2023學(xué)年完整公開課版彩色的夢(mèng)doc

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容8.彩色的夢(mèng)計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫本課的生字、詞語(yǔ)。2.正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，仿寫詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)寫生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.請(qǐng)同學(xué)們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。張開想象的翅膀，做個(gè)彩色的夢(mèng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——（板書課題：8.彩色的夢(mèng)）師：跟老師起寫課題，一起讀。二、讀文，初認(rèn)生字。（一）指導(dǎo)讀課文1.學(xué)生自由讀課文并圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2.同桌互讀課文。糾正字音。（二）讀詩(shī)歌，鞏固生字。1.再默讀課文，圈出生字。

2.指導(dǎo)識(shí)字。（1）根據(jù)交流，出示詞語(yǔ)。鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手煙囪精靈叮嚀（2）認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、拉、般、精、結(jié)”三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同之處，分為左右兩部分，注意各部分所占比例。指導(dǎo)“夢(mèng)、蘋、靈、藍(lán)”主要是書寫上下結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)注意“天覆地載”?！吧笔瞧纷纸Y(jié)構(gòu)，三部分書寫時(shí)上部居中，左下部和右下部分別居豎中線兩側(cè)，左下部形略小。三、鞏固生字。1.將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說話。2.自由組詞說話，鞏固生字。3.同桌互相報(bào)寫生字。4.檢查評(píng)比，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。第二課時(shí)一、朗讀詩(shī)歌、鞏固全文。1.聽錄音，配樂朗誦。2.老師范讀并指導(dǎo)。3.同學(xué)們自由讀讀課文，注意節(jié)奏。4.指名讀，表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)。5.全班齊讀詩(shī)歌。二、學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第1節(jié)。師：“一大把彩色的夢(mèng)”是什么意思？2.生讀，回答?！耙淮蟀巡噬膲?mèng)”指鉛筆盒里的很多彩色鉛筆。3.師：我們?cè)鯓涌吹轿覀兊膲?mèng)？我們?cè)鯓硬拍芸吹健安噬膲?mèng)”？生：用彩色鉛筆畫出來(lái)4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第2、3節(jié)。（出示課件）（1）師：我的夢(mèng)境在哪里？生齊讀：在茂密的森林里（2）師：我的畫里都有哪些景物？同學(xué)們找一找，勾畫出來(lái)。

