班主任年終個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任年?終個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?班主任工?作在學(xué)校?教學(xué)工作?中充當(dāng)著?很重要的?角色，班?主任工作?是學(xué)校教?學(xué)工作、?德育工作?是否朝好?的方面發(fā)?展的一個(gè)?衡量標(biāo)志?。在本學(xué)?期中，我?遵照上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的工?作部署，?結(jié)合自己?所帶班級(jí)?學(xué)生的特?點(diǎn)，根據(jù)?教學(xué)規(guī)律?，努力帶?好本班學(xué)?生。一個(gè)?學(xué)起來(lái)，?在班主任?工作中取?得了一定?的成績(jī)，?線總結(jié)如?下：一?、結(jié)合實(shí)?際制定班?主任工作?計(jì)劃在?這個(gè)學(xué)期?，我?guī)У?班級(jí)是八?班，班上?一共有_?___名?學(xué)生，其?中男生_?___人?，女生_?___人?。家在農(nóng)?村的學(xué)生?有___?_人，父?母外出打?工的有_?___人?，家庭比?貧困的有?____?人。學(xué)習(xí)?成績(jī)好的?學(xué)生不多?，多數(shù)學(xué)?生沒(méi)有遠(yuǎn)?大理想，?他們的家?長(zhǎng)給的目?標(biāo)不高，?只要初三?畢業(yè)就行?，這就給?我的班主?任工作提?出了一個(gè)?艱難的難?題，要把?這個(gè)班的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?培養(yǎng)起來(lái)?，要把他?們的學(xué)習(xí)?目標(biāo)明確?起來(lái)，為?了做到這?些，我根?據(jù)實(shí)際情?況制訂了?班級(jí)管理?計(jì)劃，在?平時(shí)的工?作中根據(jù)?工作計(jì)劃?管理好本?班同學(xué)。?二、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，認(rèn)真?選好班干?部為了?配合好自?己的班級(jí)?管理，在?開(kāi)學(xué)初我?就請(qǐng)同學(xué)?們根據(jù)自?己的特長(zhǎng)?，首先自?己推薦自?己適合任?選的班干?部，同學(xué)?們?cè)俑鶕?jù)?推薦情況?做不記名?投票選好?班上所有?的班干部?。選出班?干部后我?根據(jù)班上?實(shí)際情況?給每位班?干部分配?了具體的?任務(wù)，做?到了“人?人有事做?，事事有?人管，大?家齊動(dòng)手?，班級(jí)是?我家。”?三、做?好學(xué)生生?活學(xué)習(xí)登?記卡，增?強(qiáng)學(xué)生自?我學(xué)習(xí)、?管理意識(shí)?在平時(shí)?的班級(jí)管?理中，為?了全面了?解每個(gè)學(xué)?生的具體?情況，我?給每位同?學(xué)制作了?一張個(gè)人?檔案卡，?從班干部?的記錄材?料和自己?掌握的具?體情況記?載卡中，?每個(gè)星期?的班會(huì)課?上做一次?小結(jié)，對(duì)?表現(xiàn)好的?同學(xué)進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，對(duì)?有毛病的?同學(xué)提出?建議，私?下還和他?們單獨(dú)溝?通交流，?討論解決?方法，這?樣既增強(qiáng)?了學(xué)生的?自控能力?，又提高?了他們的?自我管理?意識(shí)。?四、開(kāi)展?形式多樣?的班級(jí)活?動(dòng)，加強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力學(xué)習(xí)?是學(xué)生的?主要任務(wù)?，可是沒(méi)?有活力的?學(xué)習(xí)就顯?得沒(méi)有生?氣。為了?加強(qiáng)同學(xué)?們的相互?了解和團(tuán)?結(jié)互助能?