三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案71認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分一｜蘇教版

教課內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)(下冊(cè))。認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一教課目的：1.使學(xué)生聯(lián)合詳細(xì)情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；知道把一些物體當(dāng)作一個(gè)整體均勻分紅若干份，每份能夠用幾分之一來表示；能用自己的語言來描繪分?jǐn)?shù)的含義。2.經(jīng)過自主探究、著手實(shí)踐、合作溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)用分?jǐn)?shù)表示一些東西的幾分之一的知識(shí)獲得過程，進(jìn)一步建立分?jǐn)?shù)

“幾分之一”的實(shí)質(zhì)觀點(diǎn)。3.經(jīng)過經(jīng)歷對(duì)分?jǐn)?shù)的新探究、新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教課要點(diǎn)：使學(xué)生理解把一些物體均勻分紅若干份，此中一份能夠用幾分之一來表示，并能正確表示出一些東西的幾分之一。教課難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)兩個(gè)以上物體占整體的幾分之一的理解。教課準(zhǔn)備：準(zhǔn)備桃子圖、多媒體課件等。教課過程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1.在一個(gè)漂亮的叢林王國里，有4只小猴在樹間悠來蕩去，玩得高興極了，正當(dāng)他們玩的餓的時(shí)候，猴媽媽給他們送來了好吃的食品，我們一同去看看！這是什么！（課件出示桃子圖）小猴子一看都饞得直流口水。一個(gè)桃子，四只猴子，想想如何分比較公正？（板書：均勻分）把1個(gè)桃子均勻分給4只小猴，每只小猴能夠分得這個(gè)桃子的幾分之幾？（課件展現(xiàn)分法）假如用平面圖形圓形來表示這個(gè)桃子，就是把這個(gè)圓形均勻分紅四份，每份就是這個(gè)圓的四分之一，也就是每只猴子分到這個(gè)桃子的四分之一。把一個(gè)物體均勻分紅幾份，每份是這個(gè)物體的幾分之一，這是上冊(cè)我們學(xué)過的內(nèi)容，這節(jié)課讓我們持續(xù)來認(rèn)識(shí)新的幾分之一。2.這節(jié)課我們將持續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識(shí)幾分之一）

，二、自主探究，建立新知1.過渡。小猴吃完一個(gè)桃子后沒有吃夠，它們直嚷嚷還要吃桃子。

猴媽媽就請(qǐng)他們的大王孫悟空給小猴們送來一盒桃子。（課件顯示一盒桃子）假如把這一盒桃子均勻分給

4只小猴，每只小猴能夠分得這盒桃子的幾分之幾?老師并無告訴這個(gè)盒子里一共有多少個(gè)桃子，你怎么就知道每只小猴能夠分得這盒桃子的1/4？小結(jié)：不論有幾個(gè)桃子，只需均勻分紅4份，每份就是這些桃子的1/4。2.首次感知。探究。究竟盒子中有幾個(gè)桃子呢？（課件出示

8個(gè)桃子）

8個(gè)桃子，均勻分給

4個(gè)小猴，每個(gè)小猴分得它的幾分之幾呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕稣n前老師發(fā)的資料紙，

在上邊分一分，

填一填。并把你的想法和同位同學(xué)說一說。反應(yīng)。（預(yù)設(shè)有兩種分法）先展現(xiàn)一名學(xué)生的作品，并讓學(xué)生談?wù)勏敕ê?；再展現(xiàn)學(xué)生另一種分法的作品，讓他也談?wù)勛约旱南敕?。反省。兩位同學(xué)分法不相同，為何每一份都用

1/4

來表示？小結(jié)。只管兩位同學(xué)的分法不相同，但都是把

8個(gè)桃子當(dāng)作一個(gè)整體，均勻分紅

4份，每份都表示這些桃子的

1/4。3.再次感知。1）假如盒子中有12個(gè)桃子，均勻分給4個(gè)小猴，每個(gè)小猴分得它的幾分之幾呢？你還可以幫助小猴分一分嗎？讓同學(xué)們?nèi)〕稣n前老師發(fā)的資料紙，再次分一分，填一填。展現(xiàn)學(xué)生的作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。?）假如盒子中只有

4個(gè)桃子（課件出示

4個(gè)桃子），均勻分給

4個(gè)小猴，每個(gè)小猴分得它的幾分之幾呢？4.反省提高。出示上邊三幅圖，思慮：（

1）每次小猴子都分到這盒桃子的

1/4，為何分得的個(gè)數(shù)不同？（2）每次分得的個(gè)數(shù)不同，為何都能夠用

1/4

表示？小結(jié)。也就是說，不論是多少個(gè)桃子，都能夠把它們當(dāng)作一個(gè)整體。只需把一個(gè)整體均勻分紅4份，每份都是它的1/4。三、巧設(shè)練習(xí)，形成技術(shù)經(jīng)過方才的學(xué)習(xí)，齊天大圣孫悟空發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別聰慧，他很快樂，它又給我們帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？1.第一關(guān)：“想想做做”第

1題。

學(xué)生依據(jù)圖，填出分?jǐn)?shù)，而后報(bào)告。追問：請(qǐng)同學(xué)們看下邊這兩道題，相同都是

6個(gè)蘋果，為何這里的一份用

1/3

表示？而這里卻用

1/2

表示？小結(jié)：把

6個(gè)蘋果當(dāng)作一個(gè)整體，均勻分紅幾份，每份就是這

6個(gè)桃子的幾分之一。2.第二關(guān)：想想做做第

3題。我們輕輕松松闖過了第一關(guān)，此刻我們來闖第二關(guān)。學(xué)生讀題后獨(dú)立達(dá)成。反應(yīng)時(shí)讓學(xué)生談?wù)勍?/p>

1/5

和

1/2

時(shí)的想法。追問：

1/5

的分子是

1，為何涂

2只小雞？3.第三關(guān)：增補(bǔ)題。孫悟空一看第二關(guān)仍是沒有難倒我們，孫悟空的拿手好戲是擅長(zhǎng)變化，你看它說變就變，“變”！“奇特的小棒”。想想做做第4題。1）你能取出這堆小棒的1/2嗎？是幾根？說一說你是如何想的？隨后課件展現(xiàn)2）你能取出這堆小棒的1/3嗎？教法同上。3）你還可以取出這堆小棒的幾分之一？學(xué)生操作，再反應(yīng)，你取出了這堆小棒的幾分之幾？是幾根？教師有序板書1/4、1/6、1/12，而后課件一一展現(xiàn)。小結(jié)：相同的一捆小棒，均勻分的份數(shù)不同，表示每份的分?jǐn)?shù)也不同。四、總結(jié)拓展，提高認(rèn)識(shí)1.發(fā)問：把1個(gè)桃子均勻分紅2份，每份是這個(gè)桃子的幾分之幾？（課件展現(xiàn)，下同）把4個(gè)桃子均勻分紅

2份，每份是這些桃子的幾分之幾？把半個(gè)桃子均勻分紅兩份，

每份是它的幾分之幾？2.總結(jié)：可見，1個(gè)桃子能夠當(dāng)作一個(gè)整體，這是我們從前學(xué)習(xí)過的；幾個(gè)桃子也能夠看成一個(gè)整體，