班主任年終工作總結(jié)格式版（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)班主任年?終工作總?結(jié)格式版?一、班?級(jí)學(xué)生情?況二、?班主任常?規(guī)工作?班主任常?規(guī)性的工?作是跟學(xué)?校學(xué)生管?理結(jié)合在?一起的，?或者說(shuō)是?學(xué)校學(xué)生?管理工作?的具體實(shí)?施，另一?方面作為?大一學(xué)生?工作來(lái)說(shuō)?，有別于?大二、大?三的學(xué)生?工作，大?一學(xué)生有?一個(gè)學(xué)習(xí)?和生活的?適應(yīng)過(guò)渡?問(wèn)題，因?此班主任?要緊密配?合學(xué)校學(xué)?生工作的?部署，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度學(xué)?習(xí)方法予?以引導(dǎo)、?對(duì)生活自?理獨(dú)立能?力予以引?導(dǎo)、對(duì)寢?室集體生?活行為予?以引導(dǎo)、?對(duì)人身財(cái)?產(chǎn)安全的?防護(hù)予以?引導(dǎo)、對(duì)?生活或?qū)W?習(xí)有困難?的同學(xué)予?以幫助、?落實(shí)常規(guī)?的學(xué)生學(xué)?籍評(píng)選管?理執(zhí)行工?作、落實(shí)?國(guó)家貧困?生資助工?作等等。?這些工?作的落實(shí)?，充盈著?班主任工?作全部，?體現(xiàn)在開(kāi)?班會(huì)、宿?舍走訪、?跟同學(xué)的?聊天的這?些日常工?作行為當(dāng)?中。三?、我的班?主任工作?我對(duì)班?主任工作?的認(rèn)識(shí)，?是在工作?的過(guò)程中?逐步形成?的。剛剛?開(kāi)始的時(shí)?候作為新?手教師，?我對(duì)自己?能否勝任?班主任工?作的那種?心情是十?分的忐忑?不安，不?知道作為?班主任究?竟要承擔(dān)?哪些責(zé)任?和義務(wù)，?十分的擔(dān)?心學(xué)生出?意外事故?。班主?任工作看?似瑣碎，?但實(shí)際上?是一個(gè)整?體，是一?個(gè)系統(tǒng)，?這個(gè)系統(tǒng)?中存在著?一些“牽?一發(fā)而動(dòng)?全身”的?相互關(guān)聯(lián)?的核心要?素，只有?抓住這些?核心要素?的處理，?才能讓我?們班主任?工作做得?更有實(shí)效?、更專業(yè)?、更出色?。那么對(duì)?我來(lái)說(shuō)，?我的大一?班主任的?“工作指?南”可以?概括為“?以學(xué)習(xí)型?組織為管?理思想，?以質(zhì)的研?究方法為?研究指南?，以信息?環(huán)境建設(shè)?為輔助手?段，以人?文關(guān)懷為?落腳點(diǎn)”?形成大一?班主任工?作系統(tǒng)，?而其靈魂?是“狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣”，其?執(zhí)行策略?是“防微?杜漸，鑄?造良好的?生活習(xí)慣?”。班?主任年終?工作總結(jié)?格式版（?二）在?忙碌和快?樂(lè)中結(jié)束?了這一學(xué)?年的工作?，回顧這?一學(xué)年的?工作，真?是有喜也?有憂。我?由衷地感?到幼兒教?師工作真?是實(shí)實(shí)在?在、默默?無(wú)聞、不?求索取的?工作!這?使我更深?地感到教?師職業(yè)的?崇高，責(zé)?任的重大?，使我更?對(duì)這份工?作加深了?熱愛(ài)。以?下是我本?學(xué)年的工?作總結(jié)。?一、班?級(jí)概況?今年我?guī)?的是小班?，與孩子?們朝夕相?處共同生?活的的日?子里，有?悲也有喜?，有累也?有汗，但?更多的是?快樂(lè)與幸?福。這份?快樂(lè)與幸?福是孩子?們給我的?，我愛(ài)孩?子們，孩?子們也愛(ài)?我。正因?為有愛(ài)而?滿心歡喜?，也正因?為有愛(ài)讓?我與孩子?的心交融?在一起，?讓我對(duì)班?中的每個(gè)?孩子也有?了更深地?了解。雖?然有時(shí)也?會(huì)因孩子?的調(diào)皮而?埋怨、煩?躁，也會(huì)?因他們的?不聽(tīng)話而?失態(tài)、發(fā)?脾氣。雖?因工作的?忙碌而感?到很累，?但對(duì)孩子?的愛(ài)讓我?