微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表實(shí)用文檔

微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表

第1月

活動(dòng)范圍（

__課題組內(nèi)_√_校級(jí)活動(dòng)）

2021

年9月

活動(dòng)內(nèi)容

1、推選課題組田葉群老師在校級(jí)舉行課題展示課請(qǐng)教導(dǎo)處、教科室教研組英語(yǔ)老師聽(tīng)課評(píng)課。組織專題評(píng)課活動(dòng)，介紹課題研究進(jìn)展。2、研究資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件收集。參加人員（簽名）本課題人員：鄧克羽、余雅麗、張紅外請(qǐng)人員：英語(yǔ)教研組長(zhǎng)：田葉群、學(xué)校英語(yǔ)組老師活動(dòng)形式

上課、討論評(píng)課、課題內(nèi)容匯報(bào)。

主要成果

Unit

3

Anything

can

happen

第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)電影的欣賞與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)的應(yīng)用與聽(tīng)說(shuō)運(yùn)用能力,例如句型I’ll

do

anything

to

make

up

for

it.等

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對(duì)話、學(xué)唱電影歌曲等方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）、通過(guò)對(duì)原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，也使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)和了解了西方英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)。

（2）.學(xué)生在“欣賞”中感悟?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解并模仿原聲電影

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在創(chuàng)設(shè)的情境下表演電影片段

四、四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

1.介紹故事背景：

The

movie

tells

of

the

orphan

Heidi

and

her

life

with

her

gruff

grandpa

in

the

mountains.

When

she

is

sent

to

live

in

a

city,

comic

chaos

ensues,

and

eventually

it

is

arranged

that

Heidi

should

return

to

the

mountains.

Together

she

and

her

friend

Peter,

the

goat-herd,

achieve

wondrous

changes

in

the

community

in

which

they

live.

2.

電影片段欣賞：

播放電影片段，學(xué)生感受故事中人物特點(diǎn)及情感態(tài)度

3.

Let’s

talk:

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)故事中的人物grandpa、Peter、Klara、grandma和Heidi的特點(diǎn)，并總結(jié)學(xué)習(xí)

Grandpa:

honest,

kind,

friendly

and

happy

Peter:

naughty

and

childish

Klara:

lovely

and

shy

Grandma:

kind

and

wise

Heidi:

wise,

lovely

and

kind.

4.

跟讀模仿：

再次播放電影片段，學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，并試著模仿故事中人物的情感，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生能夠很好的融入到故事中去。Peter:

I’ll

do

anything

to

make

up

for

it.

Heidi:

Anything?

Peter:

Anything!

Heidi:

Good.

You

can

help

me

get

Klara

to

the

meadow.

Peter:

We

will

help

her

walk

there!

Klara:Oh!

Heidi,

I

don’t

think

so.

Heidi:

We

can

do

it!

Just

wrap

one

arm

around

my

shoulder

and

the

other

around

Peter’s.

Klara:

I```I

can’t

do

it.

Heidi:

Yes,

you

can!

You

have

to

try,

Klara!

Klara:

I

am,

but```

Heidi:

Then

stop

saying

“but”

and

just

believe.

Remember

what

grandma

says?

If

you

believe,

anything

can

happen.

Klara:

I```I’m

doing

it!

I’m

walking!

I’m

really

walking!

5.

朗讀片段

在跟讀模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)生試著自己朗讀故事片段

備注

微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表

第2月

活動(dòng)范圍（

_√_課題組內(nèi)__校級(jí)活動(dòng)）

2021

年12月

活動(dòng)內(nèi)容

研究資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件收集。參加人員（簽名）本課題人員：鄧克羽、余雅麗、張紅外請(qǐng)人員：英語(yǔ)教研組長(zhǎng)田葉群活動(dòng)形式

上課、討論評(píng)課、課題內(nèi)容匯報(bào)。

主要成果

Unit

6

The

lion

sleeps

tonight.

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)電影的欣賞與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)的應(yīng)用與聽(tīng)說(shuō)運(yùn)用能力,例如句型What

have

you

got

against

the

concept

of

a

good

night’s

sleep,

huh?等

。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對(duì)話、學(xué)唱電影歌曲等方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）通過(guò)對(duì)原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，也使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)和了解了西方英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)。

（2）.學(xué)生在“欣賞”中感悟?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解并模仿原聲電影

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在創(chuàng)設(shè)的情境下表演電影片段

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

1.

回顧故事片段：

先請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)故事的大概內(nèi)容，然后播放故事片段，學(xué)生進(jìn)行跟讀模仿練習(xí)

2.

Let’s

read:

把故事中比較難理解的詞提出來(lái)一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

Against

反對(duì)

Concept

概念

Dream

夢(mèng)

Sleep

睡覺(jué)

Bedbug

臭蟲

3.