腳尖滑過的地方大地的草坪，綠了，大朵的野花，紅了，大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——的——透——明！在茂密的森林里雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上結(jié)一顆蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅！齊讀，同桌討論交流。生：草坪，野花，天空，森林，雪松，小鳥，小屋，太陽(yáng)。（3）師：我的“彩色的夢(mèng)”有那些色彩？生：綠（草坪）紅（野花）藍(lán)（天空）紅（太陽(yáng)）師：還有沒有我們沒有發(fā)現(xiàn)的顏色？生：有，森林、雪松是綠色的，小鳥可能是彩色的。（5）師：我們要為擁有這樣的環(huán)境做什么？生：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然5.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第5節(jié)。（出示課件）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，我的彩色夢(mèng)境有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……師：我的夢(mèng)境里還有什么？生：有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……三、整體把握，練習(xí)仿寫。1.仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，自己寫一寫自己的夢(mèng)境。2.模仿例句，抓住景物的特點(diǎn)，用上表示色彩的詞。3.寫完后，全班交流。4朗讀自己的作品。表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)。個(gè)性化設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思我用彩筆畫夢(mèng)境綠（草坪）紅（野花）彩色的夢(mèng)藍(lán)（天空）紅（太陽(yáng)）干凈、和諧、美好的大自然水果香季節(jié)風(fēng)我們就要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然紫葡萄流動(dòng)的溪水課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容9.楓樹上的喜鵲計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過有滋有味地朗讀，感受課文富有童趣的語(yǔ)言。3.體會(huì)作者對(duì)渡口旁楓樹的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)寫生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.正確流利朗讀課文并理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.出示喜鵲圖片：大家見過這種鳥嗎？知道它叫什么嗎？在它身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？2.（）齊讀課題，把“的”念得又輕又短更好聽。二、初讀課文1.請(qǐng)大家自由大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.小組一起讀文。3.邊讀邊思考：這個(gè)故事發(fā)生在哪兒？講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？三、細(xì)讀文本（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.自由朗讀：這個(gè)故事發(fā)生在哪兒？交流回答：渡口、楓樹。理解詞語(yǔ)：渡口2.這棵楓樹長(zhǎng)得怎么樣？用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。出示詞語(yǔ)：很大很高板書課題：楓樹上的喜鵲遮蔽3、理解“遮蔽”。指導(dǎo)蔽的讀音。4.（出示：楓樹圖片）這么美的楓樹你喜歡嗎？請(qǐng)學(xué)生讀出這種感覺。6、從這一段你了解到“我”喜歡什么？交流后回答（出示圖片：喜鵲窩和楓樹）。（二）學(xué)習(xí)2—4自然段1.學(xué)生大聲朗讀課文，思考：從哪些句子可以看出我喜歡喜鵲？2.指名回答：我像在童話書里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。（貼生字卡片“喜鵲阿姨”）我真是像童話書里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的小喜鵲弟弟。（貼卡片“喜鵲弟弟”）3.進(jìn)入角色表演，跟喜鵲阿姨打招呼，跟喜鵲弟弟打招呼。體會(huì)“我”的心情。4.指導(dǎo)朗讀這兩句話。5.我一下子有了六個(gè)小喜鵲弟弟，這下可把喜鵲阿姨忙壞了，她在忙什么呢？讀一讀課文的5到12自然段，放開聲音讀。（三）學(xué)習(xí)5-12自然段1.提問：喜鵲阿姨她在忙什么呢？2.學(xué)生交流后回答.課件出示：教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還教喜鵲弟弟學(xué)自己發(fā)明的拼音，教喜鵲弟弟認(rèn)太陽(yáng)。（1）教師和學(xué)生分角色朗讀。師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。指導(dǎo)感嘆號(hào)和問號(hào)的讀法。（2）指名分角色朗讀。（3）伙伴點(diǎn)評(píng)。3.大家想一想，喜鵲阿姨還會(huì)教她們學(xué)什么呢？（1）學(xué)生討論回答。（2）認(rèn)識(shí)省略號(hào)?！按蠹艺f的這些書上沒有呀，它藏在哪了呀？”“對(duì)，喜鵲阿姨教了這么多都藏在了六個(gè)小點(diǎn)兒中，它叫省略號(hào)?！?.大家?guī)е鴮?duì)喜鵲一家的喜愛再讀一讀吧。（男女生分角色讀）五、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。2.講一講喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的有趣故事。二、學(xué)寫生字1.學(xué)生讀生字，正確掌握8個(gè)字的讀音。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握記憶生字的方法，并觀察生字在田字格的位置。3.出示生字“抬”（1）交流記憶方法。換一換，“抬”字換成提手旁組成“治”。“抬”字換成女子旁組成“始”。去一去，“抬”字去掉三點(diǎn)水就是“臺(tái)”。（2）做動(dòng)作演示“抬”（3）師在田字格里范寫“抬”，撇折寫在橫線上。（4）指名組詞。（例：抬水、抬頭。）4.出示生字“游”注意右邊不是“攵”，寫字時(shí)，“氵和方”在豎中線左邊。5.出示“便”（1）采用加一加的方法對(duì)這個(gè)生字進(jìn)行記憶，“更”字加上單人旁組成“便”。（2）教師范寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。6.出示“姨”（1）交流識(shí)字方法。（2）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。（3）學(xué)生書寫，注意右半部分的筆順。教師巡視指導(dǎo)。7.出示“教”。采取剛學(xué)