我們周圍的空氣課題1空氣教學設(shè)計

《空氣》（第1課時）課堂教學設(shè)計贛南師范學院化學化工學院化學A.教學設(shè)計思緒分析教學內(nèi)容選自人民教育出版社，義務教育課程原則試驗教科書，九年級化學上冊第二單元課題1——空氣。一、教材分析（一）教材的地位與作用

教材從學生熟悉的空氣入手，從空氣的學習進而進入空氣中的氧氣以及學習氧氣的制取。這是本單元的設(shè)計思緒?？諝馐俏覀兩磉叺幕瘜W物質(zhì)，以空氣作為接觸詳細物質(zhì)知識的開端，是符合“從學生熟悉的事物入手，進行科學教育”的原則的。本課題是基于第一單元對試驗儀器和物質(zhì)探究有了一定的認識后，通過測定空氣中氧氣的含量試驗來深入建立試驗探究的基本思緒，并通過本課題的學習，為認識下一單元的另一種身邊的化學物質(zhì)“水”打下基礎(chǔ)。這節(jié)內(nèi)容承前啟后，把“空氣中的重要成分，空氣中各成分所占的比例，空氣中其他的非氣體的物質(zhì)”等理論知識，與檢查、測定等的試驗活動有機地結(jié)合，是培養(yǎng)學生學習愛好，科學思維，試驗探究精神的好材料；同步學好本內(nèi)容，對激發(fā)學生后期化學學習的愛好，培養(yǎng)學生科學探究的能力有著積極的作用。（二）教學目的根據(jù)課程原則，確定如下教學目的：1．知識與技能目的（1）理解空氣重要由氮氣、氧氣構(gòu)成。（2）初步認識純凈物、混合物的概念，能辨別混合物和純凈物（3）理解測定空氣中氧氣體積含量的試驗。

（4）培養(yǎng)動手操作的試驗技能和分析、推理、體現(xiàn)等能力。（5）通過活動與探究，培養(yǎng)學生的試驗設(shè)計能力和操作能力。2．過程與措施目的（1）教師設(shè)置問題引導→學生通過小組討論→設(shè)計試驗方案→學生試驗→匯報成果→交流反思來進行初步的探究活動,逐漸形成設(shè)計試驗的基本思緒。（2）通過科學試驗，引導學生進行觀測、記錄、分析和討論試驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習措施

（3）觀測和分析演示試驗，初步學會描述試驗過程和現(xiàn)象的措施。加深對知識的理解。體會試驗中的觀測、比較、分析和歸納的措施。

（4）培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力及交流體現(xiàn)的能力。3．情感態(tài)度與價值觀目的（1）激發(fā)學生對身邊事物的好奇心和探究欲

（2）分組試驗的過程中，親身體會科學的真實性，培養(yǎng)交流合作能力

（3）感受科學發(fā)現(xiàn)的過程和所運用的措施，鼓勵探索的精神（三）教學的重點、難點重點：①空氣中的多種成分。

②測空氣中氧氣比例的試驗措施。

③培養(yǎng)學生對試驗現(xiàn)象的觀測和愛好，增強環(huán)境保護意識。

難點：①測空氣中氧氣比例的試驗措施。

②辨別混合物和純凈物

。二、教法分析根據(jù)課程原則和本課的教學實際，為把結(jié)論性的知識轉(zhuǎn)化為學生在探究過程中獲得，真正體現(xiàn)學生的主體地位，在教學中我將采用“問題情境——觀測思索——交流討論——作出猜測——設(shè)計方案——試驗驗證——歸納小結(jié)——知識運用——反饋提高”的師生合作探究過程，從而培養(yǎng)學生科學探究的能力和創(chuàng)新思維能力，同步使用多媒體輔助教學。三、學情分析1.學生是中學九年級的學生；初中生在學習化學之前，對空氣和氧氣已經(jīng)有較為豐富的常識。

2.九年級學生對空氣并不陌生，在小學的自然課上就已經(jīng)理解了空氣的有關(guān)知識，

但不夠精確。

3.對氧氣支持燃燒和蠟燭燃燒消耗氧氣在第一單元已經(jīng)有所理解。4.學生理解燃燒紅磷法測定空氣中氧氣含量的試驗原理有一定的困難。四、學法指導限于學生對空氣有關(guān)知識的缺陷性，因此更需要培養(yǎng)學生觀測思索、合作交流、試驗探究、歸納整頓的探究型學習措施。讓學生在動腦、動手、動口的學習活動中親身體會知識形成的全過程。五、程序設(shè)計教學步驟教師活動學生活動設(shè)計思緒教學用時=1\*GB4㈠引入新課猜謎語：水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要【板書】我們周圍的空氣——空氣師：從謎語中我們可以懂得空氣哪些性質(zhì)呢？師：【講解】

