《錦瑟》教學設計

《錦瑟》教學設計【教學目的】1、知人論世，理解李商隱凄美的畢生。2、有感情地朗誦本詩，提高思索詩歌意旨，體味詩歌意境。3、誦讀鑒賞中感悟詩人的那一份“深情”與“癡情”【教學重點】透過鑒賞感悟詩人的“深情”與“癡情”?！窘虒W難點】透過鑒賞感悟詩人的“深情”與“癡情”?！窘虒W課時】2課時【教學過程】第一課時（理解李商隱）一、導入新課（大屏幕打出）“筆頭仙語復鬼語，只有溫李無他人”這是大詩人元好問的一句詩，請同學們猜一猜，這里面提到的是哪兩個人？（溫庭筠、李商隱）由元好問的這句評價大家可以讀出李商隱詩歌什么樣的特點？（朦朧、幽渺、內涵多重、）經得住時間考驗的作品才能成為永恒，李商隱的那一首首詩便穿越了唐風宋雨、明雪清霜，與我們會面，今天我們就來共同擁抱李商隱吧。二、李商隱知多少1、身世卑微李商隱李商隱(約813—約858)晚唐詩人。字義山，號玉生，出身小官僚家庭。曾三次應進士考,終得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。2、曠世情種李商隱李商隱詩現存約六百多首，大都以抒情婉曲見意，往往寄興深微，想象奇特，余味無窮。尤其他以男女愛情相思為題材的詩，情思宛轉沉摯，辭藻典雅精麗，摹寫入微。能以經典特性的刻畫和環(huán)境氣氛的渲染，體現事物的內在神韻，寄寓詩人的情懷。尚有某些詩篇激情蕩漾，輕薄浮艷。這些對后世產生過巨大影響。但他的詩里往往是避實就虛，刻意求曲，打破了時空次序，混淆了實虛境界，透過一種象征手法把感情體現出來。他的詩作，也有揭發(fā)現實黑暗的，但為數不多；他的重要成就在詩歌的藝術上，尤其是他的近體律絕，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術特色。3、深山傾情李商隱李商隱畢生雖短暫坎坷，但感情的經歷絕非尋常。李商隱那時二十三歲，太和九年（公元835年）便上玉陽山東峰學道。而玉陽山西峰的靈都觀里，邂逅了侍奉公主的宮女、后隨公主入道的女子宋華陽，宋年青漂亮，聰慧多情，兩人很快雙雙墜入情網。兩個多月后，這段超過常規(guī)的愛戀，終因不為禮教和清規(guī)容許而豪無成果，短暫的歡娛，無望的永好，只在李商隱的心中留下了永遠的傷痛。他有些留傳至今，蕩心動魄的《無題》詩即完畢于此時。《無題》相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。這些回憶前情的詩作。辭藻華麗，音韻悠揚，深情眷念，凄婉感人。運用比方、典故和強烈對照的手法，抒寫失意的愛情，失意的際遇，對愛情熱烈的追求，失意的痛苦，懷春的惆悵與偷情的愉悅，執(zhí)著的愛戀和綿長的相思。我們可以相信李商隱和女道士宋華陽的戀情既纏綿沉痛，又極其真誠的。李商隱的心靈深處永久留下了她的身影，終身難忘。他的畢生都在這段回憶中悵惘與悲傷，直到李商隱晚年，還設法在長安與宋華陽相見。

4、伉儷深情李商隱李商隱26歲入涇原節(jié)度使王茂元幕僚，并愛上王茂元之女。開成二年（公元837年），臘月二十三，過小年時，李商隱和王家七小姐舉行訂婚典禮。正月初五，舉行結婚典禮。結婚后感情殊好。有一首懷念愛妻的《夜雨寄北》，仍然為現代人稱道，亦為之辛酸?！兑褂昙谋薄肪龁枤w期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共翦西窗燭，卻話巴山夜雨時。李商隱婚后就陷入牛、李黨爭之中中，令狐楚及其子屬牛黨，王茂元屬李黨。義山竟做了屬于李黨的王茂元的女婿，因此牛黨的人，從此瞧不起義山。令狐說他背恩，愈加嫌惡他。大中五年（公元851年）李氏夫人去世，李商隱寫了某些詩懷念她，如：《花·妻死之后作》高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣。李商隱有一首七夕那天寫的《曼倩辭》：