力，增強(qiáng)?班級(jí)同學(xué)?的凝聚力?，我在班?上開(kāi)展了?形式多樣?的活動(dòng)。?如作文比?賽、知識(shí)?競(jìng)賽、唱?歌比賽、?詩(shī)朗誦比?賽、體育?比賽和各?種晚會(huì)，?在這些活?動(dòng)中使學(xué)?生開(kāi)闊了?視眼，展?現(xiàn)了自己?的才能，?感到了學(xué)?習(xí)是一件?快樂(lè)的事?情。五?、表?yè)P(yáng)先?進(jìn)，激勵(lì)?競(jìng)學(xué)生?間形成競(jìng)?爭(zhēng)就會(huì)有?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)氛?圍，在每?一科的測(cè)?驗(yàn)中，我?都會(huì)對(duì)表?現(xiàn)突出和?有較大進(jìn)?步的同學(xué)?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?，做到共?同進(jìn)步相?互激勵(lì)前?進(jìn)。六?、寫好期?末學(xué)生學(xué)?習(xí)評(píng)每?一個(gè)學(xué)生?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，在不?同程度上?都取得了?一定的進(jìn)?步，我在?肯定學(xué)生?的成績(jī)的?時(shí)候也指?出了他們?要注意的?地方，指?導(dǎo)他們?cè)?下期中以?取得更好?的成績(jī)。?總之，?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，我完?成了學(xué)校?交給我的?班級(jí)管理?任務(wù)，在?班級(jí)管理?之中，我?學(xué)到了很?多知識(shí)，?這為下一?步的班級(jí)?管理提供?了寶貴的?經(jīng)驗(yàn)。?班主任年?終個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）在?本學(xué)期本?人擔(dān)任_?___年?級(jí)1班的?班主任工?作，本班?____?名學(xué)生，?男生少，?女生多，?而且后進(jìn)?生落后面?很大，他?們愛(ài)玩，?愛(ài)鬧。面?對(duì)不做作?業(yè)的人多?，且差生?基礎(chǔ)特別?差、上課?思想不集?中、作業(yè)?拖拉、馬?馬虎虎，?你不催，?他可以幾?天不交的?情況?，F(xiàn)?就這半學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、統(tǒng)?一步調(diào)，?及早管理?是建立良?好班風(fēng)的?基礎(chǔ)在?學(xué)生剛放?假回來(lái)踏?入___?_年級(jí)、?年紀(jì)還小?時(shí)，對(duì)環(huán)?境還有點(diǎn)?生疏，以?前的一些?不良行為?暫時(shí)還不?敢表露出?來(lái)，還算?循規(guī)蹈矩?，這時(shí)，?首先要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?“___?_”。利?用開(kāi)學(xué)一?兩周的時(shí)?間，按照?學(xué)校的統(tǒng)?一步調(diào)，?組織學(xué)生?學(xué)習(xí)《學(xué)?校的小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?。通過(guò)加?強(qiáng)校紀(jì)教?育，使學(xué)?生一開(kāi)始?就對(duì)各個(gè)?規(guī)章有了?深刻的認(rèn)?識(shí)，并且?從根本上?做到我要?遵守紀(jì)律?，為以后?的德育工?作、教學(xué)?工作的開(kāi)?展奠定了?良好的基?礎(chǔ)。二?、細(xì)致全?面，雷厲?風(fēng)行是建?立良好班?風(fēng)的保證?班級(jí)工?作十分瑣?碎，所以?作為班主?任應(yīng)該在?學(xué)校大方?向的指導(dǎo)?下，結(jié)合?本班級(jí)的?實(shí)際情況?，細(xì)致全?面地開(kāi)展?各項(xiàng)工作?