幼兒園課題《幼兒園音樂活動游戲化研究》

《幼兒園音樂活動玩耍化的爭論》《幼兒園音樂活動玩?；臓幷摗氛n題方案課題的提出：音樂是人類社會精神生活的根本組成局部，音樂活動對幼兒的生，增加幼兒對音樂美的敏感性，隨著幼兒教育改革的不斷深入，人得身體、智力、情感、共性、社會性的進(jìn)展。音樂玩耍的根本成分由玩法和規(guī)章構(gòu)成。參與的活動，在活動中充分的自由，幼兒自然感到?jīng)]有壓力，簡潔承受、寵愛、并培育了幼兒的美感，它具備了將音樂聽覺表象付諸于行動之中的功能，讓幼兒從音樂中來——感受音樂〔聽音樂；到音樂中去——表現(xiàn)音樂〔音樂玩耍；再回到音樂中去——完成音樂教學(xué)的目標(biāo)〔把握音樂。富有藝術(shù)領(lǐng)域特點可以生活化玩?；乃囆g(shù)整合課程，更能夠促進(jìn)幼兒全面和諧的進(jìn)展種制造教育，它張揚(yáng)的共性，崇高的是與眾不同，有助于幼兒想象力量、制造力量的進(jìn)展。通過藝術(shù)教育能夠培育完整兒童，塑造完善人格，培育制造才能價值取向，對幼兒終身進(jìn)展有著不行估量的作用。世界回歸；二是指生活教育化，即關(guān)注幼兒的現(xiàn)實生活，敏銳捕獲有量。二、爭論目標(biāo)〔一〕科研目標(biāo)：11、識別幼兒的智能特點，覺察兒童的音樂智能及智能強(qiáng)項。2、統(tǒng)整活動優(yōu)勢，實現(xiàn)強(qiáng)項推動弱項。3、利用環(huán)境優(yōu)勢，促進(jìn)智能互補(bǔ)和諧進(jìn)展?！捕彻ぷ髂繕?biāo)：依據(jù)幼兒不同年齡階段特征，整合有利的教育因素，構(gòu)建適合于各年齡段幼兒進(jìn)展的音樂玩耍課程目標(biāo)、內(nèi)容和形式?！踩秤四繕?biāo)：分解音樂教育爭論內(nèi)容，探討自主與規(guī)章、生成與預(yù)成、合作與制造、不同玩耍之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒自主進(jìn)展，提高教師理性爭論力量。通過玩耍內(nèi)容、玩耍手段、玩耍形式、生活環(huán)節(jié)、社會資源、玩耍的評價多層面有機(jī)聯(lián)系，初步開發(fā)具有操作性的音樂玩耍。三、爭論要點1、以激發(fā)幼兒的玩耍興趣為前提，以培育幼兒的音樂素養(yǎng)和力量為手段，以音樂玩?；顒訛楦祝M(jìn)展相關(guān)課題爭論、2、以幼兒為主體的幼兒園音樂玩耍的爭論，包括音樂玩耍與其它活動的整合。3、以玩耍化為主要活動的方面，進(jìn)展有關(guān)環(huán)境材料、師生互動、觀看方式、學(xué)習(xí)方式等教育策略的爭論。四、本課題爭論現(xiàn)狀，估量如何突破音樂活動的最終目標(biāo)是培育人，培育能與自我、社會、自然和諧的人。玩耍突出幼兒主體性，使幼兒表現(xiàn)出在音樂活動中有親和力、有共享精神、對音樂反響靈敏、節(jié)奏表現(xiàn)力量強(qiáng)、動作協(xié)調(diào)、富有肯定制造精神、思維有序等使幼兒的音樂閱歷得到生長?！惨弧硰囊魳纷髌返膬和胧?，提升幼兒整體的音樂素養(yǎng)。由于音樂是聽覺的藝術(shù)，幼兒年齡小，掌握力弱，因此必需把音的特點及價值，充分調(diào)動孩子的激情，啟動聯(lián)想，進(jìn)展想象，在幼兒一〔二〕將音樂玩耍的內(nèi)容生活化，利于幼兒親身體驗并加以創(chuàng)。音樂玩耍來源于生活，音樂玩耍的過程，也是幼兒生疏生活、了其中包含很多關(guān)于自然和社會的學(xué)問，還囊括了社會生活的各個方面，可以擴(kuò)大幼兒的學(xué)問面。固然還可以適當(dāng)篩選和改編，賜予其時代的內(nèi)容，使幼兒在玩樂中承受學(xué)問，吸取信息。依據(jù)幼兒年齡特征，認(rèn)知水平，抓住玩耍特色，豐富玩耍形式，查找玩耍的突破口。(三〕利用多樣化的表現(xiàn)形式，不斷豐富幼兒學(xué)問閱歷和感性閱歷。己去制造，是最重要的性學(xué)習(xí)的一個重要方面。在玩耍形式上，敏捷轉(zhuǎn)變玩耍對象，從單一玩耍方式向多種玩耍方式轉(zhuǎn)變，涵蓋了親子、平行班、大帶小不同玩耍方式。對幼兒玩耍閱歷的提升起到了相輔相成的作用?！菜摹吃O(shè)計交替變化的玩耍玩法，逐步滿足幼兒情感與生活的需要?！昂门笥选焙汀皳u啊搖”幼兒不僅可以自主交換同伴，隨著玩耍的不斷深入，由兩人找到多人找，在難度和形式上可以更豐富多樣，在按到自由，沒有心里壓力，心情放松?！