空氣

1.重要的廉價自然資源

2.調(diào)整氣候

3.人類與一切動植物的生命支柱。

師：有關(guān)空氣我們還懂得什么？【板書】一、空氣的性質(zhì)1、無色無味師：平常生活中的哪些事例可以讓我們感受到空氣是存在的？師【互動】讓同學們體驗空氣的小游戲，看看同學們“憋氣神功”思索討論回答：空氣思索交流討論回答：................傾聽思索交流討論回答：無色無味回答：................互動創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的愛好，引入新課。給學生課堂與生活結(jié)合的機會，培養(yǎng)學生做生活的有心人活躍課堂氣氛，讓每個學生都參與5分鐘=2\*GB4㈡探索新知識師【設(shè)疑】以上事實闡明空氣確實存在，你理解空氣嗎?它是一種單一的物質(zhì)嗎?

師【多媒體】視頻播放:觀看（空氣的成分視頻）拉瓦錫試驗視頻師：從視頻中我們看到了什么現(xiàn)象？為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？師【講解】拉瓦錫的試驗原理【板書】2、它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體構(gòu)成。3、空氣的重要成分是氮氣和氧氣。4、空氣中氧氣約占1/5的體積。師：你懂得用什么措施測出空氣中氧氣的體積嗎？那我們用什么替代氧氣來測出體積呢？師：我們怎樣設(shè)計一種試驗來證明氧氣的在空氣中的體積為1/5？需要哪些儀器呢？師【分組試驗】

1.指導學生試驗

2.引導學生描述現(xiàn)象

3.簡介符號體現(xiàn)式以及辨別煙和霧的區(qū)別

4.引導學生描述打開彈簧夾后的現(xiàn)象5.

組織學生匯報試驗成果

【板書】磷＋氧氣

（點燃）→五氧化二磷師【提問】①

盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水，尚有什么？

②

將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為何會有這種現(xiàn)象？③

把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象？為何？

④

集氣瓶內(nèi)本來裝入的水有什么作用？

⑤

若剩余氣體重要是氮氣，本試驗還能體現(xiàn)出氮氣的什么性質(zhì)？

⑥

通過試驗現(xiàn)象分析，可以懂得空氣的重要成分嗎？

⑦

今天做的這個測定空氣里氧氣含量的試驗，是受誰的啟發(fā)而做的呢？【板書】

氮氣（N2）78％

氧氣（O2）21％

稀有氣體0.94％

的

(氦、氖、氬、氙、氪等)

二氧化碳（CO2）0.03％

其他氣體和雜質(zhì)0.03％師【講解】空氣是多種物質(zhì)混合而成的混合物

氧氣是一種物質(zhì)構(gòu)成的純凈物

混合物-----由兩種或多種物質(zhì)構(gòu)成。(不能用品體的化學符號表達)

純凈物-----由一種物質(zhì)構(gòu)成。純凈物可以用品體的化學符號表達。如：氧氣O2、氮氣N2、氦氣He、磷P、五氧化二磷P2O5等。)【板書】二、純凈物與混合物混合物-----由兩種或多種物質(zhì)構(gòu)成。純凈物-----由一種物質(zhì)構(gòu)成。師【設(shè)疑】你懂得平常生活中，身邊有哪些純凈物？哪些混合物？礦泉水是純凈物還是混合物？觀看思索分析交流討論回答：................傾聽總結(jié)思索討論回答：水思索討論交流回答：集氣瓶、燃燒匙、導管、燒杯、彈簧夾試驗環(huán)節(jié)1.檢查裝置的氣密性；2.在集氣瓶中裝入少許的水，再把剩余的容積提成五等份并做記號；3.點燃紅磷，立即伸入瓶內(nèi)并把塞子塞緊；4.等紅磷燃燒停止，溫度減少后打開彈簧夾?；卮穑孩倏諝?/p>