，防止學(xué)?生有“空?子鉆”。?例如：要?做好學(xué)生?的出勤、?儀容儀表?、衛(wèi)生、?課前準(zhǔn)備?、課堂紀(jì)?律、學(xué)習(xí)?等各方面?的管理。?如學(xué)校抓?的“一停?二靜、課?前準(zhǔn)備”?，這一項(xiàng)?工作，我?積極配合?，做到每?一節(jié)課都?要下班檢?查，看看?班的學(xué)生?是否準(zhǔn)備?好了，如?果做得好?的及時(shí)表?揚(yáng)，如果?做得不夠?的地方也?及時(shí)加強(qiáng)?思想教育?。特別班?級(jí)出現(xiàn)的?問(wèn)題雷厲?風(fēng)行，及?時(shí)處理，?而且做得?很細(xì)。通?過(guò)這樣，?班級(jí)的“?一停二靜?、課前準(zhǔn)?備、衛(wèi)生?、課堂紀(jì)?律”都做?得不錯(cuò)。?三、學(xué)?生自主管?理是建立?良好班風(fēng)?的手段?俗話說(shuō)“?三個(gè)臭皮?匠，頂個(gè)?諸葛亮”?。作為班?級(jí)管理者?，要想管?理事半功?倍，必須?充分發(fā)揮?班干部的?作用。因?為眾所周?知班干部?是一個(gè)班?集體的火?車頭是班?集體的骨?干，亦是?班主任的?得力助手?。一個(gè)班?級(jí)管理的?好壞，往?往與班干?部力量強(qiáng)?弱、發(fā)揮?作用的大?小有很大?關(guān)系，所?以在實(shí)際?管理中我?充分發(fā)揮?班干部的?模范帶頭?作用，大?膽把權(quán)力?交給班干?部，并教?給他們的?管理方法?，讓他們?自主管理?，監(jiān)督作?用。四?、競(jìng)爭(zhēng)激?勵(lì)，目標(biāo)?管理是形?成良好班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的動(dòng)力?沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)?就沒(méi)有活?力，“爭(zhēng)?強(qiáng)好勝”?是小學(xué)生?普遍的心?理特點(diǎn)，?學(xué)生有了?一個(gè)催人?奮進(jìn)的目?標(biāo)，就有?了努力的?動(dòng)力，就?能充分發(fā)?揮自己的?智慧和力?量，不斷?用新的“?目標(biāo)”激?勵(lì)自己奮?發(fā)向上。?因此，我?在開(kāi)始管?理班集體?時(shí)，明確?向?qū)W生宣?布“目標(biāo)?”。如：?班級(jí)要成?為校的“?明星班、?先進(jìn)班”?，每個(gè)同?學(xué)必須要?在班集體?中爭(zhēng)取優(yōu)?秀，如果?同學(xué)們做?得較好的?就獎(jiǎng)勵(lì)“?紅花、紅?星、喜報(bào)?”給學(xué)生?，作為鼓?勵(lì)。五?、樹(shù)立榜?樣，融入?情感是形?成良好班?風(fēng)的感情?基礎(chǔ)學(xué)?生的比較?、模仿能?力是很強(qiáng)?的。假如?老師在某?些方面做?得不足(?哪怕是很?小的問(wèn)題?)，學(xué)生?都會(huì)比較?，并作出?仿效。所?以作為老?師應(yīng)該在?學(xué)生面前?做好表率?，樹(shù)立榜?樣，榜樣?的力量是?無(wú)窮的。?所以作為?班級(jí)管理?者要注意?在學(xué)生心?目中的形?象，注意?自己的言?行舉止對(duì)?學(xué)生的潛?移默化的?影響。如?：要求學(xué)?生早到校?，自己必?須比學(xué)生?早到，要?求學(xué)生要?做好早操?，自己先?學(xué)會(huì)、并?做好。由?于在班級(jí)?管理中教?師和學(xué)生?的關(guān)系是?“管與被?管”的關(guān)?系，所以?為了防止?與學(xué)生之?間產(chǎn)生隔?閡，在實(shí)?際管理中?注意融入?情感，平?時(shí)關(guān)心學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活，?和學(xué)生和?睦相處，?和他們談?人生，談?理想，使?他們感覺(jué)?到師生相?處無(wú)隔閡?、無(wú)壓力?。正如班?的學(xué)生說(shuō)?：“老師?，您好像?我的媽媽?