《詩經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詩經(jīng)》，風(fēng)中古老的情歌——《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)煙臺十中

于淑靜【課題】《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》九年級下冊【教學(xué)目的】1、品讀《關(guān)雎》健康樸素的情感，領(lǐng)悟《詩經(jīng)》之美。2、學(xué)習(xí)比興手法，體會重章疊句的構(gòu)造形式。3、熱愛中國古典老式文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)比興手法，體會重章疊句的構(gòu)造形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品讀《關(guān)雎》健康樸素的情感，領(lǐng)悟《詩經(jīng)》之美?！窘虒W(xué)措施】誦讀法，討論法，點(diǎn)撥法，品讀法【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、“最美名字”導(dǎo)入《關(guān)雎》同學(xué)們，近期中國有位獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的女科學(xué)家，她的名字叫“屠呦呦”。你懂得她的名字“呦呦”二字出自哪里？——《詩經(jīng)》。那你的名字與否也出自《詩經(jīng)》呢？其實(shí)，我的名字“淑靜”也出自《詩經(jīng)》：淑，“窈窕淑女，君子好逑”；靜，“靜女其姝，俟我于城隅”。我的父親但愿我又溫柔又文靜，于我而言，這個(gè)期待蠻高的。有人說“畢生最愛詩經(jīng)”“最美是詩經(jīng)”“詩經(jīng)就是風(fēng)中古老的情歌”，那么《詩經(jīng)》究竟有著怎樣的美？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)中國的第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，走進(jìn)一種樸素美好的愛情故事——《關(guān)雎》，去領(lǐng)悟《詩經(jīng)》之美。（板書課題：關(guān)雎）二、出示學(xué)習(xí)目的：1、品讀《關(guān)雎》健康樸素的情感，領(lǐng)悟《詩經(jīng)》之美。2、學(xué)習(xí)比興手法，體會重章疊句的構(gòu)造形式。三、一唱三嘆誦讀《關(guān)雎》《關(guān)雎》，被譽(yù)為“詩經(jīng)三百首之冠”。提起《關(guān)雎》，耳熟能詳?shù)木褪悄撬木洹瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，這是歷時(shí)三千年永遠(yuǎn)漂亮的情歌！1、讀準(zhǔn)字音讓我們一起欣賞朗誦大家方明的《關(guān)雎》，注意聽準(zhǔn)字音，聽好節(jié)奏。睢鳩(jū

jiū)

窈窕(yǎotiǎo)

參（cēncī）差

輾轉(zhuǎn)（zhǎn

zhuǎn）我們齊讀字詞注音，這些詞語的讀音很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)聲母和韻母有什么規(guī)律？明確：聲母相似的是雙聲，韻母相似的是疊韻。讀起來有什么感覺？——音樂美，瑯瑯上口。因此這些詞一定要重讀。我們再將其放在所在句中讀一遍。2、讀準(zhǔn)節(jié)奏明確：《詩經(jīng)》中的每一句大都是四個(gè)字。這是《詩經(jīng)》的一大特色，以四言為主?！对娊?jīng)》就是一部漂亮的四言詩集。臺灣著名作家張曉風(fēng)在她的散文《流蘇與詩經(jīng)》里寫道：“假如要我給流蘇這種花樹取一種名字，我就要叫它詩經(jīng)，它有一樹漂亮的四言詩。它的每一朵花均有四個(gè)瓣，有一種古樸誠懇的美。”（板書：美，四片花瓣形狀）兩字一停止。按照“二二節(jié)拍”來讀，讀出音樂的美感。3、放聲自由朗誦全詩一遍：注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出語氣情感。