Let’s

practice：

故事中的經(jīng)典句型一起學(xué)習(xí)模仿

What

have

you

got

against

the

concept

of

a

good

night’s

sleep,

huh?

Why

don't

you

sleep

over

here

with

us

？4.

分組練習(xí)：

學(xué)生三人一組，練習(xí)電影片段

Simba:Timon?

Timon:

Aah!

What

have

you

got

against

the

concept

of

a

good

night’s

sleep,

huh?

Simba:

Actually,

I,

uh```

I

had

a

bad

dream.

Timon：oh.

Well,

uh```

Pumbaa:

Uhh!

It

wasn’t

me.

Timon:

Junior

had

a

bad

dream.

Pumbaa:

Ohh``

Why

don’t

you

sleep

over

here

with

us?

Timon:

Mi

Pumbaa,

su

Punbaa.

Simba:

All

right!

Simba:

Good

night.

Timon:

sleep

tight.

Pumbaa:

dream

of

bedbugs

tonight!

看電影配音表演

請(qǐng)幾組同學(xué)上前看著電影片段進(jìn)行配音表演，表演好的小組在評(píng)價(jià)中給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生表演。

6.

Let’s

sing：

欣賞歌曲《the

lion

sleeps

tonight》備注

微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表

第3月

活動(dòng)范圍（

_√_課題組內(nèi)__校級(jí)活動(dòng)）

2021

年3月

活動(dòng)內(nèi)容

研究資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件收集。參加人員（簽名）本課題人員：鄧克羽、余雅麗、張紅外請(qǐng)人員：英語(yǔ)教研組長(zhǎng)田葉群活動(dòng)形式

上課、討論評(píng)課、課題內(nèi)容匯報(bào)。

主要成果

Unit

8

That’s

what

you

do

in

a

herd.

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)電影的欣賞與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)的應(yīng)用與聽(tīng)說(shuō)運(yùn)用能力,例如句型That’s

what

you

do

in

a

herd.等

1.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對(duì)話、學(xué)唱電影歌曲等方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）、通過(guò)對(duì)原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，也使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)和了解了西方英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)。

（2）.學(xué)生在“欣賞”中感悟?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解并模仿原聲電影

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在創(chuàng)設(shè)的情境下表演電影片段

四、四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

1.介紹故事背景：

Twenty

thousand

years

ago,

the

Earth

was

overrun

ny

freezing

temperatures

in

an

Ice

Age,

and

lot’s

of

animals

began

to

migrate.

Sid

the

sloth

and

Manny

the

mammoth

found

a

lost

human

baby

and

decided

to

send

him

back

home.

On

their

way

there,

they

met

a

snaky

friend-

a

saber-toothed

tiger

called

Diego

who

wanted

to

lure

them

into

an

ambush.

They

went

through

thick

and

thin,

and

at

last

they

completed

the

mission

and

all

migrated

together.

2.

電影片段欣賞：

播放電影片段，學(xué)生感受故事中人物特點(diǎn)及情感態(tài)度

3.

Let’s

talk:

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)故事中的人物Manny,

Diego和Sid的特點(diǎn)，并總結(jié)學(xué)習(xí)

4.

跟讀模仿：

再次播放電影片段，學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，并試著模仿故事中人物的情感，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生能夠很好的融入到故事中去。

Sid:

Manny,

Manny,

Manny,

are

you

OK?

Come

on,

come

on,

say

something!

Anything.

Manny:

Eh```

Sid:

what?

What

?

I

can’t

hear

you.

Manny:

You

are

standing

on

my

trunk.

Sid:

You’re

OK.

You

are

OK.

Diego:

Why

did

you

do

that?

You

could

have

died,

trying

to

save

me.

Manny:

that’s

what

you

do

in

a

herd.

You

look

out

for

each

other.

Diego:

Well,

thanks.

5.