参濉忱秘S富化的情感教育，深入淺出地優(yōu)化幼兒的共性品質(zhì)。自信、活潑、開朗、大方……這些東西對孩子是格外貴重的。音的過程。樂玩耍由于玩法好玩，材料簡潔，玩耍規(guī)章可由玩者隨機(jī)制定，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們玩得快活、拘束，為幼兒良好的共性品質(zhì)奠定了根底。幼兒在玩耍中能獲得節(jié)奏上的培育，所以，在正確評價的力量，形成樂觀、開朗的性格五、爭論措施在爭論中探究幼兒園藝術(shù)活動的有效途徑和方法，使教育實踐轉(zhuǎn)化為幼兒在體、智、德、美諸方面的全面進(jìn)展?fàn)幷撊绾卧谌粘Ｉ钪械乃囆g(shù)活動，創(chuàng)立藝術(shù)綜合教育課程模式，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。探究在藝術(shù)教育中環(huán)境對幼兒身心全面進(jìn)展的促進(jìn)作用，及幼兒藝術(shù)共性化的安康成長。六、爭論方法調(diào)查爭論法：通過座談、問卷等形式分別對教師現(xiàn)狀，家長對步深化查找依據(jù)與支撐。文獻(xiàn)爭論法：通過對國內(nèi)外有關(guān)藝術(shù)教育方面的資料的收集和爭論,使課題爭論的內(nèi)涵和外延更豐富,更明確,更科學(xué)。另外組織課題爭論與實施，便于更好地依據(jù)實施打算進(jìn)展具體的爭論。,在實際的藝術(shù)活動教育環(huán)節(jié)中,通過個案分析和活動效果分析等,對個體的進(jìn)展進(jìn)展跟蹤調(diào)查,并準(zhǔn)時改進(jìn)爭論措施,由于它具有的敏捷性和開放性,更適合于解決一些探究性的問題。個案爭論法：選擇審美情趣層次不同的幼兒進(jìn)展跟蹤分析，輔活化爭論中得到。七、爭論步驟〔一〕預(yù)備階段〔2019月—2012月〕要求：明確目標(biāo)，制定課題方案，作好爭論預(yù)備工作。工作：1、醞釀?wù)n題思路；由上而下、由下而上共商課題內(nèi)容；初步形成課題上報材料。2、發(fā)動、宣傳，形成合力，預(yù)備開題。3、從人力物力上做出規(guī)劃，并快速做出前期運(yùn)作。4、成立課題組，合理分工。學(xué)習(xí)有關(guān)理論和方法，構(gòu)思設(shè)計課題論證報告和課題爭論方案。此階段的爭論方法主要為文獻(xiàn)爭論法，依據(jù)課題爭論的內(nèi)容和方向，通過圖書館、報刊檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索等途課題爭論的科學(xué)性和先導(dǎo)性?！捕硨嵤╇A段〔203月—20年月〕要求：全面試驗，探究幼兒園音樂活動玩耍化的途徑和方法。工作：1、請專家做講座2、召開家長會，共同參與課題爭論工作3、各班教師依據(jù)課題打算開展實質(zhì)性爭論，在實踐中不斷調(diào)整實施策略，收集、分析、篩選、整理有關(guān)幼兒園音樂玩?；膬?nèi)容和資料，總結(jié)積存閱歷，作出適時的過程評價。此階段的爭論方法主要育教學(xué)中尋求解決問題的方法。4、組織設(shè)計活動方案、研討課、座談、爭論、編寫音樂活動玩?；n程、撰寫論文。5、聯(lián)系實際，寫好階段小結(jié)〔三〕總結(jié)階段〔20 年4月—20年9月〕要求：全面總結(jié)，建立幼兒園音樂活動玩?；恼n程體系。工作：1、通過本課題的爭論，強(qiáng)化園區(qū)文化建設(shè)，提高師幼綜合素養(yǎng)。2、編寫“幼兒園音樂活動玩?；臓幷摗薄督贪高x》和《論文選》3、幼兒園音樂活動玩?；臓幷撨M(jìn)展總結(jié)和評價，并在此根底法，通過對課題的整個過程進(jìn)展回憶、反省、總結(jié)，對課題爭論的措施、現(xiàn)實和成果之間的關(guān)系的感性生疏，上升到理性生疏的高度。4、建立幼兒園音樂活動玩?；恼n程體系。5、寫好結(jié)題報告，進(jìn)展“幼兒園音樂活動玩?；臓幷摗钡膮R5、寫好結(jié)題報告，進(jìn)展“幼兒園音樂活動玩?；臓幷摗钡膮R報課和論文報告會，請專家做鑒定。八、課題組分工課題組組長：..主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，材