十八年來墮世間，瑤池歸夢碧桃間。怎樣漢殿穿針夜，又向窗中覷阿環(huán)？逢著美景良辰，則懷念當時歡愛，而無時無刻不悲悼，見一花一草也要寓意興悲，自此后來，李商隱每逢七夕必有一詩。直到四十五歲，盛年時即郁郁而逝。

李商隱畢生在牛、李黨爭的夾縫中求生存，備受排擠，潦倒終身。李商隱畢生又為情所困，為情所累，留下了這樣多哀婉艷麗的詩篇。5、錦瑟遺情李商隱《錦瑟》

詩為李商隱自題《李義山詩集》的第一篇。一首《錦瑟》詩，一道千古謎。歷來無人能解，因此莫衷一是。元好問在《論詩絕句》說：“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，只恨無人作鄭箋！”王漁洋也有“一篇錦瑟解人難”之嘆。這首詩辭藻華麗，用典殊多，晦澀難解，眾說紛紜。通篇追憶往事，反復抒發(fā)感情破滅、壯志成灰的無限感慨和遺恨，春宵一刻，輕憐蜜愛；雙飛彩鳳、血淚相思，其中的愛情、怨恨、惆悵和迷惘，該是怎樣的哀慟？以朦朧的意象體現詩人無限迷茫的心境。這首詩為李商隱46歲時所作，聽說懷戀一種贈送錦瑟的女子。是令狐楚婢女也好，是當時貴人愛姬也罷。正如《玉溪生詩集箋注》說：“吐詞含味，妙臻神境，令人知其意而不敢指其事以實之?！?，“透徹玲瓏，不可湊泊。如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之花，言有盡而意無窮”。三、誦讀、記憶《錦瑟》（自由誦讀，結合注釋或資料理解，為下節(jié)課作鋪墊。）第二課時（鑒賞審美）一、導入新課（大屏幕打出）“筆頭仙語復鬼語，只有溫李無他人”這是大詩人元好問的一句詩，請同學們猜一猜，這里面提到的是哪兩個人？（溫庭筠、李商隱）由元好問的這句評價大家可以讀出李商隱詩歌什么樣的特點？（朦朧、幽渺、內涵多重、）經得住時間考驗的作品才能成為永恒，李商隱的那一首首詩便穿越了唐風宋雨、明雪清霜，與我們會面，今天我們就來共同學習他壓卷之作——《錦瑟》（板書）。二、品味詩情提高審美能力1、傾情誦讀★導引：古人強調“書讀百遍,其義自見。”詩歌閱讀尤其這樣,反復誦讀可協(xié)助大家在故意無意之中感受詩歌的聲韻美,思索詩歌意旨,體味詩歌意境,把握詩人情感?？梢哉f,誦讀是讀詩的基礎。下面我們就來朗誦這首詩，初步感受李商隱的情懷。學生自由朗誦、分組朗誦（比一比哪組讀出了感情、讀出了韻味）、指名朗誦、齊讀。（1）互相評析讀的優(yōu)缺陷。（2）讀后請同學們談談你從詩中讀出了什么樣的情調和氣氛。（提醒：從“思”“夢”“淚”“惘然”等詞可感知到，全詩籠罩著迷惘、凄美、哀傷的情調氣氛。）2、鑒賞詩歌（1）解題★詩的題目是《錦瑟》，但也有人認為這是一首無題詩，你同意哪種觀點？請說說理由。（《詩經》《古詩十九首》題目的形式；全詩共八句，有兩句寫錦瑟，足可見錦瑟的重要性；聽或看到錦瑟而觸景生情。）★據史書記載“太帝使素女鼓五十弦，瑟悲，帝悲不止，故破其瑟為二十五弦?！卞\瑟之音即凄婉之音，“詩言志”李商隱借凄婉的錦瑟之音來體現內心的凄苦。★我們也懂得，李商隱的《無題》詩是最多的，大概有17首，哪位同學能背誦一下你所熟悉的無題詩嗎？★那李商隱為何要寫哪此多的無題詩呢？是真的不擅長命題嗎？當然不是，那什么時候不起題目呢？