②

發(fā)出黃光，冒出大量白煙。紅磷燃燒，氧氣支持燃燒。

③

倒吸進集氣瓶約1/5試驗方案。④

生成的五氧化二磷溶于水，形成負壓

⑤

體現(xiàn)出氮氣難溶于水，化學性質(zhì)不活潑，不易與其他物質(zhì)反應

⑥

可以懂得空氣的重要成分有氧氣和氮氣

⑦

受拉瓦錫啟發(fā)傾聽觀看思索理解回答：..........通過設(shè)疑與視頻播放拉瓦錫試驗拉住學生的注意力，讓學生帶著問題去分析視頻，培養(yǎng)學生獨立思索能力與自我分析能力通過學生自己的思索來設(shè)計試驗，培養(yǎng)學生的科學探究能力和嚴謹?shù)乃季S方式。引導學生體會試驗的樂趣，使學生通過一組簡樸的試驗，親身體驗。并通過方案的設(shè)計，深入理解空氣成分提問讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題并處理問題，提高學生自我學習能力總結(jié)給學生愈加詳細的含義，更好理解化學讓學生結(jié)合理論與生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的點滴20分鐘=3\*GB4㈢自主歸納師：這節(jié)課，你重要學習了哪些知識？思索后，選代表口頭小結(jié)整頓知識小結(jié)提高5分鐘=4\*GB4㈣知識應用師：請同學們仔細觀測如下圖，運用以上所學知識，分析有關(guān)問題。下圖是測定空氣中氧氣含量的試驗裝置，請根據(jù)試驗回答問題：(1)可觀測到的重要試驗現(xiàn)象是什么?寫出反應的文字體現(xiàn)式。(2)燃燒后，鐘罩內(nèi)剩余的氣體重要是氮氣。請結(jié)合本試驗推測氮氣能不能支持燃燒?為何?思索并交流討論。培養(yǎng)學生應用知識的能力10分鐘=5\*GB4㈤練習根據(jù)重點與難點為學生生設(shè)置對應的習題，用競賽的方式組織學生練習。分析、思索、搶答把握鞏固知識，使每個學生體驗成功。5分鐘六、板書設(shè)計我們周圍的空氣——空氣一、空氣的性質(zhì)1、無色無味2、它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體構(gòu)成。3、空氣的重要成分是氮氣和氧氣。4、空氣中氧氣約占1/5的體積。磷＋氧氣

（點燃）→五氧化二磷氮氣（N2）78％

氧氣（O2）21％

稀有氣體0.94％

的

(氦、氖、氬、氙、氪等)

二氧化碳（CO2）0.03％

其他氣體和雜質(zhì)0.03％二、純凈物與混合物混合物-----由兩種或多種物質(zhì)構(gòu)成。純凈物-----由一種物質(zhì)構(gòu)成。B.教學設(shè)計方案一、教學目的知識與技能（1）理解空氣重要由氮氣、氧氣構(gòu)成。（2）初步認識純凈物、混合物的概念，能辨別混合物和純凈物（3）理解測定空氣中氧氣體積含量的試驗。

（4）培養(yǎng)動手操作的試驗技能和分析、推理、體現(xiàn)等能力。（5）通過活動與探究，培養(yǎng)學生的試驗設(shè)計能力和操作能力。過程與措施（1）教師設(shè)置問題引導→學生通過小組討論→設(shè)計試驗方案→學生試驗→匯報成果→交流反思來進行初步的探究活動,逐漸形成設(shè)計試驗的基本思緒。（2）通過科學試驗，引導學生進行觀測、記錄、分析和討論試驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習措施

（3）觀測和分析演示試驗，初步學會描述試驗過程和現(xiàn)象的措施。加深對知識的理解。體會試驗中的觀測、比較、分析和歸納的措施。

（4）培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力及交流體現(xiàn)的能力。3．情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學生對身邊事物的好奇心和探究欲

（2）分組試驗的過程中，親身體會科學的真實性，培養(yǎng)交流合作能力

（3）感受科學發(fā)現(xiàn)的過程和所運用的措施，鼓勵探索的精神(二、教學重點①空氣中的多種成分。

②測空氣中氧氣比例的試驗措施。

③培養(yǎng)學生對試驗現(xiàn)象的觀測和愛好，增強環(huán)境保護意識。

三、教學難點①測空氣中氧氣比例的試驗措施。

②辨別混合物和純凈物

。四、教學措施試驗探究法、合作學習法、多媒體輔助教學法。五、教學過程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計思緒教學用時=1\*GB4㈠引入新課猜謎語：水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要【板書】我們周圍的空氣——空氣師：從謎語中我們可以懂得空氣哪些性質(zhì)呢？師：【講解】

