義務教育辦學質量評價方案

義務教育辦學質量評價方案

義務教育辦學質量評價方案篇1為保證學校教學工作的中心地位，不斷提高教師的教學水平和教學質量，規(guī)范和完善教學質量考核體系，現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關于做好省屬高校教師教學質量考核工作的指導性意見》（教人〔20xx〕4號）和《工程大學教師教學質量考核辦法（暫行）》精神，結合學院實際，特制定本辦法。一、考核目的和考核對象1、通過開展教師教學質量考核，形成正確的導向和激勵作用，調動教師教學工作的積極性，增加教學投入、改進教學方法、加強教風建設、提高教學質量，增強教師教書育人的責任感和質量意識。2、所有承擔本院歸屬課程的本科生教學任務（教學計劃規(guī)定的理論課、綜合實驗、實習實訓課、課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等各教學環(huán)節(jié)）的教師都必須參加考核，外聘教師參照執(zhí)行。二、考核原則1、遵循教育教學規(guī)律，力求簡單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。2、堅持科學、客觀的'原則，考核過程強調以客觀事實為依據(jù)，采用過程考核與結果考核相結合、定量與定性相結合的綜合考核方法。3、堅持公開、公平、公正的原則，考核過程實行“三公開”，即公開考核標準、公開考核方法、公開考核結果。4、堅持正面激勵和引導為主，促進教師教學水平不斷提高。5、堅持分類考核的原則，對思想政治理論課、公共基礎課、專業(yè)課、實驗實踐課、體育課等不同類型教師應制訂相應的考核標準。三、考核內容和考核方式1、教學質量考核內容主要包括教師課堂教學效果和教學水平（以下簡稱“教學效果”，滿分100分）、本科教學質量提升計劃（含“質量工程”，下同）、日常教學規(guī)范等三個方面。2、教學效果考核重點評價教師課堂教學效果和教學水平，主要采用學生評價（學生測評，下同）、教學單位評價（以下簡稱“單位評價”）等方式進行。其中，學生評價、單位評價分別占50%，即：教學效果評分=學生測評分×50%+單位評價分×50%（1）學生評價。學生評價由學生所在學院于每學期期末組織實施，主要從師德師風、教學內容、教學水平、教學效果等方面進行（總分100分，具體測評內容見附件1）。兩學期均有學生測評分的，其評價結果以兩學期平均值計算，只有一個學期學生測評分的，以該學期測評為據(jù)。學生評價結果由教務處提供。（2）單位評價。單位評價主要包括同行評價（滿分100分，占50%）、領導評價（滿分100分，占50%）。同行評價由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進行評價，重點評價教師的教學水平與實踐能力、教學組織及完成、課堂教學、教學效果等情況；領導評價由單位領導、教學委員會委員、督導組負責人、教學秘書、系、教研室、實驗中心主任等，依據(jù)領導聽課、督導聽課等進行評價，重點評價教師的教學態(tài)度、教學建設、教書育人、在教學課程組、教學團隊中作用發(fā)揮情況、教學效果等情況（具體測評內容見附件1）。單位評價由各教學單位組織，每學年組織一次。3、本科教學質量提升計劃項目主要是評價教師項目承擔和完成情況（含指導學生參加學科和技能競賽等）（具體加分項目見附件2）。4、日常教學規(guī)范主要由校、院二級管理部門、教學督導組等根據(jù)日常教學檢查結果（由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學信息員、教學督導員等渠道所反映的屬實情況），對本年度所有授課教師的日常教學規(guī)范進行評價，對達不到學校規(guī)范要求的（含教學事故）進行相應減分（具體減分項目見附件2）。日常教學規(guī)范減分由各教學單位匯總進行。5、根據(jù)教師教學效果分、本科教學質量提升計劃項目加分和日常教學規(guī)范減分等形成最終的教師教學質量考核總分，即：評價總分=教學效果分+本科教學質量提升計劃項目加分+日常教學規(guī)范減分6、教學考核每學年考核一次，考核周期為本教學年度。四、考核程序1、每學期期初，教務處、各教學單位對學生評價、單位評價、日常教學檢查、專家評價等工作進行安排。2、學校教務處、學院組織對本學年度教師教學質量評分。3、各單位匯總學生測評、單位評價等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學質量評分初步結果。4、評價結果由各教學單位在本單位范圍內公示，處理公示意見，并形成建議考核結果，于7月中旬前報教務處。5、教務處匯總全?？己私Y果，按本辦法進行復核，報學?？己祟I導組審核批準、公示。6、公示、申訴處理。公示期內，教務處會同人事處、相關教學單位處理公示及相關申訴意見。7、教務處形成最終考核結果，報學?？己祟I導組批準后上報教育廳，并反饋到各教學單位、學校人事處等相關部門備案。五、考核結果及應用1、教學質量考核結果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次?？己朔謹?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%（含第25%名次，以四舍五入計，下同），合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評價學年度獲得國家級本科教學工程項目的主持人直接定為優(yōu)秀。2、教學工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評定。新引進教師進校第一年、學校計劃內進修教師進修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學任務等個人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評價學年度有教學事故的，依據(jù)教學事故等級直接定為合格或不合格。3、考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務能力，經重新考核通過后，方可重新認定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學單位應將其調離教學崗位，或停止其承擔該教學任務至少一年，一年后試講，考核通過后方能重新上課。4、考核結果與課酬掛鉤。各教學單位根據(jù)教學質量考核結果劃分為若干等級付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數(shù)為1.5，余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2；良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1、1.0和0.5。5、教學質量考核結果記入教師業(yè)務檔案，作為其年度考核、評優(yōu)、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據(jù)。教學質量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學質量提升計劃個人項目申請時，同等條件下，優(yōu)先立項；合格及以下等次的，不得申請集體項目。6、考核結果與單位教學工作考核掛鉤。對單位年度教學工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當增加或減少。六、考核組織和領導1、藝術學院成立教師教學質量考核領導組，在學校的教師教學質量考核領導組的統(tǒng)一領導下對學院的教師教學質量進行考核。2、領導組下設辦公室（辦公室設在教學辦公室），具體協(xié)調學院的教師教學質量考核工作。七、其他1、學院考核領導組加強對教師教學質量考核工作的檢查和監(jiān)督。2、本辦法由教學辦公室負責解釋；義務教育辦學質量評價方案篇2第一章評價對象凡在我校承擔已列入教學計劃的必修課和選修課的任課教師均應接受課堂教學質量評價。第二章評價組織成立以主管教學工作的領導為組長，院領導、教研室主任為成員的課堂教學質量監(jiān)控小組，具體負責本單位課堂教學質量評價的.全面工作。并聘請3名退休老教師參與評課。第三章評價辦法同行評價由退休老教師評價和在職同行評價兩部分組成。評價成績=（在職同行評價平均分+退休老教師成績）÷4。第四章評價體系1.所有任課教師一學期至少被聽課一次。2.所有任課教師一學期至少聽課六次，其中四次被編入聽課安排表中，另外兩次可隨機進行。3.在聽課過程中，要本著全面、客觀、公正、實事求是的原則，并認真填寫《長春師范大學聽課記錄表》。4.聽課教師聽完課