大自然的聲音教學(xué)設(shè)計

21、大自然的聲音第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能有感情的朗讀課文，讀出聲音的美妙，抓住重點詞句感受大自然的美。2.能以文中風(fēng)的聲音、水的聲音和動物的聲音中體會作者對大自然的熱愛之情，體會作者的思想感情的同時培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3．仿照課文第四自然段，圍繞你聽到過的一種聲音，寫幾句話。重點：感受大自然的美妙聲音。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1.同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課大自然的聲音。(學(xué)生齊讀課題)2.我們先復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的生字詞。（課件出示詞語1）美妙演奏翻動歌曲拂過溫柔狂風(fēng)合奏雄壯樂曲威力打擊熱鬧窗戶雨滴匯聚小溪輕快散步輕輕柔柔敲敲打打呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。3.創(chuàng)設(shè)情境，感受美妙。課件出示2：播放視屏：過渡：我們先走進(jìn)大自然感受一下。4.師：看了視屏給你什么感受？用課文中一個詞或一句話概括一下。回顧內(nèi)容：上節(jié)課我們初讀了課文，課文中主要寫了大自然哪幾種聲音?師板書：“風(fēng)、水、動物”。大自然中的這些音樂家和歌手到底有多美妙呢？二、探究交流，品讀感悟。（一）關(guān)于風(fēng)的聲音。(大膽想象，美讀悟妙)1.首先我們感受第一位音樂家----風(fēng)聲音的美妙。同學(xué)們認(rèn)真默讀課文第2自然段，邊讀邊思考：風(fēng)的絕活是什么？樹葉能演奏哪兩種不同風(fēng)格的樂曲？2.（課件出示3）相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。3.指名說：微風(fēng)、狂風(fēng)。微風(fēng)有什么特點？“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”。（抓住“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”來體會微風(fēng)的溫柔；狂風(fēng)的特點：“力量”“威力”4．師：呢喃細(xì)語：悄悄話、聲音小，輕柔就是呢喃細(xì)語。過渡：朗讀時怎樣才能把微風(fēng)和狂風(fēng)區(qū)別開來呢，聽老師讀一讀。5．播放音樂：師范讀。師：通過播放兩種樂曲和我的朗讀你發(fā)現(xiàn)在朗讀時有什么區(qū)別？(微風(fēng)讀得輕，語速慢，狂風(fēng)讀得急有力，重讀)6.指名有感情地朗讀。7.女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，讓我們用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏表現(xiàn)出風(fēng)的特點。8.引讀小結(jié)：讀得真好，正因為這樣，所以我們說，風(fēng)——大自然的音樂家（課件出示4）當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，-------有不一樣的音樂；不一樣的季節(jié)，-------有不一樣的音樂。9.小結(jié)：風(fēng)真是一位天才音樂家呀！他讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響曲，請同學(xué)們再朗讀課文第二自然段，讀出風(fēng)的美妙。（學(xué)生配樂朗讀）（二）關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)1.談話過渡：風(fēng)是音樂家，水也是大自然的音樂家。自由讀第三自然段，邊讀邊畫出水下雨的時候，他在玩什么？從那句話表現(xiàn)出來？自己讀一讀。（指名：打擊樂器）（課件出示5）小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。2.指名讀句子。3.教師小結(jié)：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽??！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，叫“擬聲詞”。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)……）4.同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，真是生動有趣、熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？（指名讀。）5.師：小雨滴不僅會演奏，還會干什么呢？（會唱歌）（課件出示6）相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。A.指名讀。找出文中的描寫聲音的擬聲詞。（課件出示7）.師：小游戲:（指名學(xué)生填空）當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪地流向河流，河流地流向大海，大海地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。B．是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？畫出匯聚這個詞。（音樂播放8）：師配樂朗讀：下面請同學(xué)們閉上眼睛感受小雨滴“匯聚”起來的力量，由小溪而河流至大海的美妙經(jīng)歷。C.再讀：接下來我們再感受水聲變化的美妙。老師（當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：）1.組讀小溪（小溪淙淙地流向河流），2組讀河流（河流潺潺地流向大海），組讀大海（大海嘩啦啦地洶涌澎湃）。全班讀最后一句話（從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱）。D.小雨滴既會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們隨著小雨滴的伴奏一起朗讀第三自然段吧?。ㄈ嗯錁纷x第三自然段）（三）關(guān)于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)1.教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。請同學(xué)們讀第四自然段，找出課文中介紹幾種動物的叫聲？并畫出擬聲詞。2.學(xué)生匯報交流。3．（課件出示9）：同學(xué)們想不想聽聽他們的叫聲？師：播放音頻鳥蟲鳴的叫聲。4．大自然中，還會有哪些動物的叫聲？誰想當(dāng)這些小動物，學(xué)著叫一叫，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲，教師評議。5.看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第四自然段。三．小練筆：仿照課文第四自然段，圍繞你聽到過的聲音寫幾句話。四．回歸全文，積累語言。