（政治上陷于牛李黨爭的夾縫之中，生活中痛失愛妻，一連串的不幸對詩人的打擊是巨大的，大痛則無言，大悲則無淚，無題詩所創(chuàng)設的朦朧的意境是需要讀者細細地品味閱讀的。）（2）自由鑒賞★請同學們再次齊讀這首詩，思索：全詩的總綱是哪一聯？（此情可待成追憶，只是當時已惘然。）★導引：律詩的尾聯是詩人感情宣泄的閘口，這首詩最終寫到：“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！贝饲闉楹?？（同《紅樓夢》同樣，自從《錦瑟》問世后就一直沒有中斷后人對它的研究，它迷離的氣氛，跌宕的風致引得索解者樂此不疲，也許還沒有哪一首詩歌能像《錦瑟》這樣受到那么多的關注。元好問曾寫詩云：“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋?！鼻宕娙?、學者王士禎也發(fā)出“一篇《錦瑟》解人難”的慨嘆；但難解并不等于無解，“都云作者癡，誰解其中味？”即便是無主題的樂章，我們也可以由“韻”而解“味”，感悟作者的那一份“深情”與“癡情”。）★請大家選出自己最有體一聯或一句或一種意象來談談自己的感受。提醒：詩中共有多少個意象？（錦瑟、華年、莊生、曉夢、蝴蝶、望帝、春心、杜鵑、滄海、明月、珠淚、藍田、暖日、玉煙）由此可以看出，詩人的“情”是如此的刻骨銘心，大痛無言，無法言說，只能借意象來傳遞，在一首七律中能用如此多的意象實不多見。（馬致遠《天凈沙﹒秋思》）★導引：對情的理解。“情”不單單指愛情，由于人生閱歷的不一樣，有時愛情時也可被解讀成對事業(yè)，對萬物的那一份執(zhí)著、一分堅守、一份癡情。例如大家所熟知的柳永的《蝶戀花》中那句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”就被王國維借來形容“古今之成大事業(yè)、大學問者，必通過三種境界”中的“第二種境界”。①首聯：“未成曲調先有情”，首聯即情感觸發(fā)。“無端”猶言“沒來由地”，此詩人癡語，所設五十弦，正為“制造氣氛”，以見往事之千重，情腸之九曲。“一弦一柱思華年”，與白居易《琵琶行》中“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”意蘊相近?！八既A年”之“華”，花也，如花一般的時光，正是生命中的無限春光呀!看到眼前錦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經有過的燦爛歲月、把戲年華，終有一天，當我們用蒼顏面對夕陽之時，與否也會發(fā)出這樣的年華之思！②頷聯：導引：“莊生曉夢迷蝴蝶”，有一次莊子睡覺，忽然做了個怪夢。在夢中，莊子變成了一只漂亮的蝴蝶。它一忽兒飛東，一忽兒飛西，在草叢花枝間翩翩起舞。要說快樂呀，那真是快樂極了!莊子所變成的這只蝴蝶，只是一種勁兒地飛來飛去，完全忘了自己是莊子。它玩得正起勁，忽然醒了。莊子一看自己還躺在床上，這才明白本來那只蝴蝶不是自己，自己是人，是莊子?？墒乔f子忽而又感覺到這未必對：自己或許本來就是一只蝴蝶!是做夢，夢中才變成莊子的!接而又想，這恐怕是錯了：自己明明是莊子，剛剛肯定是在做夢!就這樣，莊子一會兒這樣想，一會兒那樣想，想來想去，總是搞不清自己究竟是莊子還蝴蝶。我不懂得大家有無考慮過這個事情，大家均有做夢的經歷，莊生曉夢迷蝴蝶，告訴我們看人生的態(tài)度，板：人生如夢。（現實和夢境有什么不一樣，在自己五十歲的時候，追憶自己三十歲的時候，他對那些細節(jié)記得都非常的清晰，他有懷疑，有些事情真的發(fā)生過嗎？