“十二五”立項課題開題結題工作培訓模板課件

2019“十二五”立項課題開題、結題工作培訓南京師大附中新城初級中學1謝謝觀賞2019-5-16

2019“十二五”立項課題南京師大附中新城初級中學1謝謝觀一、我校目前課題概況：省級規(guī)劃課題3項（1個重點資助，1個青年專項，1個體衛(wèi)藝專項）；市級規(guī)劃課題7項（6個市教科所，1個市教研室重點）；市級個人課題14項，區(qū)級個人課題25項。共計49個課題。2謝謝觀賞2019-5-16一、我校目前課題概況：2謝謝觀賞2019-5-16其中：語文5、數學7、英語5、物理4、化學1、政治3、歷史5、地理1、生物8、音樂0、體育0、美術2、信息4,、綜合1，德育23謝謝觀賞2019-5-16其中：3謝謝觀賞2019-5-16三關四制

三關：

評審立項關開題論證關結題鑒定關

四制：網絡曬題制季報年審制鑒定升級制自然結題制4謝謝觀賞2019-5-16三關四制四制：4謝謝觀賞2019-5-16第一階段申報與立項結題與推廣第二階段第三階段研究與管理5謝謝觀賞2019-5-16第一階段申報與立項結題與推廣第二階段第三階段研究與管理5謝謝

一、制定切實可行的“實施方案”

“實施方案”是研究者在課題立項以后，為實現預期的研究目標，完成預定的研究任務，對整個課題研究做出的全面規(guī)劃與合理安排。

6謝謝觀賞2019-5-16一、制定切實可行的“實施方案”6謝謝觀賞2019-5

（一）“實施方案”與“研究方案”

“研究方案”就是《江蘇省教育科學規(guī)劃課題申報·評審書》中的第二部分：課題研究設計與論證報告；《南京市教育科學規(guī)劃課題申報·評審書》中第二部分：課題研究設計。

7謝謝觀賞2019-5-16（一）“實施方案”與“研究方案”7謝謝觀賞2019-5-

“實施方案”與“研究方案”之間存在必然的聯(lián)系“實施方案”是在“研究方案”基礎之上形成的，其包含的主體內容與“研究方案”大致相同。

“實施方案”與“研究方案”也存在很大的差別行文時間文本格式

內容深度

操作層面

8謝謝觀賞2019-5-16“實施方案”與“研究方案”之間存在必然的聯(lián)系8謝謝觀課題實施方案的撰寫9謝謝觀賞2019-5-16課題實施方案的撰寫9謝謝觀賞2019-5-16課題實施方案的構成

1、課題的研究背景

2、課題的研究價值

3、課題要解決的問題

4、課題核心概念界定

5、國內外同類課題研究現狀

6、課題的理論依據

7、課題的研究目標

8、課題的研究內容及重點

9、課題的主要觀點及擬創(chuàng)新之處

10、課題的研究方法

11、課題的研究過程

12、課題的預期成果

13、課題完成的可行性條件分析10謝謝觀賞2019-5-16課題實施方案的構成課題實施方案撰寫

一、課題的提出（背景、價值、要解決的問題）

主要陳述課題提出的理由，說明課題研究的必要性?？蓮囊韵聨追矫鎭韺懀貉芯康谋尘埃貉芯楷F實意義，尤其是研究的迫切性；研究的必要性，特別是本單位或本人研究這一問題的意義.11謝謝觀賞2019-5-16課題實施方案撰寫一、課題的提出（背景、價值、要解決的問要注意的問題：

該課題研究的背景：要陳述目前與該課題相關的研究的狀況、進展、成果；本人（或單位）的相關研究和實踐情況。12謝謝觀賞2019-5-16要注意的問題：12謝謝觀賞2019-5-16二、課題核心概念的界定

1、作用和意義：課題界定是課題研究的基礎性、核心性工作，直接關系到整個課題的設計水平和質量，是理性思維水平最高的工作，也是難度最大的工作。2、實質：將原生問題進行恰當轉換和重新描述，使之成為課題所需要的表述和呈現方式，為課題進入“清晰化、具體化、操作化”的狀態(tài)提供基礎。13謝謝觀賞2019-5-16二、課題核心概念的界定

