【實用資料】一級上冊數(shù)學解決問題人教秋PPT

一級上冊數(shù)學課件解決問題人教秋學習目標1.

能運用20以內的進位加法解決實際問題。2.

能運用多種方法解決實際問題。3.體會解決問題的多樣性和靈活性。臺上有一些小朋友在跳舞,一共有多少人?原來有多少個?你學會了哪些知識？買兩種玩具，至少要多少元？最多要元？7+4=11（個）或4+7=11（個）體會解決問題的多樣性和靈活性。要求原來多少個松子,應把已經吃了的松子的個數(shù)和剩下的松子的個數(shù)合起來,用加法計算。通過觀察可知，左邊有6個蘋果，右邊有5個蘋果，列成加法算式為5+6=11（個）或6+5=11（個）。從已知條件可知,原來的桃子分成了兩部分,一部分是已經拿走的9個,另一部分是剩下的3個。解答圖文結合的題目要全面分析圖意和文字,不能僅憑圖或文一方面來選擇解決問題的方法。從已知條件可知,原來的松子分成了兩部分,一部分是已經吃了的5個,另一部分是剩下的6個。通過觀察可知，左邊有6個蘋果，右邊有5個蘋果，列成加法算式為5+6=11（個）或6+5=11（個）。還可以從顏色上去列式，紅蘋果有7個，綠蘋果有4個，列成加法算式7+4=11（個）或4+7=11（個）。體會解決問題的多樣性和靈活性。求總數(shù)量是多少,可以先根據(jù)事物的特點將其分成兩部分,再把兩部分數(shù)量相加。情景導入1臺上有一些小朋友在跳舞,一共有多少人?探索新知87+=15探索新知96+=15情景導入2原來有多少個?探索新知75+=12（個）拿走的剩下的原來的解答圖文結合的題目要全面分析圖意和文字,不能僅憑圖或文一方面來選擇解決問題的方法。從已知條件可知,原來的松子分成了兩部分,一部分是已經吃了的5個,另一部分是剩下的6個。臺上有一些小朋友在跳舞,一共有多少人?要求原來多少個松子,應把已經吃了的松子的個數(shù)和剩下的松子的個數(shù)合起來,用加法計算。要求原來有多少個桃子,應把已經拿走的桃子的個數(shù)和剩下的桃子的個數(shù)合起來,用加法計算。從已知條件可知,原來的桃子分成了兩部分,一部分是已經拿走的9個,另一部分是剩下的3個。買兩種玩具，至少要多少元？最多要元？要求原來有多少個桃子,應把已經拿走的桃子的個數(shù)和剩下的桃子的個數(shù)合起來,用加法計算。要求原來多少個松子,應把已經吃了的松子的個數(shù)和剩下的松子的個數(shù)合起來,用加法計算。通過觀察可知，左邊有6個蘋果，右邊有5個蘋果，列成加法算式為5+6=11（個）或6+5=11（個）。通過觀察可知，左邊有6個蘋果，右邊有5個蘋果，列成加法算式為5+6=11（個）或6+5=11（個）。從已知條件可知,原來的松子分成了兩部分,一部分是已經吃了的5個,另一部分是剩下的6個。原來有多少個?通過觀察可知，左邊有6個蘋果，右邊有5個蘋果，列成加法算式為5+6=11（個）或6+5=11（個）。要求原來多少個松子,應把已經吃了的松子的個數(shù)和剩下的松子的個數(shù)合起來,用加法計算。解答圖文結合的題目要全面分析圖意和文字,不能僅憑圖或文一方面來選擇解決問題的方法。典題精講1.一共有幾個蘋果？典題精講解題思路：通過觀察可知，左邊有6個蘋果，右邊有5個蘋果，列成加法算式為5+6=11（個）或6+5=11（個）。還可以從顏色上去列式，紅蘋果有7個，綠蘋果有4個，列成加法算式7+4=11（個）或4+7=11（個）。典題精講正確解答：5+6=11（個）或6+5=11（個）7+4=11（個）或4+7=11（個）典題精講2.原來有幾個桃子？典題精講解題思路：從已知條件可知,原來的桃子分成了兩部分,一部分是已經拿走的9個,另一部分是剩下的3個。要求原來有多少個桃子,應把已經拿走的桃子的個數(shù)和剩下的桃子的個數(shù)合起來,用加法計算。典題精講正確解答：9+3=12（個）易錯提醒原來有多少個松子?6－5=1（個）錯誤解答錯解分析：易錯提醒

解答圖文結合的題目要全面分析圖意和文字,不能僅憑圖或文一方面來選擇解決問題的方法。從已知條件可知,原來的松子分成了兩部分,一部分是已經吃了的5個,另一部分是剩下的6個。要求原來多少個松子,應把已經吃了的松子的個數(shù)和剩下的松子的個數(shù)合起來,用加法計算。易錯提醒正確解答錯誤解答6－5=1（個）6+5=11（個）學以致用1.一共有多少只兔子？5+9=14（只）6+8=14（只）課件PPT學以致用2.一共有多少個燈籠？7+7=14（個）6+8=14（個）學以致用3.原來有多少個胡蘿卜？6+8=14（個）學以致用4.連一連。課件PPT6元8元7元9元5.買兩種玩具，至少要多少元？最多要元？6+7=13（元）9+8=18（元）學以致用課堂小結2.求原來的數(shù)量,就是用拿走的和剩下的