第4課《花之歌》（課件）

第第頁第4課《花之歌》（課件）(共33張PPT)

——紀伯倫

4*花之歌

簡介

紀·哈·紀伯倫，黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個使用散文詩體的作家，與印度的泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。

其主要作品有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，蘊含了豐富的社會性和東方精神，其作品旨在抒發(fā)豐富的情感。

旖旎

yǐnǐ

婆娑

pósuō

冠冕

guānmiǎn

蒼穹

cāngqióng

搖曳

yáoyè

鳴囀

míngzhuàn

瓊漿

qióngjiāng

芬芳馥郁碩大無朋

顧影自憐心馳神往孤芳自賞

fùyù

shuò

我會讀

盤旋舞動的樣子。

柔和美好。

心神飛到（向往的地方）。

自命清高，自我欣賞。

火眼金睛

婆娑

旖旎

心馳神往

孤芳自賞

搖蕩

形容無比的大

比喻既存的事物中醞釀著新事物。

望著自己的影子，自己憐惜自己。形容孤獨失意的樣子。也指自我欣賞。

火眼金睛

搖曳

碩大無朋

孕育

顧影自憐

我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；

讀好長句子，注意停頓。

/

我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼

向我凝視。

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課文中的“我”指誰？

花

初讀感知

在文中，將花比作了什么？

“我是大自然的話語”

“我是星星”

“我是諸元素之女”

“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。”

初讀感知

課文題目為“花之歌”，而全文沒有一個“花”字，那么“花”是從哪些地方體現(xiàn)出來的呢？帶著這個問題再讀課文，邊讀邊想象文字描繪的畫面，并作簡單批注。

自主學(xué)習(xí)

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

花開

花落

來年花又開

第1自然段

花開前的蓄勢待發(fā)

比喻

花

大自然的話語

花開、花謝

大自然在說話、沉默

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

將草叢中的小花比作星星

花的光彩奪目

比喻

第2自然段

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

比喻、排比、擬人

冬春夏秋

孕育——開放——成長——入眠

花的生長

第3自然段

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

花對人類無私的奉獻

排比

第4自然段

花之歌

用朗讀來感受節(jié)奏和韻律美

冬將我孕育，春使我開放，

夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

我是親友之間交往的禮品，

我是婚禮的冠冕，

我是生者贈予死者最后的祭獻

默讀課文第5—7自然段，從“我”每天做了什么，你想到了哪些畫面？從中體會到“我”怎樣的精神追求？

清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

擬人

花的一天是如何度過的

第5自然段

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

花如何與周圍的世界和諧相處

星星

太陽

比喻

擬人

第6自然段

大自然對“我”的細致呵護

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

你是如何理解這句話的？

花在享受世界無私給予的同時，堅持光明的決心和行動。

第7自然段

我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

花的精神是什么？

討論：你覺得“花”教會了我們什么？

人生像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。

積極樂觀

追求光明

從主要內(nèi)容和表達方式的角度出發(fā)，你認為可以把課文分成哪幾部分？

“我”是什么

“我”每天都在做什么

第1部分1—4自然段

第2部分5—7自然段

由花是什么想開去：大自然的話語、星星、諸元素之女……

由花的動作想開去：歡迎光明、送別光明、搖曳、呼吸、微睡、醒來……

想象奇特

“我”是什么

“我”每天都在做什么

我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

齊讀這句話，感受花向往光明、積極向上的精神。

思考：本文題目是“花之歌”，全文卻未見一個“花”字，將文中的“我”改為“花”，行不行？

其實是在借花的形象表達自己積極向往和追求光明的人生態(tài)度，用“我”來描述能使文章顯得含蓄而有趣。

想象豐富

富含哲理

類文閱讀，感受想象之奇特

默讀“閱讀鏈接”中的《楊柳與水蓮》，找出想象奇特的地方，并在小組內(nèi)交流。

面對同樣的夜，楊柳與水蓮的感受為什么會不同？

由夜想開去，想到了花園、月神、牛郎織女、夜鶯、花香等，想象奇特而美好。

思考：面對同樣的夜，楊柳和水蓮的感受有什么不同？為什么？想借此表達什么？

楊柳的感受是。

水蓮的感受是。

恐懼、悲哀

夜很美

楊柳和水蓮對待生活的態(tài)度不同，所以感受不同。借此表達：用充滿愛和希望的態(tài)度對待生活，生活才會美好。

比較：《花之歌》和《楊柳與水蓮》在寫作上有什么相同點？

我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香繞著，你何不從那綠葉的簾里，來到碧夜的幕中！

由“夜”想開去，分別都想到了什么？

課后你還可以讀讀紀伯倫的《美之歌》《浪之歌》《雨之歌》《幸福之歌》，感受詩人的寫作風(fēng)格及情感。

仿照“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻”寫一句話。

抄寫文中你喜歡的語句。

成長

積極樂觀

追求光明

芬芳

奉獻

花之歌

散文詩

想象豐富

富含哲理

花

美麗

板書設(shè)計

結(jié)合生活實際和閱讀經(jīng)驗想開去：如果請你也來想象花的形象，你會想到“我”是什么？“我”在做什么？

我在，使。

我在，使。

我，我_________________