4、齊讀全詩：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏感，但還要讀得入情入心。四、詩趣盎然美品《關(guān)雎》（一）理解詩意，讀出故事下面就請同學(xué)們結(jié)合課下注釋，理解詩意。試用簡潔語言概括這首詩寫了一種怎樣的愛情故事？抒發(fā)了抒情主人公怎樣的情感？明確：詩歌抒發(fā)了青年男子對女子的愛慕、追求，求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。（二）品讀詩情，領(lǐng)悟美點(diǎn)下面我們一起品讀《關(guān)雎》中這種樸素漂亮的情感，領(lǐng)會《詩經(jīng)》之美。找出你認(rèn)為最美的詩句，有感情地朗誦，并談?wù)勀阏J(rèn)為它美在哪里。提醒：蘇軾評論王維的詩說：“詩中有畫，畫中有詩?！奔偃纭蛾P(guān)雎》就是一幅漂亮的畫卷，我讓你來作畫，那你為他畫上什么美？——景美、人美、情美。也有人說：“詩是凝固的音樂，音樂是流動的漂亮的詩?！蔽蚁胱屵@幅畫更靈動，那就要加上——音韻美。（在四片花瓣上分別板書：景物美，人物美，情感美，音韻美）請同學(xué)們根據(jù)老師的提醒品讀賞析《關(guān)雎》之美，也可有新的發(fā)現(xiàn)。（小組合作交流）1、“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”（1）音韻美比較朗誦：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。關(guān)——關(guān)——雎鳩，在河——之——洲兩者有何不一樣？明確：重音，延長，有韻味，有一種音韻美?！瓣P(guān)關(guān)”是疊音擬聲詞，它不僅生動傳神地描摹出了雎鳩鳥輕快活潑的鳴叫聲，并且這“關(guān)關(guān)”的叫聲也拉開了我們中國人愛情的序幕。循聲遠(yuǎn)望，它就在河洲之上。這里的“河”指的是黃河，那時(shí)的黃河，水草豐茂，魚鳥翩飛。詩人為何單單注意到了雎鳩的鳴叫聲了呢？明確：雎鳩，一種水鳥兒。傳說這種水鳥兒雌雄相愛，情意堅(jiān)貞，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。因此，雎鳩鳥就成為中國人心中的“愛情鳥”。（2）意境美比興手法：河洲上相親相愛的雎鳩鳥關(guān)關(guān)地鳴叫著，君子觸景生情，引起聯(lián)想，產(chǎn)生對淑女的愛慕之情。由景物及人，及情，這是《詩經(jīng)》一大藝術(shù)特色，叫做“比興手法”?！氨日撸员宋锉却宋镆病薄确?。用雎鳩鳥的忠貞比方君子淑女真誠純潔的愛情，也暗示了淑女具有貞潔的美德?！芭d者，先言他物以引起所詠之物也”——由甲聯(lián)想到乙。從成雙成對雎鳩鳥的鳴叫聯(lián)想引出君子對淑女的愛慕追求。比興手法有何妙處？（或這首詩重要寫“君子愛上淑女”的，為何還要以“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”開頭？）明確：一是含蓄蘊(yùn)藉，二是由景及人及情，引起聯(lián)想，觸景生情，情景交融，三是為下文所詠內(nèi)容烘托鋪墊，渲染氣氛。小結(jié)：——情景交融的意境美想象畫面：同學(xué)們可以想象一下那是一幅怎樣的畫面？明確：芳草萋萋的河洲，關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥，尚有漂亮的淑女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有畫面，有情感，情景交融，意境優(yōu)美。那就讓我們帶著這種春天般的美好的感覺再來讀這兩句詩。2、“窈窕淑女，君子好逑”（1）人物美這是一位怎樣的淑女？從哪些詞句看出？明確：窈窕，文靜美好，重要指淑女氣質(zhì)好?！榜厚弧边€解釋為：美心曰窈，喻女子心靈美；窕：美貌曰窕，喻女子儀表美。窈窕形容女子內(nèi)外兼美。淑女。淑，善良美好。真是一位內(nèi)外兼修、心地善良的真正的女神啊?。?）情感美看來這位君子很有眼光啊！他愛上淑女，首先是由于淑女心靈美，另一方面是外貌美。在那么遙遠(yuǎn)的詩經(jīng)時(shí)代，我們的先民們已經(jīng)有了這樣樸素偉大的愛情原則，難能可貴。朗誦指導(dǎo)：在朗誦時(shí)我們要重音朗誦“窈窕”和“淑”字。面對如此淑女，君子心中是一種怎樣的心情？