朗讀片段

在跟讀模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)生試著自己朗讀故事片段備注《初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中考復(fù)習(xí)策略的研究》課題研究計(jì)劃書江西省龍南縣臨塘學(xué)校2016《初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中考復(fù)習(xí)策略的研究》課題研究計(jì)劃一、課題的界定和理論假設(shè)該課題研究是為初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)置一個(gè)知識(shí)上限，研究對(duì)象為初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。提高中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,具有重要的意義.教師在組織復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注重”知”、”能"并舉，拓展學(xué)生的知識(shí)面;展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)涵，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化;培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與靈活性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。這樣既能高效地進(jìn)行中考復(fù)習(xí),又能為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)做好銜接鋪墊.課題的研究目的是為學(xué)生進(jìn)入高中后能有效適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)“皮亞杰”的認(rèn)知發(fā)展理論，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是在認(rèn)識(shí)新知識(shí)的過(guò)程中,伴隨著同化和順應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),不斷再建構(gòu)的過(guò)程，是在新水平上對(duì)原有認(rèn)識(shí)活動(dòng)來(lái)激活大腦中原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),使具有邏輯意義的新知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的舊知識(shí)發(fā)展相互作用,才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)化中的再建構(gòu)。九年級(jí)畢業(yè)生是經(jīng)過(guò)一輪選拔之后的學(xué)生，中考成績(jī)相對(duì)較好,剛進(jìn)入高一，都是充滿自信，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，但是經(jīng)過(guò)集合、函數(shù)的講解之后，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生跟不上教師講課的思路，相當(dāng)多的一部分學(xué)生進(jìn)入了數(shù)學(xué)的“學(xué)困期”,他們感覺(jué)高中數(shù)學(xué)抽象、枯燥、乏味、數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言較多,邏輯推理能力較強(qiáng)，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的波動(dòng)較大，漸漸地出現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼感，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。盡管新課程改革實(shí)施已多年，義務(wù)教育階段的課標(biāo)也實(shí)施了全省范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用，可是初高中教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，各自獨(dú)立完成自己的教學(xué)任務(wù)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)缺乏了解,以至于初高中教學(xué)部分內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)，初高中教學(xué)在學(xué)生的學(xué)法上、教材的使用上、教師的教法上還存在很多不同，造成課程改革實(shí)施中教學(xué)行為的盲目性。因此，根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展做好初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中考復(fù)習(xí)銜接的準(zhǔn)備，是每一個(gè)初中教師教學(xué)成功的關(guān)鍵，在中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)安排教學(xué)，決不能掉以輕心,否則會(huì)影響以后整個(gè)高中教學(xué).二、研究的目的和意義1．找出初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的相關(guān)關(guān)鍵點(diǎn)，從而為初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)提出有用的建議，對(duì)九年級(jí)畢業(yè)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地定位.2．從教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想方法上，理順初高中數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，進(jìn)而在初中階段強(qiáng)化初高中銜接點(diǎn)的教學(xué),為學(xué)生進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。3．為學(xué)生有效適應(yīng)高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),提高教師對(duì)新課程理念以及學(xué)科課程目標(biāo)的全面、深刻地理解。三、研究的基本內(nèi)容及子課題分解本課題研究的基本內(nèi)容:1.初、高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程基本理念的研究2。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的研究3.改變九年級(jí)數(shù)學(xué)教師的中考復(fù)習(xí)策略，教師應(yīng)結(jié)合初中知識(shí)體會(huì)新教材的教學(xué)功能，知識(shí)的傳授建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)之上，另外還應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)不僅是知識(shí)的傳授還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解，學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)和熏陶.子課題分解和研究方法：1．初、高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程基本理念的研究;研究方法：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法2．調(diào)查分析高一新生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨哪些困境;研究方法：一般調(diào)查法3．調(diào)查分析九年級(jí)畢業(yè)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨哪些困境；研究方法：一般調(diào)查法4．現(xiàn)行中、高考對(duì)數(shù)學(xué)思想的考查探討;研究方法：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法5．把握中考復(fù)習(xí)內(nèi)容的銜接,實(shí)現(xiàn)初高中平穩(wěn)過(guò)渡；研究方法：現(xiàn)狀觀察法，實(shí)驗(yàn)法和追蹤研究法6．做好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)、高一數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的基本原則；研究方法：教育實(shí)驗(yàn)法、追蹤觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法7．構(gòu)建初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接體系。研究方法：教育實(shí)驗(yàn)法、追蹤觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法8。構(gòu)建初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接評(píng)價(jià)機(jī)制。研究方法：教育實(shí)驗(yàn)法、追蹤觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法四、進(jìn)度與實(shí)施步驟對(duì)本課題的研究，具體實(shí)施分為四個(gè)階段：第一階段:課題立項(xiàng)（2021/3—2021/7）負(fù)責(zé)人：鐘房華第二階段：調(diào)查分析與研究（2021/8—2021/4）1。初、高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程基本理念的研究（2021年10月完成）承擔(dān)人：鐘房華2.調(diào)查分析高一新生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨哪些困境(2021年11月完成）承擔(dān)人：廖志強(qiáng)3調(diào)查分析九年級(jí)畢業(yè)生在中考復(fù)習(xí)中面臨哪些困境（2021年4月完成）承擔(dān)人：陳鋒第三階段：課題實(shí)施（2021/4-2021/3）4．現(xiàn)行中、高考對(duì)數(shù)學(xué)思想的考查探討（2021年5月完成）承擔(dān)人:鐘房華5.把握中考內(nèi)容的銜接，實(shí)現(xiàn)初高中平穩(wěn)過(guò)渡（2021年6月完成）承擔(dān)人：葉超榮6.把握中考教學(xué)方法的銜接，實(shí)現(xiàn)初高中平穩(wěn)過(guò)渡（2021年10月完成）承擔(dān)人：陳鋒7．把握中考復(fù)習(xí)方法的銜接，實(shí)現(xiàn)初高中平穩(wěn)過(guò)渡(2021年11月完成）承擔(dān)人：賴美芳8。初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接課堂教學(xué)實(shí)例（2021年3月完成）承擔(dān)人：鐘亞莉第四階段:課題實(shí)施、結(jié)題、提交鑒定驗(yàn)收（2021/4—2021/11)9．做好初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的基本原則（2021年5月完成）承擔(dān)人：賴美芳10.構(gòu)建初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接體系（2021年6月完成）承擔(dān)人：葉超榮11．構(gòu)建初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接評(píng)價(jià)機(jī)制(2021年11月完成)承擔(dān)人：鐘房華課題結(jié)題（2021/12—2021/3）負(fù)責(zé)人：鐘房華五、現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)和研究條件工作基礎(chǔ)：課題主負(fù)責(zé)人鐘房華和課題參與人廖志強(qiáng)、陳鋒、葉超榮、賴美芳從教時(shí)間均在10年以上，有過(guò)硬的理論專業(yè)知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)研究水平較高，經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文，并多次獲得省、市一、二、等獎(jiǎng)。工作責(zé)任心強(qiáng)，有魄力、有熱情.課題參與者鐘亞莉教師本科學(xué)歷,年輕有為，思想活躍，進(jìn)取心強(qiáng)，水平較高，熱心教改，進(jìn)步明顯。能在教學(xué)中不斷創(chuàng)新探索。研究條件：1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持對(duì)課題的申報(bào)和研究，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)都非常重視和支持，正因如此，多年來(lái)本校形成了比較濃厚的學(xué)科教研氛圍，尤其近年來(lái)我校多個(gè)學(xué)科的課題研究項(xiàng)目申報(bào)成功，更加促進(jìn)了濃厚的教研氛圍的形成，激發(fā)了教師的工作熱情。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，也為研究經(jīng)費(fèi)和時(shí)間作了保證。2．硬件設(shè)備條件學(xué)校擁有有一定規(guī)模的多媒體教室、電子白板教室、計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室、電子閱覽室等，現(xiàn)代化教學(xué)和查閱資料的設(shè)備齊全,又擁有有一百多種期刊、報(bào)紙的閱覽室和藏書十幾萬(wàn)冊(cè)的圖書館，這為查閱有關(guān)課題研究資料和進(jìn)行有關(guān)多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了有力的物質(zhì)保障。六、預(yù)期研究成果及使用范圍通過(guò)本課題組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工合作的研究，預(yù)期完成包括有關(guān)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中考復(fù)習(xí)存在的若干問(wèn)題，以及解決初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的策略和途徑等在內(nèi)的九篇有實(shí)用價(jià)值的研究論文，并以期研究結(jié)果能適應(yīng)指導(dǎo)本校及至全縣和其他數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的地區(qū)。七、經(jīng)費(fèi)概算1．利2．支付網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用.3．其他費(fèi)用。江西省龍南縣臨塘學(xué)?！冻?、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中考復(fù)習(xí)策略的研究》課題組2021年3月15日研究計(jì)劃一、課題基本情況