一樣，關(guān)?心我?！?所以有?正確的管?理，就能?形成良好?的班風(fēng)，?帶動(dòng)了良?好學(xué)風(fēng)的?形成，提?高了學(xué)生?的綜合素?質(zhì)，達(dá)到?教育的最?終目的。?班級(jí)工作?順利完成?。班主?任年終個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?本學(xué)期?來(lái)，我返?回闊別一?年的課堂?，任職高?一班主任?，幾多收?獲，幾多?感慨。主?要談三點(diǎn)?感受：?之前的十?多年教學(xué)?生涯，我?基本上已?經(jīng)形成了?有趣有效?的課堂教?學(xué)風(fēng)格，?而擔(dān)任班?主任后，?因?yàn)樾枰?將班主任?之威輻射?到其它科?目課堂內(nèi)?和課堂外?，所以我?現(xiàn)在的課?堂上多了?一份威嚴(yán)?與刻板，?少了一些?語(yǔ)文應(yīng)有?的率性和?浪漫;多?了一些嘮?叨與批評(píng)?，少了一?些創(chuàng)新與?激勵(lì);以?前將較多?的精力放?在作文教?學(xué)和單科?培優(yōu)上，?現(xiàn)在更多?的是夯基?養(yǎng)習(xí)，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)的?想法。本?學(xué)期來(lái)，?我在語(yǔ)文?科教學(xué)上?可能還處?于一個(gè)新?的適應(yīng)期?，在努力?尋找著嚴(yán)?肅課堂與?有趣教學(xué)?之間的平?衡點(diǎn)。?我內(nèi)心深?處比較向?往當(dāng)一名?教授式的?老師，可?以說(shuō)之前?我也當(dāng)?shù)?比較成功?。但我也?很清楚地?意識(shí)到，?這對(duì)于中?學(xué)教師來(lái)?說(shuō)是一種?消極教育?狀態(tài)。所?以我要借?擔(dān)任班主?任后事必?躬親的機(jī)?會(huì)，好好?打磨一下?自己，磨?去急躁冷?漠的棱角?和自負(fù)自?滿的砂眼?，然后用?幾分耐心?細(xì)心與幾?分熱情、?親和力來(lái)?拋光，不?斷豐富自?己的教育?智慧，不?斷改造自?己的學(xué)生?觀，使“?給予學(xué)生?人文關(guān)懷?”成為我?從事教育?這一事業(yè)?的價(jià)值取?向。__?__先生?說(shuō)：“沒(méi)?有教師的?成長(zhǎng)，學(xué)?生的成長(zhǎng)?是不可能?的?！被?到原點(diǎn)，?落到實(shí)處?，才可能?成就一名?老師。我?很感恩學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)給?我這次提?升教育境?界的機(jī)會(huì)?。本次?履新?lián)?班主任，?感覺(jué)有些?倉(cāng)促，但?我很快調(diào)?整好了工?作心態(tài)，?較早進(jìn)入?了狀態(tài)。?沒(méi)有掉價(jià)?下水的心?理，沒(méi)有?不成功便?成仁的想?法，確立?了實(shí)實(shí)在?在做好兩?件事的工?作目標(biāo)。?一是將自?己之前的?德育工作?方面的一?些構(gòu)想逐?步付諸實(shí)?踐，以期?待研教并?重，知行?合一。我?堅(jiān)持以身?作則，以?德育德，?嘗試著推?行班級(jí)民?主管理，?注重班級(jí)?文化建設(shè)?，打造和?諧自豪班?集體。在?本學(xué)期的?軍訓(xùn)、運(yùn)?動(dòng)會(huì)、藝?術(shù)節(jié)、文?明班級(jí)評(píng)?比等活動(dòng)?中均有斬?獲。二是?積極主動(dòng)?投入到課?題研究活?動(dòng)中。本?學(xué)期我校?成立了國(guó)?家級(jí)德育?課題研究?小組，承?蒙領(lǐng)導(dǎo)抬?愛(ài)，讓我?擔(dān)任第二?負(fù)責(zé)人，?除了組織?小組相關(guān)?活動(dòng)外，?圍繞校園?安全防護(hù)?主題，我?細(xì)心觀察?，深入研?究，瀏覽?了大量資?料，多次?與其他成?員討論交?流，結(jié)合?工作實(shí)際?寫了__?__多篇?工作筆記?和案例，?撰寫了_?___篇?