時光的淘洗把所有的好景都給磨光了，因此人生如夢尚有一種意思就是亦真亦幻，伴隨時光的淘洗，真假逐漸成了一種問題，這個是回憶所帶來的錯覺，而夢由于時間的飛越而變得愈加美好，這也就是老師讀此聯所帶來的感受）那么我們總結一下，先把典故解釋一下，從形象和畫面入手，這是一幅什么樣的畫面，然后這首詩可以觸動你的哪一種心弦，結合自己的生活經歷，結合自己的生命體驗。給大家5分鐘的時間，先自己靜讀，然后三分鐘自己思索分析。有著“鯤鵬展翅九萬里”的遠大志向的莊子，在夢中也不忘掉對人生終極價值這個問題進行探索，以致于夢生蝶翅，己蝶難辨。在這里詩人綴上“曉”“迷”二字，增添了夢之短促，醒后恍惚的情感暗示，闡明雖然是洞達人事者亦難掙脫美好事物消逝給人帶來的迷惘。錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩人無限的悲感，難言的冤憤，如聞杜鵑之凄音，送春歸去。導引：“望帝春心托杜鵑”一句，用的杜鵑啼血的典故傳說周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后來禪位退隱，不幸國亡身死，魂化為鳥，暮春啼叫，以至口中流血，其聲哀怨凄悲，感人心腑，名為杜鵑，心，一般指對愛情的向往追求，也可借喻對美好事物的追求。這里的“春心”與杜鵑的悲鳴聯結在一起，實際上包括了傷春、春恨的意蘊。所展示的正是一幅籠罩著哀怨凄迷氣氛的圖畫，象征著化為望帝冤魂的杜鵑，在泣血般的悲鳴中寄托著不泯的冤恨。在李商隱的詩歌中，多指憂國傷時、感傷身世。詩人的“春心”“春恨”（美好的愿望和傷時憂國、感傷身世之情）都寄托于杜鵑啼血般的凄苦哀怨之聲。本句的句眼是“托”字，不僅寫出杜宇之托春心于杜鵑，也寫出了詩人托“春恨”于悲鳴，暗示了寄托“春心”者的性質，真乃妙筆寄情。可以說，這兩句是義山用畢生凝結而成的。③頸聯：滄海遺珠喻指被埋沒的人才。古人認為海中蚌珠的圓缺與月亮的盈虧對應，月滿則珠圓，月虧則珠缺，故有“滄海月明”之說。在這句詩中，月、珠、淚，已然形成一種難以辨別的妙境，一筆而有如此豐富的內涵、奇麗的聯想的，舍義山則實不多見。“日暖玉生煙”化用了戴叔倫的話：“詩家之景，如藍田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也?！痹娙私璐藖硐笳髯约浩缴蛲?、追求的境界，正像“藍田日暖玉生煙”同樣，可望而不可即。它給我們以凄涼之感、悲傷之情。我們不禁想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“一寸相思一寸灰”等名句，縈回在義山詩中那種熱烈的絕望就會涌上心頭。這一聯用“滄海珠”“藍田玉”以自喻，寫出了自己才華絕世，希冀用世，卻不為世所用的悲劇畢生。④尾聯：導引：“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。情感大家有了初步的分析：時光追憶中的傷痛，懷念、無奈、迷茫。你猜一猜，他應當是針對什么樣的人生經歷的情懷？預設：體現自己對理想和仕途的不順利的悵惘和悲傷。（師：這個回答結合了對典故的分析和理解。）對年華逝去的感傷和自己沒有愛惜的悲傷。對美好事物的惋惜也有也許是對愛情的向往。導引：無論是政治理想還是美好事物還是愛情，我不愿給大家一種定論，我們一起看看李商隱的生平：幼年失怙，懷才不遇，妻子曹王，卷入黨爭，仕途灰暗。五十年了，這樣的人生歲月，充斥悲傷，但也成就了一位偉大的詩人。通過生平，我想讓大家懂得華年是有多樣性的，惘然之情也是有立體感的。此情可待成追憶，只是當時已惘然。此情為何？除了惘然還是惘然，除了傷感還是傷感。追憶過去，盡管自己以一顆浸滿血淚的真