空氣

1.重要的廉價自然資源

2.調(diào)整氣候

3.人類與一切動植物的生命支柱。

師：有關(guān)空氣我們還懂得什么？【板書】一、空氣的性質(zhì)1、無色無味師：平常生活中的哪些事例可以讓我們感受到空氣是存在的？師【互動】讓同學們體驗空氣的小游戲，看看同學們“憋氣神功”思索討論回答：空氣思索交流討論回答：................傾聽思索交流討論回答：無色無味回答：................互動創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的愛好，引入新課。給學生課堂與生活結(jié)合的機會，培養(yǎng)學生做生活的有心人活躍課堂氣氛，讓每個學生都參與5分鐘=2\*GB4㈡探索新知識師【設(shè)疑】以上事實闡明空氣確實存在，你理解空氣嗎?它是一種單一的物質(zhì)嗎?

師【多媒體】視頻播放:觀看（空氣的成分視頻）拉瓦錫試驗視頻師：從視頻中我們看到了什么現(xiàn)象？為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？師【講解】拉瓦錫的試驗原理【板書】2、它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體構(gòu)成。3、空氣的重要成分是氮氣和氧氣。4、空氣中氧氣約占1/5的體積。師：你懂得用什么措施測出空氣中氧氣的體積嗎？那我們用什么替代氧氣來測出體積呢？師：我們怎樣設(shè)計一種試驗來證明氧氣的在空氣中的體積為1/5？需要哪些儀器呢？師【分組試驗】

1.指導學生試驗

2.引導學生描述現(xiàn)象

3.簡介符號體現(xiàn)式以及辨別煙和霧的區(qū)別

4.引導學生描述打開彈簧夾后的現(xiàn)象5.

組織學生匯報試驗成果

【板書】磷＋氧氣

（點燃）→五氧化二磷師【提問】①

盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水，尚有什么？

②

將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為何會有這種現(xiàn)象？③

把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象？為何？

④

集氣瓶內(nèi)本來裝入的水有什么作用？

⑤

若剩余氣體重要是氮氣，本試驗還能體現(xiàn)出氮氣的什么性質(zhì)？

⑥

通過試驗現(xiàn)象分析，可以懂得空氣的重要成分嗎？

⑦

今天做的這個測定空氣里氧氣含量的試驗，是受誰的啟發(fā)而做的呢？【板書】

氮氣（N2）78％

氧氣（O2）21％

稀有氣體0.94％

的

(氦、氖、氬、氙、氪等)

二氧化碳（CO2）0.03％

其他氣體和雜質(zhì)0.03％師【講解】空氣是多種物質(zhì)混合而成的混合物

氧氣是一種物質(zhì)構(gòu)成的純凈物

混合物-----由兩種或多種物質(zhì)構(gòu)成。(不能用品體的化學符號表達)

純凈物-----由一種物質(zhì)構(gòu)成。純凈物可以用品體的化學符號表達。如：氧氣O2、氮氣N2、氦氣He、磷P、五氧化二磷P2O5等。)【板書】二、純凈物與混合物混合物-----由兩種或多種物質(zhì)構(gòu)成。純凈物-----由一種物質(zhì)構(gòu)成。師【設(shè)疑】你懂得平常生活中，身邊有哪些純凈物？哪些混合物？礦泉水是純凈物還是混合物？觀看思索分析交流討論回答：................傾聽總結(jié)思索討論回答：水思索討論交流回答：集氣瓶、燃燒匙、導管、燒杯、彈簧夾試驗環(huán)節(jié)1.檢查裝置的氣密性；2.在集氣瓶中裝入少許的水，再把剩余的容積提成五等份并做記號；3.點燃紅磷，立即伸入瓶內(nèi)并把塞子塞緊；4.等紅磷燃燒停止，溫度減少后打開彈簧夾。回答：①空氣

②

發(fā)出黃光，冒出大量白煙。紅磷燃燒，氧氣支持燃燒。

③

倒吸進集氣瓶約1/5試驗方案。④

生成的五氧化二磷溶于水，形成負壓

⑤

體現(xiàn)出氮氣難溶于水，化學性質(zhì)不活潑，不易與其他物質(zhì)反應

⑥

可以懂得空氣的重要成分有氧氣和氮氣

⑦

受拉瓦錫啟發(fā)傾聽觀看思索理解回答：..........通過設(shè)疑與視頻播放拉瓦錫試驗拉住學生的注意力，讓學生帶著問題去分析視頻，培養(yǎng)學生獨立思索能力與自我分析能力通過學生自己的思索