1、作用和意義：課題界定是課題研究3、課題界定的內容包括：

基本概念的界定、研究視角的界定、研究范圍的界定、研究對象的界定、研究方式的界定。核心工作是概念的界定：核心概念的界定、主要概念的界定、相關概念的辨識與界定、相同概念的不同理解。14謝謝觀賞2019-5-163、課題界定的內容包括：14謝謝觀賞2019-5-16注意的問題：

不能停留在詞語解釋上：更進一步要揭示概念之間的聯(lián)系，從而構成課題所要呈現的規(guī)定情景或空間……

不能照搬照抄已有的概念解釋：更要通過概念界定提出你對課題的獨到見解，體現你的思想和觀點。

15謝謝觀賞2019-5-16注意的問題：15謝謝觀賞2019-5-16三、研究的理論依據尋找理論依據也是從理論上論證課題的可行性和可靠性。包括研究的政策法規(guī)依據、教育學、心理學依據、學科教學法依據以及與課題相關的其他理論等。16謝謝觀賞2019-5-16三、研究的理論依據尋找理論依據也是從理論上論證課題的可行性和注意的問題：切忌理論的大段摘抄，堆砌。要結合自己所研究的問題，把相關的理論和課題結合起來，語言簡潔、概括。句式：根據……理論（……告訴我們，……認為），因此（我們認為：……）17謝謝觀賞2019-5-16注意的問題：切忌理論的大段摘抄，堆砌。要結合自己所研究的問題四、研究的假設研究的假設:是研究課題確定后依據一定的知識、事實和資料,對所研究問題的規(guī)律或原因做出的推斷和假定性說明,是研究之前預先設想的暫時的理論,是對研究課題設想出的一種或幾種可能的結論或答案。18謝謝觀賞2019-5-16四、研究的假設研究的假設:是研究課題確定后依據一定的知識、事研究假設的作用:1、為課題研究指明方向.研究假設使研究目的更明確,研究范圍更確定,研究內容更具體,把研究數據的收集工作限定在一個更特定的方面和范圍,因此起到一種綱領性作用.19謝謝觀賞2019-5-16研究假設的作用:19謝謝觀賞2019-5-162、保證課題研究直指成果:課題研究的過程實質上就是檢驗假設的過程,課題研究的直接目的就是為了驗證假設.注意假設與課題設計的其他環(huán)節(jié)不同,課題包括關于研究對象范圍內容和方法的表述;而假設是關于事物本質和規(guī)律的合乎科學的猜測,是對課題中所提問題的嘗試性解答.20謝謝觀賞2019-5-162、保證課題研究直指成果:課題研究的過程實質上就是檢驗假設的案例：“主體性教學管理應用模式研究”假設：1、通過高效的信息網絡，建全信息交流制度，建立科學的主體性管理調節(jié)反饋系統(tǒng)。2、通過規(guī)范教學管理目標與發(fā)展規(guī)劃的制定及執(zhí)行過程，建立定期交流、答辯、問卷調查和調研等工作程序，完善教學過程管理制度，為主體性教學管理提供必要的保障。3、建立體現主體性的分層管理目標體系。在充分調查了解的基礎上，以理解和尊重為基本原則，發(fā)揮不同層次管理主體的主觀能動作用，依據管理主體的不同職能與現狀制定有層次的發(fā)展目標責任。21謝謝觀賞2019-5-16案例：“主體性教學管理應用模式研究”假設：1、通過高效的信息4、初步構建“主體性教學管理”模式，通過對主體性教學管理“與以往教學管理理念的批判性、繼承性研究，逐步深化對”主體性教學管理“真正內涵的理解，為其理論體系逐步完善做出貢獻。5、通過研究實踐總結提煉出系列行之有效的科學的主體性教學管理策略。（分條式）22謝謝觀賞2019-5-164、初步構建“主體性教學管理”模式，通過對主體性教學管理“與案例：初中學生多元思維能力的促進研究”的假設：課堂提問的設計與策略的研究假設：改進課堂提問的設計與策略促進學生多元思維能力——分析性思維能力、創(chuàng)造性思維能力和實用性思維能力的發(fā)展。（該課題通過假設把研究內容具體化：一、是設想通過改進課堂提問的設計與策略，促促進學生多元思維能力的發(fā)展；二是研究假設將該課題研究的多元思維能力“定義在”分析思維能力、創(chuàng)造性思維能力和實用性思維能力“三方面。）（總括式）23謝謝觀賞2019-5-16案例：初中學生多元思維能力的促進研究”的假設：課堂提問的設計五、研究的目標1、研究目標表述：通過具體而確定的方式解決具體而確定的問題，而不是全部問題；在規(guī)定的范圍內解決問題；在確定的程度或層次上解決問題；在特定的方向上或角度上解決問題；選擇獨特的過程與方式解決問題。24謝謝觀賞2019-5-16五、研究的目標1、研究目標表述：24謝謝觀賞2019-5-12、研究目標的特征：清晰：可進行狀態(tài)或指標的描述，可依據特征或屬性進行識別；可分解：可以被分解為階段性、過程性、內容性等方面的次要目標；概括化：具有一定的抽象程度，并能夠被整體把握。25謝謝觀賞2019-5-162、研究目標的特征：25謝謝觀賞2019-5-16追求什么：1.有思想，以體現先進理念；2.有個性，以突出研究特色；3.有選擇，以顯示研究重點26謝謝觀賞2019-5-16追求什么：26謝謝觀賞2019-5-16語言格式：通過……

