案例教學(xué)法在中職市場營銷課堂應(yīng)用與研究

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老師在實(shí)際的教學(xué)時(shí)，要想將案例教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，首先就是選擇案例，這個(gè)案例的選擇是關(guān)鍵，這會影響到案例教學(xué)的效果。老師在預(yù)備案例的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：首先，老師應(yīng)當(dāng)選擇具有典型性的、趣味性的案例，由于假如案例不具有趣味性，就不會吸引起同學(xué)的愛好，假如案例不典型就不會發(fā)揮出案例教學(xué)的效果。老師找到的案例應(yīng)當(dāng)與課本的知識點(diǎn)相聯(lián)系，使得同學(xué)能夠在案例的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思索。其次，老師選擇的案例應(yīng)當(dāng)精練，不能選擇過于長篇幅的案例，由于案例的篇幅過長，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來會產(chǎn)生厭煩或者懈怠心情，進(jìn)而會影響到案例教學(xué)的效果。再次，老師還應(yīng)當(dāng)選擇簡約易懂的案例，由于太深刻的案例對于中職生來講是不能夠完全理解的，究竟中職生的水平有限。所以只有選擇一些相對簡約的案例才會培育同學(xué)們的信心，進(jìn)而同學(xué)們能夠?qū)⒆约旱南敕ê鸵娊獗磉_(dá)出來。最末，案例應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的有用性，同學(xué)在對案例剖析之后，能夠解決在營銷中涌現(xiàn)的問題。老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代科技技術(shù)直觀的給同學(xué)們展示案例，使得案例能夠圖文并茂，豐富多彩，能夠緊緊的吸引同學(xué)的目光。

二、設(shè)計(jì)任務(wù)

案例教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)對案例教學(xué)的效果有很重要的影響。老師在根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)案例之后，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和市場營銷的`專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)，老師在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意下面幾點(diǎn)：首先，教學(xué)案例中設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有針對性，使得案例中所包含的內(nèi)容與營銷理論能相符合，既能夠與本章節(jié)課程的內(nèi)容相對應(yīng)，還能夠具有明確的重點(diǎn)內(nèi)容，使得同學(xué)在通過這個(gè)任務(wù)的爭論之后，學(xué)習(xí)到更多的市場營銷閱歷。其次，老師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)詳細(xì)，同學(xué)能夠?qū)嶋H進(jìn)行操作。這樣同學(xué)才能夠通過爭論之后有所收獲，老師在進(jìn)行案例設(shè)計(jì)時(shí)，可以將一個(gè)大的任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)，同學(xué)們將每一個(gè)小任務(wù)完成之后，老師再將這些小任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，形成一個(gè)大任務(wù)，這樣還能夠提高同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識。再次，任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)由簡到繁，在同學(xué)們適應(yīng)之后漸漸增加任務(wù)難度，這也符合人的規(guī)律思維。假如老師一開始就給同學(xué)設(shè)計(jì)比較困難的任務(wù)，不僅會打消同學(xué)的積極性，還會使得同學(xué)對案例不感愛好。最末，任務(wù)的難度要適中，不能過于困難，也不能過于簡約，由于任務(wù)太簡約和太困難都會使得同學(xué)沒有參加的積極性，老師在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行案例討論的時(shí)候應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)引導(dǎo)，援助同學(xué)理清思路。

三、爭論案例

案例教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵是對案例的爭論，在實(shí)際的操作時(shí)，有許多的方法，比如小組爭論和全部爭論，同學(xué)在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分組爭論的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意如下幾點(diǎn)：首先，老師在對同學(xué)進(jìn)行分組時(shí)，應(yīng)當(dāng)將小組成員合理搭配，老師在了解同學(xué)的特點(diǎn)之后，依據(jù)同學(xué)的性格特點(diǎn)以及專業(yè)水平和閱歷將同學(xué)分成幾個(gè)小組，避開同學(xué)自己分組涌現(xiàn)的搭便車的現(xiàn)象，也避開小組內(nèi)知識結(jié)構(gòu)不同影響小組爭論結(jié)果的現(xiàn)象發(fā)生。其次，老師在帶著同學(xué)進(jìn)行案例爭論時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)任務(wù)的難度不同設(shè)計(jì)不同的時(shí)間，讓同學(xué)們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成爭論，避開同學(xué)涌現(xiàn)混時(shí)間不爭論的現(xiàn)象，使得爭論具有有效性，增加同學(xué)們的知識。最末，在實(shí)際爭論的過程中，老師不能只在講臺上，應(yīng)當(dāng)走到同學(xué)之間，仔細(xì)的聽同學(xué)們的爭論，在同學(xué)們跑題的時(shí)候能實(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們返回正題，使得同學(xué)們在爭論時(shí)間內(nèi)能夠圍繞任務(wù)充分的開展?fàn)幷?，老師還應(yīng)當(dāng)掌控好同學(xué)們的爭論節(jié)奏，使得課堂爭論激烈但是不亂，將爭論的作用充分的發(fā)揮出來。老師針對一些小組爭論不能解決的問題，可以開展全班爭論，讓同學(xué)們將自己的想法在班級中充分表達(dá)出來，老師還可以援助同學(xué)一起查找問題的答案，這樣在同學(xué)實(shí)際參加中將問題進(jìn)行解決，能夠加深同學(xué)的印象。

四、總結(jié)評價(jià)

首先，要突出本節(jié)課所要訓(xùn)練的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)案例中所表達(dá)出來的營銷原理，加深同學(xué)對專業(yè)知識的掌控。其次，要予以同學(xué)確定性的評價(jià)，既要評價(jià)同學(xué)的觀點(diǎn)，又要評價(jià)同學(xué)在課堂中的積極表現(xiàn)。再次，要留給同學(xué)思索的余地，引導(dǎo)同學(xué)對案例及問題在課后進(jìn)行更深入的思索。最末，將同學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的參加性以及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行打分，將成果加入期末考評。

本文從四個(gè)方面對中職市場營銷