小學語文閱讀教學研究課題方案

學生閱讀教學爭論課題方案深遠的意義。主要參考文獻1、馬笑霞：《閱讀教學心理學》，河北教育出版社，1997112文集〔文科專輯〕［C］，20234［J］.教師教育科研，2023〔05〕：215、《指導小學生課外閱讀的方法例談》 《教育評論》2023年第5期6、《語文課程標準》7〔語文〕爭論室8、《提高課堂教學實效性教學策略》王定銅廣東教育出版社9、《小學語文教學的問題與對策》吳亞西湖南師范大學出版社10、《小學語文課程與教學論》汪潮華東師范大學大學出版社5、爭論內(nèi)容5、爭論內(nèi)容1、通過課內(nèi)外貫穿融合，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生形成閱讀動機，閱讀力氣的自主性，自動性品質(zhì)，為促進學生的終身學習奠定根底。2、在培育學生的習慣時，不同年段的側(cè)重點不同：的意思，在閱讀中積存詞語等的習慣。書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料的習慣。調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感等。3、小學生閱讀習慣培育策略：靜下心來品嘗文章、厚書讀薄，薄書讀厚。〔4〕讀寫結(jié)合，留意積存：邊讀邊想，誦讀積存；讀寫結(jié)合，實踐積存。4、培育學生的閱讀習慣的方法讀伴隨學生歡快成長。長。閱讀指導：利用多種途徑向?qū)W生推舉經(jīng)典書籍，并指導讀書方法，選讀＿＿＿”看過的書、好書，溝通自己在讀書活動中的心得體會。文章的根本說明方法等。四、步驟四、步驟1、第一階段〔預備階段2023.12——2023.02〕〔1〕對三年級學生閱讀記敘現(xiàn)狀進展問卷調(diào)查和記錄。調(diào)查學生不寵愛閱讀的種種緣由及所占的比例等?！?〕設(shè)計微型課題——《農(nóng)村小學生閱讀興趣培育爭論》方案、打算。2、其次階段〔實施爭論階段2023.03——2023.10〕給學生推舉有益的讀物〔2〕開展各種閱讀競賽，激發(fā)學生的閱讀興趣〔3〕學生將閱讀所得進展運用，寫成文章〔4〕教師對爭論成果進展總匯。3、第三階段〔總結(jié)結(jié)題階段2023.11——2023.12〕收集、整理爭論資料。撰寫《培育農(nóng)村小學生閱讀興趣的方法》的論文在校內(nèi)溝通?？偨Y(jié)、提煉爭論成果。推舉局部學生寫記敘文參與校、鎮(zhèn)、縣、等競賽。形成具體、具體的爭論報告，申請結(jié)題。2、課題爭論方法：問卷法：通過對家長和學生一系列問題的調(diào)查，準確地了解學生課外閱讀的數(shù)目、時間、類型等觀看法：通過了解學生學習活動現(xiàn)狀及成因，為課題爭論供給依據(jù)。選取不同層面的學生，進展全面調(diào)查，保證結(jié)果的客觀性和代表性。訪談法：通過與學生直接或間接交談，了解學生閱讀的根本狀況〔包括閱讀興趣、閱讀傾向、方法、閱讀范圍等〕等。個別交談法：通過晨會或課余時間與個別學生交談，了解課外閱讀的時間、類型等行動爭論法：不定期開展各種活動，如“故事會”、“美文背誦”、“學問搶答”等，在試驗爭論過程中對消滅的狀況、問題，不斷實行措施進展修正和完善。閱歷總結(jié)法：準時對爭論活動中取得的閱歷體會進展總結(jié)歸納，形成爭論的規(guī)律及方法，用以指導教學。六、預期效果：通過此爭論：〔一〕、學生形成猛烈的讀書愿望和良好的讀書習慣?！捕?、學生把握一些科學讀書的方法?！踩场W生閱讀理解力氣和作文力氣得到提高〔四〕、教師依據(jù)學生狀況，調(diào)整指導方法和教學方法，從而提高了教學質(zhì)量?！参濉场⒄麄€學校會形成良好的閱讀氣氛。七、預期成果及形式爭論1、文字成果：各類調(diào)查資料、論文集、學生作品集。2、圖片成果：學生閱讀活動圖片、其他圖片資料。6、預期成果及效益分析6、預期成果及效益分析預期成果：中期成果：〔負責人：謝瑞春，成果形式：報告〕完成時間：20236—202310〔負責人：謝敏容、曹小莉，成果形式：案例分析〕〔負責人：鐘遠珍，成果形式：讀書卡、手抄報、讀后感等?！惩瓿蓵r間：20236——20234〔負責人：謝瑞春〕完成時間：20235終期報告：分析》〔負責人：謝敏容、曹小莉，成果形式：案例分析〕《在小學語文閱讀教學中培育學生良好的閱讀習慣爭論示范課∕課堂實錄∕教學設(shè)計》〔負責人：謝敏容、張演，成果形式：實錄、設(shè)計〕春、曹小莉，成果形式：論文〕完成時間：2023完成時間：2023年5月—2023年6月〔3〕結(jié)題報告?！部傮w安排和進度：成立課題組領(lǐng)導小組，落實爭論成員。選擇課題，制定方案。學習有關(guān)理論。培訓科研骨干。專題調(diào)查。1．建立“讀書卡”。2．組織示范，完善方案。1．形成特色。全面推廣