人教統(tǒng)編版小學(xué)六年級語文上冊《10 竹節(jié)人》課堂教學(xué)課件PPT公開課

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竹節(jié)人六年級語文上冊第1課時傳統(tǒng)玩具資料袋范錫林，江蘇無錫人，1950年1月出生于江蘇無錫，1968年赴靖江市靖南村插隊(duì)務(wù)農(nóng)，后歷任靖江團(tuán)結(jié)中學(xué)教師，靖江中學(xué)教師，靖江市文聯(lián)副主席，專業(yè)作家，文學(xué)創(chuàng)作二級。

江蘇省第八屆人大代表。1980年，開始發(fā)表作品。1984年，《睜開吧，長長睫毛的眼睛》獲《少年文藝》好作品獎，中篇小說《秘道》獲上海市首屆巨人優(yōu)秀作品獎。初讀課文

請同學(xué)們翻到書本36頁，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方或喜歡的地方可以多讀幾遍。字詞學(xué)習(xí)念念有詞

忘乎所以

別出心裁

技高一籌

疙瘩

冰棍

橡皮

疲倦

頹然

沮喪威風(fēng)凜凜

呆頭呆腦

大步流星

輕手輕腳lǐn稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。字詞學(xué)習(xí)

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。

同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關(guān)老師的故事。閱讀任務(wù)關(guān)注的內(nèi)容采用的閱讀方法寫玩具指南，教別人玩這種玩具

體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣

講一個有關(guān)老師的故事

任務(wù)一閱讀任務(wù)關(guān)注的內(nèi)容采用的閱讀方法寫玩具指南第3—7自然段精讀：動作、過程、場景

體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣

講一個有關(guān)老師的故事

任務(wù)一閱讀任務(wù)關(guān)注的內(nèi)容采用的閱讀方法寫玩具指南第3—7自然段精讀：動作、過程、場景

體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣第8—19自然段

跳讀：抓重點(diǎn)語句

講一個有關(guān)老師的故事

任務(wù)一閱讀任務(wù)關(guān)注的內(nèi)容采用的閱讀方法寫玩具指南第3—7自然段精讀：動作、過程、場景

體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣第8—19自然段

跳讀：抓重點(diǎn)語句

講一個有關(guān)老師的故事第20—29自然段講故事：來龍去脈想象補(bǔ)充

任務(wù)一

任務(wù)二

請同學(xué)們快速瀏覽3—7自然段，完成“竹節(jié)人制作指南”竹節(jié)人制作指南所需材料制作步驟玩法溫馨提示：完成玩具制作指南。竹節(jié)人制作指南所需材料制作步驟玩法溫馨提示：毛筆桿、工具刀、納鞋底的線把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。制作竹節(jié)人有哪些步驟？有什么注意事項(xiàng)嗎？步驟一：毛筆桿鋸成寸把長的一截；步驟二：毛筆桿上面鉆一對小眼，供裝手臂用；步驟三：再鋸八截短的毛筆桿，當(dāng)四肢；步驟四：用一根納鞋底的線穿過鉆的小眼和四肢，把它們穿在一起。玩法：把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就能手舞之、身擺之地動起來了。注意事項(xiàng)：鋸的時候要小心，不要讓毛筆桿崩裂。竹節(jié)人制作指南所需材料毛筆桿、工具刀、納鞋底的線制作步驟1.毛筆桿鋸成寸把長的一截。2.毛筆桿上面鉆一對小眼，供裝手臂用。3.再鋸八截短的毛筆桿，當(dāng)四肢。4.用一根納鞋底的線穿過鉆的小眼和四肢，把它們穿在一起。玩法把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就能手舞之、身擺之地動起來了。溫馨提示：鋸的時候要小心，不要讓毛筆桿崩裂。否則前功盡棄哦！自己手工制作，非常有趣。制作竹節(jié)人的過程給你什么感受？從“就成了”可以看出，這個制作過程極其簡單，所需的材料是極其簡便的。課堂小結(jié)本節(jié)課我們初步認(rèn)識了有趣的竹節(jié)人，通過梳理文章脈絡(luò)了解了文章的主要內(nèi)容，明晰了三個閱讀任務(wù)需要著重關(guān)注的相關(guān)段落，并完成了閱讀任務(wù)。10