心中總會(huì)?涌起一種?強(qiáng)烈的責(zé)?任感：比?如我會(huì)想?我是老師?，我要給?這些孩子?引路，像?媽媽一樣?愛(ài)護(hù)他們?、教育和?保護(hù)他們?。這種?強(qiáng)烈的愛(ài)?不斷激勵(lì)?著我去真?心擁抱每?一個(gè)孩子?。與他們?朝夕相處?，共同生?活在愛(ài)的?校園里。?我始終想?著他們都?是還未加?修飾的好?玉、等著?我去雕飾?，他們雖?表面不光?滑但內(nèi)心?純潔無(wú)邪?。我要用?一顆真誠(chéng)?的心加以?百般的責(zé)?任感去教?育他們。?這樣的情?感使我對(duì)?孩子少了?一份責(zé)怪?，多了一?份寬容;?少了一份?苛求，多?了一份理?解;少了?一份埋怨?，多了一?份愛(ài)護(hù)。?我想只要?我用自己?的心認(rèn)真?地去愛(ài)，?那么孩子?們將是最?最最棒的?。二、?工作要求?在工作?中，我嚴(yán)?格要求自?己，遵守?幼兒園的?各項(xiàng)制度?，與同事?和睦相處?，不懂的?就問(wèn)，做?到不早退?、不曠工?。還積極?參加園內(nèi)?外的各項(xiàng)?活動(dòng)，服?從領(lǐng)導(dǎo)安?排，努力?用幼兒教?師職業(yè)的?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要?求自己，?全心全意?地做好教?育教學(xué)工?作。因小?班孩子年?齡小，剛?入園時(shí)，?很多孩子?都哭鬧不?止，生活?自理能力?也較差，?因此我們?把重點(diǎn)放?在穩(wěn)定幼?兒情緒，?幫助幼兒?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?。在我?們的精心?教育下，?孩子的自?理能力有?了很大提?高，例如?原來(lái)大部?分孩子經(jīng)?常穿錯(cuò)鞋?，現(xiàn)在已?經(jīng)有了很?大改善。?這一學(xué)年?以來(lái)，在?老師們的?共同努力?下，我班?幼兒學(xué)會(huì)?了自我照?顧：例如?會(huì)正確使?用自己的?毛巾、杯?子、養(yǎng)成?垃圾扔進(jìn)?垃圾桶的?習(xí)慣等等?、懂得與?小朋友之?間友好相?處、懂得?與老師及?長(zhǎng)輩打招?呼等等。?三、教?研活動(dòng)?在教研活?動(dòng)中，我?認(rèn)真投入?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)。并認(rèn)?真學(xué)會(huì)很?多的東西?，如：教?育活動(dòng)中?教師要做?到規(guī)范、?正確的操?作演示，?教具的設(shè)?計(jì)要根據(jù)?幼兒年齡?特點(diǎn)等等?。通過(guò)自?我反思與?實(shí)踐，我?覺(jué)得自己?只要堅(jiān)持?認(rèn)真學(xué)、?認(rèn)真做，?并閱讀一?些自己訂?的幼兒讀?物，去圖?書館翻閱?一些有關(guān)?幼教資料?，上網(wǎng)查?一些有關(guān)?幼兒教學(xué)?的資料等?等，我一?定會(huì)把幼?兒工作越?做越好的?。四、?家長(zhǎng)工作?在家長(zhǎng)?工作方面?，我還經(jīng)?常與家長(zhǎng)?進(jìn)行溝通?交流，并?利用早、?晚家長(zhǎng)接?送孩子的?機(jī)會(huì)進(jìn)行?談話。這?樣既讓讓?家長(zhǎng)及時(shí)?了解了孩?子在園的?表現(xiàn)，也?為我們進(jìn)?一步了解?和掌握幼?兒現(xiàn)狀提?供了有利?的條件。?在生活?中我無(wú)微?不至的關(guān)?心、照顧?班里的每?一位幼兒?，留意他?們穿衣服?等情況，?細(xì)心照顧?幼兒，并?注重為幼?兒營(yíng)造一?個(gè)舒適、?健康、溫?馨的生活?環(huán)境，以?減少孩子?們對(duì)家長(zhǎng)?的思念，?并讓孩子?們能夠身?心愉悅、?健康、快?樂(lè)的成長(zhǎng)?。正因?yàn)?實(shí)實(shí)在在?的付出，?不僅得到?了家長(zhǎng)的?認(rèn)可，還?贏得了家?長(zhǎng)的信任?。雖然?這學(xué)年既?忙也很累?，但收獲?確很多。?在工作中?我享受到?收獲的樂(lè)?趣，也發(fā)?現(xiàn)了一些?存在的問(wèn)?題。我在?享受收獲?的同時(shí)也?將這學(xué)年?