1.課題名稱：微課的研發(fā)與應(yīng)用模式的研究

2.課題來(lái)源：安徽省亳州市微課開發(fā)與應(yīng)用重點(diǎn)課題（課題批準(zhǔn)號(hào):AH2021055）

3.課題研究類型：應(yīng)用研究

二、為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究（課題的提出）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息化技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)方式和理念也在不斷的更新發(fā)展,出現(xiàn)了一些新的教學(xué)方式。微課教學(xué)就是一種新的現(xiàn)代教學(xué)形式，其應(yīng)用越來(lái)越廣泛，甚至在一些學(xué)校還出現(xiàn)了微課教學(xué)模式，利用微課打造“翻轉(zhuǎn)課堂”，這充分體現(xiàn)了微課在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。這不僅需要理論的研討，更需要具體的研究。本課題計(jì)劃在理論研究的同時(shí)，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式,并進(jìn)行轉(zhuǎn)變教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)，為基礎(chǔ)教育課程改革提供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

三、課題研究假設(shè)

本課題研究的二年的時(shí)間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時(shí)間,本課題主要達(dá)到如下目標(biāo)：

1.通過(guò)理論方面的研究，發(fā)表一些有價(jià)值的關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用,微課研發(fā)與應(yīng)用的論文和各種微課，以此來(lái)指導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式的推廣與應(yīng)用.2。通過(guò)實(shí)驗(yàn),探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。