生于憂患死于安樂試題與答案

生于憂患，死于安樂一、解釋下列加點(diǎn)的詞語。1、（1）征于色()，發(fā)于聲，而后喻（）（）（2）入則無法以家拂士（）（）2．（1）傅說舉于版筑之間（）（2）故天將降大任于是人也（）（）（3）困于心衡于慮而后作（）（4）出則無敵國外患者（）（）3．（1）餓其體膚()，空乏其身（）（2）困于心衡于慮而后作（）（）（3）必先苦其心志（）

勞其筋骨()（4）舜發(fā)于畎畝之中（）（）（5）人恒過（）（6）曾益其所不能（）二．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。1．人恒過，然后能改。2．餓其體膚。3．然后知生于憮患而死于安樂也。5．曾益其所不能。6．困于心，衡于慮，而后作。7．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。三．簡答題1．作者認(rèn)為一個國家走向衰敗滅亡的原因是“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”。（用原文回答）2．短文先從正面論述_________________，在列舉六位從卑微貧窮而成為圣君賢相的典型事例后，從理論上歸納了逆境對個人成才的重要性，接著又從反面論述______________，并由個人的成才規(guī)律推及到國家的興亡，在基礎(chǔ)上顧理成章地得出全文的中心論點(diǎn)。3．本文認(rèn)為擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉，請你根據(jù)自己的認(rèn)識，用個實(shí)例驗(yàn)證這個觀點(diǎn)。4．文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？5．2008年5月23日，溫家寶總理為震后復(fù)學(xué)的北川學(xué)子題下“多難興邦”四個字，它與本文表達(dá)的什么觀點(diǎn)相類似？6．孟子是

時(shí)期的思想家，〈〈孟子〉〉是

家經(jīng)典著作。7．孟子認(rèn)為“苦其心志”、“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認(rèn)為其中的哪一點(diǎn)仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件？請結(jié)合生活實(shí)際談一談你的理解。8．給下面一組排比句劃分朗讀節(jié)奏（用“/”表示）。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。9．本文第一段為什么要列舉六位歷史人物在艱苦的磨練中被舉用并成就了非凡業(yè)績的事例？答：_____________________________________________________________10．請從現(xiàn)實(shí)生活中列舉典型事例，談?wù)勀銓Α吧趹n患，死于安樂”的看法。答：_________________________________________________________________【甲】人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也?！疽摇棵献由贂r(shí)，誦①，其母方②織。孟子輟然③中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復(fù)得?！逼淠敢读哑淇?，以此誡之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。（選自《韓詩外傳》卷九）《生于憂患，

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《生于憂患，死于安樂》中考試題集參考答案一.解釋下列加點(diǎn)的詞語。1．（1）證驗(yàn)，表現(xiàn)；了解（明白）（2）同“弼”，輔佐2．（1）選拔2責(zé)任（使命、任務(wù)）；這（3）通“橫”，堵塞（4）指在國3．（1）資財(cái)缺乏，使他受貧困之苦或資財(cái)缺乏，即貧困（2）奮起，指有所作為（3）使……困苦；使……勞累（4）田間、田地（5）犯過失（6）同“增”，增加（或：增加）二．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。1．一個人常犯錯誤，然后才能改正。2．使他經(jīng)受饑餓之苦。3．“這樣人們才會明白因有憂患得得以生存，因沉迷安樂而衰亡?！被颉斑@樣人們才會明白憂患(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死亡?！?．憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡5．增加他（原來）沒有的才能。6．內(nèi)心憂困、思緒阻塞，然后才能有所作為。7．國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士，國外如果沒有敵國外患，這個國家常常會滅亡三．簡答題1．入則無法家拂士，出則無敵國外患。2．生于憂患；死于安樂3．要舉出具體恰當(dāng)?shù)膶?shí)例支撐作者的觀點(diǎn)示倒1：越王勾踐臥薪嘗膽、矢志不移，終于打敗了吳國；示例2：屈原遭流放，始有《離騷》問世。4．共同點(diǎn)：都出身貧賤，歷經(jīng)磨難，最終都有所作為感悟：苦難是對人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功5．生于憂患（生于憂患而死于安樂）（2分）生于憂患，死于安樂6．戰(zhàn)國儒9．圍繞“思想受到磨礪，培養(yǎng)頑強(qiáng)的精神和堅(jiān)韌的性格是成功的必要條件”或“身體的摔打和體魄的健壯是成功的必要條件”或“在生活中經(jīng)歷挫折，承受失敗是成功的必要條件”回答。10．必先/苦其/心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空乏/其身，行/拂亂其/所為11．人處困境能激發(fā)斗志。“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！弊g：國內(nèi)（或在國內(nèi)）如果沒有有法度的諫臣和輔佐君主的賢士，國外（或在國外）如果沒有敵國外患，這個國家就往往會導(dǎo)致滅亡。12．苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為；動心忍性，曾益其所不能；困于心，衡于慮，而后作；生于憂患；入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡；死于安樂；生于憂患，死于安樂。13．從他們都經(jīng)受了艱苦磨練從而成就了大業(yè)的事實(shí)歸納出“天將降大任于是如也”的結(jié)論，增強(qiáng)論證的說服力14．必須進(jìn)扣“生于憂患，死于安樂”的中心，觀點(diǎn)與材料一致答案：12．①常常②拿起13．①憂患使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。②從此以后，孟子不再（因?yàn)榉中亩┻z忘書中的內(nèi)容了。14．甲文以議論為主，語言精練，分析透辟；乙文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。15．孟母是用實(shí)際行動來教育孩子。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意不能分心的道理。（第一問1分，第二問2分）17、BD18、(1);(如果這)兩樣?xùn)|西不能夠同時(shí)得到，(我寧愿)犧牲生命來保住正義(2)過去寧可死也不肯接受，今天(有人)為了所認(rèn)識的貧困的人感激自己卻去去做接受它19、我們每一個個體，由于身體的、技能的原因，有著不同的特長與能力，只要為社會的正義事業(yè)作出自己力所能及的貢獻(xiàn)，在一定意義上就是一個好市民我們不能完全贊同一些人提出的“遇到暴力事件不要反抗”的理念，但這種“反抗”一定要量力而行否則，對自己，可能是身體的損害;對家人，是失去親人的悲傷：對國家，則是社會資源的無謂浪費(fèi)明知不可為而為之，是在逞匹夫之勇我們倡導(dǎo)的見義勇為，應(yīng)該是“巧為”、“智為”20、朱自清寧肯餓死也不吃美國的救濟(jì)糧21、非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳（3）簡答題：①道理舉例（兩空共1分，每空0.5分）答案示例：南宋末