人教部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《13 橋》課堂教學(xué)課件PPT公開課

第1課時(shí)第2課時(shí)13橋小說三要素第1課時(shí)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意讀好短句，邊讀邊思考：這篇小說寫了哪些人物，在怎樣的環(huán)境下發(fā)生了什么故事？情節(jié)、環(huán)境、人物咆哮嗓啞揪呻廢páosǎnɡyǎjīushēnfèixiào咆哮咆哮哮喘嗓子嗓門沙啞啞巴揪扯揪心呻吟廢話廢止字詞學(xué)習(xí)瞪dènɡ瞪眼擁戴清瘦沙啞揪出描寫老支書描寫洪水咆哮呻吟獰笑放肆勢(shì)不可擋bēn奔bèn①急走，跑。②姓。①直往，投向。②為某種目的而盡力去做。多音字shì似sì助詞，表示跟某種事物或情況相似。①像，相類。②副詞，似乎，好像，表示不確定。③介詞，表示比較，有超過的意思。méi沒mò①?zèng)]有，無。②副詞，沒有，不曾，未。①隱在水中，沉沒。②漫過，高過。③把財(cái)務(wù)扣下。④終，盡。⑤同“歿”。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折了回來。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。mòbènbēnsìshìmòméi勢(shì)不可當(dāng)獰笑咆哮呻吟文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。來勢(shì)迅猛，不可阻擋。兇惡地笑。文中形容洪水的兇猛、可憎。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。連一連。在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（

）的野馬（

）的木橋（

）的臉（

）的世界（

）的人們（

）地喊話（）地呻吟（

）地舔著受驚窄窄清瘦白茫茫亂哄哄沙啞痛苦放肆課文解讀提取課文關(guān)鍵詞，填寫信息卡。環(huán)境：人物：情節(jié)：暴雨、山洪老支書、村民、小伙子、老太太山洪暴發(fā)疏導(dǎo)過橋祭奠親人橋塌人逝信息卡文中有多處描寫大雨、洪水和橋的句子，找出來讀一讀。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。一片白茫茫的世界。讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？瘋狂肆虐不可阻擋聲勢(shì)迅猛突出了情況的危急，渲染了緊張的氣氛。比喻擬人配音朗讀，體會(huì)“橋”之險(xiǎn)。在危急關(guān)頭，年邁的老支書是怎么做、怎么說的？找出寫老支書動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，并說說你的理解。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢一座山比喻神態(tài)描寫這是一個(gè)

的老漢！臨危不亂是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說話盯著像一座山對(duì)比臨危不亂、心系村民

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”堅(jiān)定、干脆、有力語(yǔ)言描寫這是一個(gè)

的黨員！舍己為人

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。站在“黨員”的角度，讀出憤怒與不容置疑

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。站在“父親”的角度，讀出情急與不容置疑動(dòng)作和語(yǔ)言描寫這是一個(gè)__________________的老漢！愛子心切、不徇私情再讀文中描寫環(huán)境和人物的句子，聯(lián)系老支書的表現(xiàn)，說說作者為什么這樣寫。把洪水瘋狂肆虐的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，渲染了緊張的氣氛。擬人面對(duì)如此危險(xiǎn)情境，老支書表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若，并在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出。比喻夸張無私無畏、英勇獻(xiàn)身的共產(chǎn)黨員的光輝形象。根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。山洪咆哮著，像______________，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上______了。死亡在洪水的_________逼近。一群受驚的野馬跳舞獰笑聲中（1）第____句運(yùn)用了比喻的修辭手法，第_____句運(yùn)用了擬人的修辭手法。（填序號(hào)）①②③（2）這三句話都體現(xiàn)了洪水的_____，屬于_____描寫，

營(yíng)造出死亡步步逼近的危機(jī)感。（3）海面上波濤翻滾，____________________。

（運(yùn)用擬人的修辭手法補(bǔ)全句子）（4）狂風(fēng)乍起，_______________________________。

（運(yùn)用比喻的修辭手法補(bǔ)全句子）兇猛環(huán)境大海肆無忌憚地咆哮著像一條巨龍，上下翻卷，左右直沖第2課時(shí)咆哮驚慌跌跌撞撞擁戴吞沒學(xué)生用下面詞語(yǔ)說說小說的主要情節(jié)。復(fù)習(xí)回顧死亡在洪水的獰笑聲中逼近。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰！老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。水，爬上了老漢的胸膛。老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋?；仡櫭鑼懎h(huán)境和人物的句子。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。作者為什么要到結(jié)尾才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系？你認(rèn)為這樣安排有什么好處？課文解讀讓人感到在意料之外，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺得在情理之中。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。水，爬上了老父親的胸膛。最后，只剩下了他和兒子。老父親吼道:“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π褍鹤油粕夏緲颉?/p>

老父親突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出自己的兒子，吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”父親兇得像只豹子。先試著把角色的身份代入課文讀一讀，再說一說哪種表達(dá)方式更好。原文更有懸念，出人意料的結(jié)尾帶來更多的感動(dòng)與震撼。帶著問題讀下列語(yǔ)段，完成練習(xí)。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。（1）語(yǔ)段①中把老漢比作______，既表現(xiàn)了他的__________，

同時(shí)又突出了他在人們心目中的______。（2）語(yǔ)段②③是對(duì)老漢_____和_____的描寫。從語(yǔ)段②中的

一個(gè)“揪”字可以看出老漢__________________的高貴

品質(zhì)；從語(yǔ)段③中的一個(gè)“推”字可以看出老漢______

______________的偉大精神。（3）當(dāng)老漢把兒子推上木橋時(shí)，他可能會(huì)想：__________________________一座山威嚴(yán)、冷靜地位動(dòng)作語(yǔ)言鐵面無私、不徇私情舍己為兒子，你一定要好好活下去。人、愛子心切再讀課文，想想：這究竟是一座什么樣的橋？生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋……

在這場(chǎng)突如其來的洪水中，是老漢用他的生命架起了一座挽救村民的橋。為什么課文以“橋”為題，而不是以“老支書”或“一位老漢”為題？“橋”具有象征意義，是把黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的情感紐帶，是危難時(shí)刻老支書為群眾搶得生機(jī)的希望橋，是融合了老支書忠于職守、舍己為人、大公無私的人性光輝的“生命橋”。如果以“老支書”或“一位老漢”為題，只能交代故事的主要人物，顯得平淡，缺乏內(nèi)涵和深意?；貞浫?，說一說老漢是個(gè)怎樣的人？威信極高沉著、鎮(zhèn)定舍己為人無私無畏不徇私情英勇獻(xiàn)身忠于職守……橋山洪暴發(fā)雨水：像潑像倒人們：驚慌失措疏導(dǎo)過橋人們：亂哄哄老漢：臨危不亂橋塌人逝橋：呻吟垮塌老漢和小伙子：被洪水吞沒祭奠親人老太太：祭奠丈夫和兒子忠于職守舍己為人大公無私板書設(shè)計(jì)本文是一篇微型小說，敘述了一位村黨支部書記面對(duì)暴發(fā)的山洪，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。在黨性面前，他一視同仁，要求同是黨員的兒子把生的希望讓給別人；在人性面前，他又推兒子先走，把死的危險(xiǎn)留給自己。他用一位共產(chǎn)黨員的信念和一個(gè)父親的愛筑起了一座不朽的橋梁。主題概括我不知道你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人