——激動，喜悅，愛慕之情。那就讓我們在舒緩平正中，讀出君子欣喜、激動的愛慕之情。假如加上一種感慨詞是什么？——??！我們嘗試一下。將“啊”去掉呢？重音應(yīng)落在哪個(gè)詞上？——窈窕讓我們再次齊讀第一小節(jié)——一見鐘情，愛慕不已！3、參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之。（1）音韻美重章疊句：“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之。”詩中反復(fù)出現(xiàn)，句式上有何特點(diǎn)？反復(fù)詠唱，這是《詩經(jīng)》中的一大特色，叫做“重章疊句”，復(fù)沓手法，“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指構(gòu)造句式、意義相似，變動幾種關(guān)鍵字，反復(fù)詠嘆的一種形式。我們今天的歌詞到了高潮部分總是反復(fù)詠嘆歌唱，就是傳承了這種藝術(shù)手法。為何我們的詩詞曲賦里總是愛重章疊唱、一詠三嘆？自古我們的民族就是一種熱愛歌唱的民族，詩經(jīng)時(shí)代，流行于民間的曲凋一般比較短小。唱了一遍，常常感到興猶未盡，于是一而再，再而三地唱，直到唱痛快為止，淋漓盡致抒發(fā)感情為止。因此這種手法有何妙處？明確：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題；增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆之美。小結(jié)：——一唱三嘆的音韻美（2）人物美為何總是一詠三嘆淑女采摘荇菜動作？（或你又感受到了這是一位怎樣的淑女？在君子眼里心里，他反復(fù)詠嘆淑女采摘荇菜的動作之美，體現(xiàn)了君子怎樣的心意？）明確：淑女勤快能干，心靈手巧。那淑女在河邊采摘荇菜的漂亮倩影，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都深深地烙印在男子的心上，難以忘懷。體現(xiàn)君子對淑女尤其欣賞，愛慕之深，追慕之切。（3）情感美難怪君子對淑女一眼就望到了眼里心里，一往情深了呢？郭沫若先生說：正由于淑女采摘荇菜的姿態(tài)之美，因此吸引了君子的目光。勞動發(fā)明美，君子愛慕的不是淑女涂脂抹粉，他愛慕的是勞動美的淑女，多么樸素純真的感情！朗誦指導(dǎo)：通過重讀哪個(gè)詞體現(xiàn)出淑女的勤快能干，心靈手巧。（或通過重讀哪幾種詞來體現(xiàn)君子對淑女越來越強(qiáng)烈的愛慕之情？）——左右，流，采、芼。讓我們再次齊讀這三小節(jié)——淑女勤快能干，君子追慕之深！4、“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”（1）音韻美“悠哉悠哉”，疊用，心理描寫。悠，長，形容君子夜長不寐，綿綿情意，懷念不絕。兩個(gè)“悠”字再加上感慨語氣“哉”，感情色彩濃重，寫盡了相思之苦?！匾粞娱L，讀出悠長的意味?！拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”，動作描寫。翻來覆去睡不著，突出其內(nèi)心膠著，形象逼真地寫他相思之苦已到了徹夜不眠的程度?！袄语灐蹦兀　拜氜D(zhuǎn)”是雙聲詞，重音，讀出“烙餅”感覺。（2）情感美朗誦指導(dǎo)：讓我們低音、急促讀出君子長夜漫漫、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的焦急苦悶的相思之苦。假如加一種感慨詞加什么？——唉，讓我們齊讀一下。去掉“唉”，重音應(yīng)落在哪個(gè)詞上？——輾轉(zhuǎn)讓我們再次齊讀第二小節(jié)——苦苦追求，焦灼苦悶。5、窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）音韻美重章疊句：這三句在情感上層層遞進(jìn)的，要重讀哪些詞才能讀出君子對淑女越來越深的愛意？“寤寐求之”的“求”，朝思暮想，苦苦追求?！扒偕阎钡摹坝选庇H密相愛，比方琴瑟和鳴，友好快樂?！扮姽臉分钡摹皹贰笔顾鞓?，結(jié)婚時(shí)的熱鬧場面。（2）情感美你懂得歷史上“琴瑟友之”的故事嗎？誰能為大家講一講？明確：西漢大才子司馬相如作客卓文君家，被卓文君所驚艷，于是琴瑟和鳴，彈唱那曲著名的《鳳求凰》，使卓文君怦然心動，牽手畢生。