探索……構建……形成……實現……促進……例：《初中生態(tài)化寫作的實踐研究》1.本課題研究的目標：本課題將運用生態(tài)學和當代寫作學的理念、原則，建構科學、系統(tǒng)的生態(tài)化寫作指導體系，促進學生寫作能力的提高，一定程度上克服當前寫作教學的盲目性和低效性。27謝謝觀賞2019-5-16語言格式：27謝謝觀賞2019-5-16六、研究內容和重點

研究目標要通過研究內容來體現。研究內容是在理論假設和研究目標的基礎上，將研究思路具體化。通常是將研究分解成若干子課題，各子課題為總課題服務，既各有側重，又互相滲透，構成統(tǒng)一的整體。

28謝謝觀賞2019-5-16六、研究內容和重點28謝謝觀賞2019-5-16例如：《關于中學學習困難生與普通學生學習習慣的比較研究》主要內容有：對學習困難生、學習習慣的界定；學習習慣的內容研究（上課習慣、作業(yè)習慣、復習習慣、考試習慣）重點：普通學生和學習困難生在學習習慣上不同特點的分析和總結；重點：普通學生和學習困難生在學習習慣上的比較分析；29謝謝觀賞2019-5-16例如：《關于中學學習困難生與普通學生學習習慣的比較研究》主要子課題：不同性別的普通學生和學習困難生在學習習慣上的比較研究；不同年級的普通學生和學習困難生在學習習慣上的比較研究；造成學習困難生學習不良的因素的研究；矯正學習困難生學習習慣的對策的研究。30謝謝觀賞2019-5-16子課題：不同性別的普通學生和學習困難生在學習習慣上的比較研究例：《關于文意概括技能形成的實驗研究》該課題內容分兩部分：文意概括模式的設計研究和文意概括技能模式的驗證與操作。一、文意概括模式的設計研究：

1、關于課文及1.段落的一些認識；2、關于閱讀領會過程的認識；3、文意概括技能概念界定；4、文意概括技能模式的設計和操作研究。二、文意概括技能模式的驗證與操作：1、確定被試及材料；2、確定實驗程序；3、實驗結果統(tǒng)計與分析。31謝謝觀賞2019-5-16例：《關于文意概括技能形成的實驗研究》該課題內容分兩部分：文七、課題的主要觀點及擬創(chuàng)新之處

一般從研究的領域、研究的內容、研究的方法、研究的視角、研究的成果等反面進行表述。這是課題的亮點，要亮出來。32謝謝觀賞2019-5-16七、課題的主要觀點及擬創(chuàng)新32謝謝觀賞2019-5-16八、研究的方法