竹節(jié)人六年級語文上冊第2課時上節(jié)課，我們剛剛認(rèn)識了《竹節(jié)人》，大家還記得這篇文章圍繞“竹節(jié)人”講了哪些內(nèi)容嗎？竹節(jié)人是怎么制作的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)和有趣的竹節(jié)人交朋友。復(fù)習(xí)鞏固竹節(jié)人制作指南所需材料毛筆桿、工具刀、納鞋底的線制作步驟1.毛筆桿鋸成寸把長的一截。2.毛筆桿上面鉆一對小眼，供裝手臂用。3.再鋸八截短的毛筆桿，當(dāng)四肢。４.用一根納鞋底的線穿過鉆的小眼和四肢，把它們穿在一起。玩法把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就能手舞之、身擺之地動起來了。溫馨提示：鋸的時候要小心，不要讓毛筆桿崩裂。否則前功盡棄哦！迷竹節(jié)人

快速瀏覽課文，找出描寫玩竹節(jié)人、描寫竹節(jié)人樣子的句子，讀一讀，把體會到的樂趣簡要地寫一寫。寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關(guān)老師的故事。要完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該怎樣讀書呢？迷竹節(jié)人

斗竹節(jié)人的“古戰(zhàn)場”有趣教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。裂縫黃河長江比喻夸張的色彩，寫得很有趣。

把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

竹節(jié)人的樣子有趣將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

竹節(jié)人的樣子有趣將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。我覺得竹節(jié)人打斗時叉腿張胳膊、威風(fēng)凜凜，非常威風(fēng)，當(dāng)線卡住的時候又會顯出呆頭呆腦的傻樣子，給人感覺又很可愛有趣。

把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

竹節(jié)人的樣子有趣將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。竹節(jié)人打斗時手舞之、身擺之、沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。我感覺竹節(jié)人就像一個力大無窮的斗士，充滿能量和斗志。

“斗士”與呆頭呆腦的傻樣子形成對比，以及“挺著肚子”的擬人手法，生動地寫出僵住的竹節(jié)人直挺挺、一動不動的可笑模樣，表現(xiàn)當(dāng)時游戲的快樂心情。竹節(jié)人的裝飾有趣

在竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了孫悟空的金箍棒；找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛；還有同學(xué)別出心裁，給那竹節(jié)人粘上一個橡皮雕就的腦袋，做了一套紙盔甲。迷斗竹節(jié)人黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

這里的擬聲詞用得真有趣，不僅表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈，也表現(xiàn)了我們玩得多么入迷??！下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

下課熱鬧圍觀游戲描寫圍觀群眾，側(cè)面烘托上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

上課也忍不住玩竹節(jié)人他們下課玩，上課也忍不住玩。從這些生動細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫中，我們充分感受到全班對竹節(jié)人游戲的癡迷。

抓重點(diǎn)詞、句品析、想象迷竹節(jié)人

關(guān)注老師沒收玩具、玩玩具的內(nèi)容，從故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來講述故事。寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關(guān)老師的故事。怎樣把關(guān)于老師的故事講清楚呢？讀老師的故事完成下列表格。講講文中關(guān)于老師的故事起因經(jīng)過結(jié)果上課時，學(xué)生偷玩竹節(jié)人。老師沒收了學(xué)生的竹節(jié)人。我們發(fā)現(xiàn)老師也在偷玩竹節(jié)人，他也喜愛竹節(jié)人。老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化呢？老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。非常生氣只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。全神貫注、忘乎所以看到這一幕，“我”的心情變得怎樣？你從這句中讀出了什么？方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有?！拔摇备械搅丝鞓罚?yàn)槔蠋熞埠汀拔摇币粯用陨狭酥窆?jié)人，這令“我”感到心滿意足。他懲罰“我們”并不是因?yàn)橹窆?jié)人本身有什么不好，只是因?yàn)椤拔覀儭痹诓粦?yīng)該的時候玩罷了。講故事

上課了，同學(xué)們還在入迷地玩斗竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師很生氣地把竹節(jié)人收走了，我們很沮喪。等到下課，我卻不小心發(fā)現(xiàn)老師也在偷偷玩竹節(jié)人，玩得很投入。頓時，我們心里暗暗高興我們的竹節(jié)人那么受人喜歡，同時也覺得老師更可愛了。作者為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？這一部分會不會影響老師的形象？可以刪去嗎？講述老師與竹節(jié)人的故事，突出竹節(jié)人這個有趣的童年玩具甚至受到了老師的青睞，抒發(fā)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。本文通過對制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了