同學(xué)們，你在平日里聽聞過詩中“鐘鼓樂之”的情景嗎？明確：結(jié)婚迎娶新娘，會敲鑼打鼓場景非常熱鬧。君子敲鐘擊鼓迎娶回淑女，多幸福的情景！那么，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是真實(shí)場景嗎？請大家細(xì)細(xì)揣摩上文。明確：詩前提到“寤寐求之……寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！比沼兴迹褂兴鶋??！扒榈缴钐幈厣谩甭?。因此“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”應(yīng)當(dāng)是君子夢到的情景，是他“求之不得”時(shí)自然產(chǎn)生的美好心愿。君子追求不到淑女，那就回來做個(gè)夢唄！多么健康樸素的情感??！朗誦指導(dǎo)：讓我們高音、重音讀出君子夢中想象求而得之的喜悅之情。假如加一種感慨詞加什么？——啊，讓我們齊讀一下。去掉“啊”后，重音放在哪個(gè)詞上？窈窕讓我們再次齊讀四五小節(jié)——想象友樂，歡慶氣氛。6、小結(jié)人物形象美明確：君子——對愛情非常執(zhí)著，重情重義之人。向往純真美好的愛情生活。多才多藝。淑女——采荇菜的少女勤快能干，心靈手巧。情趣高雅。小結(jié)：——君子淑女人物美7、小結(jié)人物情感美明確：體現(xiàn)了古代勞感人民對美好、自由的愛情生活的大膽追求。含蓄，熱烈，健康，樸實(shí)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。詩中的君子愛慕淑女，他是說：“我愛你，就像老鼠愛大米”嗎？君子追求不屆時(shí)，與否對淑女說：“你不嫁我，我就從這里跳下去”？難怪孔子說《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷”“《詩經(jīng)》，一言以蔽之，思無邪”！小結(jié)：——健康誠摯的情感美（三）課堂小結(jié)：品讀《關(guān)雎》，我們感受到了《詩經(jīng)》健康樸素的情感，領(lǐng)會了《詩經(jīng)》的人物美，音韻美，意境美，情感美，《詩經(jīng)》真的是最美的花朵。五、音韻悠揚(yáng)唱讀《關(guān)雎》1、美詩要美讀。我們師生共同演繹《關(guān)雎》之美。（分聲部朗誦詩歌。）2、“詩者，歌也”，美詩可以美唱。讓我們和著古樂，再次吟唱這首古老的歌謠。（播放《關(guān)雎》音樂高潮部分）六、拓展品讀《子衿》之美《關(guān)雎》讓我們感受到君子對淑女一見鐘情，苦苦追求，愛情真是一種甜蜜的憂傷。《子衿》又是一種怎樣漂亮樸素的情感？它又美在哪里？借鑒我們品讀《關(guān)雎》所發(fā)現(xiàn)的《詩經(jīng)》之美，品讀賞析《子衿》之美。請同學(xué)們齊讀《子衿》。為讓同學(xué)們更深刻地理解《子衿》之美，請同學(xué)們欣賞古風(fēng)吟唱《子衿》。（播放《子衿》視頻）賞讀句式：我從《子衿》中讀出了——美，從——詩句中可以看出。請有感情地朗誦，并談?wù)勀愕睦斫?。提醒：圍繞“含蓄美、意境美，情感美，人物美”等展開討論交流。明確：1、音韻美：重章疊句，疊詞，一唱三嘆，曼妙極了。2、人物美：堅(jiān)貞，執(zhí)著——癡癡等待，漫漫相思。3、情感美：“青青子衿”“青青子佩”，用服飾借代“書生”，服飾尚且印象深刻，何況人乎？假如愛有顏色，那就是青色。心理獨(dú)白，動作描寫，望穿秋水，焦灼萬分?？鋸埵址ǎ百狻弊终Z氣詞，情思無限。那就讓我們帶著這種漂亮樸素的情感齊讀《子衿》《詩經(jīng)》中的美實(shí)在是太多太多了！它有服飾文化之美，有草木蟲魚之美，有文化風(fēng)俗之美，有成語之美，有那么多漂亮的詩句：桃之夭夭，灼灼其華——今天我要嫁給你了；執(zhí)子之手，與子偕老——我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢變老；《詩經(jīng)》它是接地氣兒的文學(xué)，不僅僅是寫漂亮樸素的愛情，它尚有著更深刻的思想內(nèi)涵，它的戰(zhàn)爭情懷，家國意識，它的對抗精神，都帶給我們更深的美的感動。七、詩意棲居再讀《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我們古老文化的源頭活水，