，又都關(guān)注些什么呢?眾說紛紜，以下是采擷的同學們的幾種心聲：背起行囊，異地求學，我們對世事是12作為大學生，我們關(guān)注社會到底需要什么樣的人才，是“通才”多些，還是“專才”多些。自中國加入WTO之后，機遇與挑戰(zhàn)并存，眾多工作崗位也是能者居之。可這個“能”是“多能”還是“專能”呢?這就需要具體問題具體分析。據(jù)了解，現(xiàn)在大學畢業(yè)生的工作與所學專業(yè)知識的對口率不到50％，跳槽現(xiàn)象更是屢見不鮮?！皩２拧币垂ぷ鞒删洼x煌，要么很難找到工作；“通才”要么在多個領(lǐng)域有多個成就，要么默默無聞一無所有。鑒于這些，我們不僅要儲備足夠的專業(yè)知識，培養(yǎng)過硬的基本功，還要多涉獵一些其他學科的知識。因為不是每個人都是蓋茨，不可能都中途退學“殺”出一片天地來，大部分人還是在按部就班地走路。所以大學生應不斷積累知識，完善自身素質(zhì)，爭取達到能應萬變的效果。心聲一：完善自身質(zhì)，從容對待挑戰(zhàn)。心聲一：完善自身質(zhì)，從容對待挑戰(zhàn)。13某人才招聘市場某人才招聘市場14據(jù)大三、大四同學說，很多同學大一、大二時在迷茫的方向中度過，到了大三，才恍然大悟自己該做什么，或者到了大四實習后才真正理解大學生活的真諦。成功是對有準備的人而言的，未來的一切都是從現(xiàn)在的分秒中積累起來的。哪怕明知山有虎，卻偏向虎山行，沒有韌性與付出是沒有回報的。趁著春天還未到來，我們盡早停下?lián)]霍青春的步伐，溶入到有意義的大學生活中去，為這美好時光把好舵，選擇一個好的航向；也為自己的未來播下一顆種子，犁出一塊肥沃的土壤。心聲二：盡早確立標，追逐無悔青春。心聲二：盡早確立標，追逐無悔青春。15就業(yè)的壓力就業(yè)的壓力16上還是不上？上還是不上？17

雖然還未到為工作而奔波的日子，但現(xiàn)實中嚴峻的就業(yè)形勢迫使我們不得不關(guān)注它。以前，上了大學就等于端上了“鐵飯碗”，而今非昔比，大學擴召導致人才隊伍迅速膨脹。本科生就業(yè)并非輕而易舉，也有一部分人為避開暫時的就業(yè)壓力而投入到考研的洪流中去奮戰(zhàn)，學習更多的知識，從而找一份更好的工作。無論如何，我們都要在實踐中去磨煉自己，時刻讓就業(yè)的警鐘提醒自己，不要放棄拼搏與努力，開拓視野，拓寬知識面，真正掌握一兩門實用技術(shù)，在走入社會時盡快適應新環(huán)境。

心聲三：關(guān)注就業(yè)形勢，時刻磨煉自己。心聲三：關(guān)注就業(yè)形勢，時刻磨煉自己。18教育專家提醒大學新生課件19

作為大學生，我最關(guān)注的是由學校到社會的過渡。在大學里，有很大一部分生活類似于社會生活，我們需要在保證學習成績的同時，從多方面培養(yǎng)興趣愛好，積極參與活動，從多角度提高自身能力，以適應社會的需要。還有就是英語與計算機的重要性。高的學歷與強的能力是和好的工作條件息息相關(guān)的，這是一個聽起來自私但卻極其現(xiàn)實的問題。所以，在學習與能力培養(yǎng)之間，我們要做出很好的權(quán)衡，不能顧此失彼，有了今天的努力，必將會有明天的收獲!心聲四：關(guān)注大學生由學校到社會的過渡。心聲四：關(guān)注大學生由學校到社會的過渡。20教育專家提醒大學新生課件21作為大一新生，一切對于我們來說都是那樣新鮮，考研和就業(yè)似乎很遙遠，現(xiàn)在我們所關(guān)注的是自己要做一個怎樣的人，要過一種怎樣的生活，以及該怎樣走好前面的路。以后不可預料，昨日已往，而我們生活在當下，調(diào)整好心態(tài)，在現(xiàn)實與夢想之間尋找一個平衡的支點，讓自己活得既不空洞又不流離。這個說起來容易，做起來卻不易。但換位思考又是“世上無難事，只怕有心人”。

心聲五：調(diào)整好心態(tài)，全身心奮斗。心聲五：調(diào)整好心態(tài)，全身心奮斗。22怎么樣去工作？怎么樣去工作？23很多大學新生在高中時把高考作為具體的奮斗目標，一旦進入大學則感到非常迷茫，面對新的環(huán)境、新的學習生活，顯得不知所措。教育專家提醒大學新生，考上大學只是人生馬拉松的一個階段性起點，從入學的第一天起，就要對大學生活有一個正確的認識和合理的規(guī)劃，才能在大學階段最大限度地提升自己的能力和社會競爭力。

經(jīng)過漫長而艱苦的學習，伴著辛勤的汗水，懷揣著多彩的夢想，終于跨進了大學的殿堂。然而，恰恰是在這個人生歷程的新起點，很多大學新生卻因為離開了家長和中學老師的“保姆”式指導，失去了學習的動力，迷失了前進的方向，大有“船到碼頭車到站”的感覺，以為進了大學就是進了保險箱，從此“刀槍入庫，馬放南山”。

針對普遍存在于大學新生中的這種現(xiàn)象，有著多年大學生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展指導經(jīng)驗的教育專家、武漢理工大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任趙北平指出，和馬拉松比賽一樣，人生也是由一個個階段組成的，考上大學，僅僅是跑贏了人生馬拉松中的一段。很多大學新生進校后沒有目標和追求，放松自己，不思進取，或流連于花前月下，或沉湎于網(wǎng)絡游戲，糊里糊涂，渾渾噩噩。幾年下來，專業(yè)知識沒有掌握幾分，個人能力也沒有提高多少，大學生涯結(jié)束，收獲寥寥，甚至畢業(yè)就面臨著失業(yè)。

總結(jié)很多大學新生在高中時把高考作為具體的奮斗目標，24專家指點迷津大學階段是大學生職業(yè)生涯發(fā)展中最重要的準備階段，在這個階段里，你為今后的職業(yè)生涯準備得如何，將直接影響到你的就業(yè)競爭力和未來的職業(yè)發(fā)展力。作為學生，雖然學習仍然是大學階段的主要任務。但是，大學階段的學習，無論內(nèi)容還是目的都與中小學階段的學習有著很大的差別。大學學習有著更