研究的方法：主要指具體的研究方法、手段和工具。每一項課題都要有相應的研究方法。每一項課題都要有相應的研究方法。一般可采用綜合的方法、或以一種方法為主，其它方法為輔。這樣有利于收集多方面的信息，可以得到可靠的結論。在方案中應提出用這些方法起什么作用以及如何進行操作等等。33謝謝觀賞2019-5-16八、研究的方法研究的方法：主要指具體的研究方法、手注意點：1、所有方法的選擇，必須根據需要（——為什么）2、方法的敘述要緊扣課題的實際。（——干什么）3、文獻法：注意資料的來源（真實、具體——著者、標題、版本、頁碼、刊（書號）號等）4、慎用實驗法。34謝謝觀賞2019-5-16注意點：34謝謝觀賞2019-5-16九、課題的研究過程

——研究的步驟

設計研究步驟，就是確定研究實施過程和時間規(guī)劃，即對研究的具體階段、安排等做出設計研究的每一步驟、每一階段的工作任務和要求，每個階段需要的工作時間，都要寫進書面計劃中。對每一階段的任務和實施過程必須作出具體安排，具有可行性和可操作性。35謝謝觀賞2019-5-16九、課題的研究過程

——研究的步驟設計研究步驟，就主要說明課題每個階段所要研究具體內容是什么，擬分幾個階段進行、每一個階段應達到的哪些要求或具體課題指標，完成的時間以及由誰負責等問題。

36謝謝觀賞2019-5-16主要說明課題每個階段所要研究具體內容是什么，擬分幾個階段進行十、預計成果形式

主要指最終成果形式，即研究的過程和研究的結果用什么形式來表現。一般應為研究報告、調查報告或實驗報告。對于比較大的課題，除了要有最終成果形式，還應該有階段成果形式、子課題成果形式和總課題成果形式等以及課件軟盤。

37謝謝觀賞2019-5-16十、預計成果形式

主要指最終成果形式，即研究的過程和研究的結十一、課題完成的可行性條件分析

一、硬件（網絡設備、圖書資源、實驗條件等、資金保障等）；二、軟件條件（人員構成、研究者的科研素質、水平、研究的經歷和成果；團隊的情況；已有的成果；顧問指導；資源占有；培訓、學習、研究的計劃、制度、分工等）38謝謝觀賞2019-5-16十一、課題完成的可行性條件分析

一、硬件（網絡設備、圖書資源十二、課題組組織及分工課題組長、負責工作；課題組副組長、負責工作：課題組成員、負責工作39謝謝觀賞2019-5-16十二、課題組組織及分工課題組長、負責工作；39附：參考資料（文獻）40謝謝觀賞2019-5-16附：參考資料（文獻）40謝謝觀賞2019-5-16具體的工作安排：一、開題論證：第八周（4月7——11日）1、丁圓圓：《基于初中藝術課堂教學的梯度評價實踐研究》（體衛(wèi)藝專項重點自籌）2、陳瀾：《基于資源支撐型教學系統(tǒng)的教學實驗研究》（市規(guī)劃課題）3、鞏寒瑛：《用物理小制作培養(yǎng)初中學生自主學習能力的研究》（市規(guī)劃課題）4、楊清平：《思維導圖提升初中生思想品德學習力的校本研究》41謝謝觀賞2019-5-16具體的工作安排：41謝謝觀賞2019-5-16具體事務：提前做好以下工作：

1、4月月1日前提交課題開題報告，兩到三個子課題的研究方案電子稿。統(tǒng)一打印。

2.開題論證前，組織課題組老師學習課題申報書、開題報告，研討相關問題，準備好咨詢專家的問題，最好每個人領取一到兩個問題或者專題。

3.有關研究問題的的現狀，有關文獻的綜述，

4.課題匯報的PPT和稿子，重點匯報立項以來的研究思路、策略，做什么？怎么做？研究方法的運用，成果指向？

5.填寫課題論證表。42謝謝觀賞2019-5-16具體事務：提前做好以下工作：42謝謝觀賞2019-5-16二、教研室課題和其他課題：一方面按教研室通知做好開題準備，另一方面，可以等到第15周（5月26-30日）科研送校時開題；個人課題一般無開題論證，但是應在原來申報書基礎上，進一步做好實施方案。及時上傳到網上，并圍繞方案，開設研究課、撰寫論文、案例等，做好材料的