物流管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

物流管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃一、專業(yè)基本情況1、專業(yè)特點及國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀物流管理是一門新興的學(xué)科。中外實踐證明，經(jīng)濟越發(fā)達，物流業(yè)就越發(fā)達。由于我國物流業(yè)起步較晚，在物流管理的理論研究、物流專業(yè)人才的教育培養(yǎng)等方面還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，具有中國特色的物流管理教育體系、知識結(jié)構(gòu)也需要構(gòu)建。隨著我國物流服務(wù)需求的快速增長，必然帶來對物流管理人才需求的大量增加。因此，物流管理專業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景。為了進一步建設(shè)好、發(fā)展好我院的物流管理專業(yè)，加強物流管理理論研究，培養(yǎng)具有現(xiàn)代物流觀念和良好操作技能的現(xiàn)代應(yīng)用型物流管理人才，特制定本發(fā)展規(guī)劃。2、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)物流管理專業(yè)是我院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展于2011年新開設(shè)的專業(yè)，經(jīng)過5年多的積極探索和發(fā)展建設(shè)，物流管理專業(yè)正在步入快速發(fā)展的通道，專業(yè)建設(shè)正呈現(xiàn)職業(yè)化、多元化、開放性發(fā)展特點。目前，專兼職師資隊伍和實習(xí)實訓(xùn)基地基本能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。二、專業(yè)建設(shè)目標1、專業(yè)定位物流管理專業(yè)發(fā)展的基本定位是“立足禹城、服務(wù)山東”即依托禹城市“三糖一藥一黃金”五大支柱產(chǎn)業(yè)和禹城國際商貿(mào)港及全省物流節(jié)點城市，做好專業(yè)調(diào)研，與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，實施校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)能勝任現(xiàn)代化運輸、倉儲、供應(yīng)鏈一線技能型、應(yīng)用型人才。2、專業(yè)發(fā)展規(guī)模表1.專業(yè)發(fā)展規(guī)模規(guī)劃表教學(xué)年度2016年2017年2018年2019年2020年學(xué)生人數(shù)80人100人140人160人160人即到2020年在校學(xué)生規(guī)模達到460人。3、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與目標物流管理專業(yè)“十三五”發(fā)展的基本思路是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求，以校企合作為中心，以課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐能力培養(yǎng)為抓手，強化實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，力爭在“十三五”期間把物流管理專業(yè)建設(shè)成為院級重點專業(yè)。三、重點建設(shè)內(nèi)容1、課程建設(shè)抓好物流市場營銷、物流運輸管理、物流倉儲管理、配送中心運營管理、采購管理5門核心課程的建設(shè)。在建設(shè)期內(nèi)力爭完成院級精品課3—4門，建成省級精品課1-2門。具體計劃如下：表2.精品課程計劃表年份級別課程名稱負責(zé)人2016院級《物流市場營銷》謝文文2017院級《零擔貨運運營管理》米海珍第三方物流企業(yè)經(jīng)營與管理孫衛(wèi)敏物流統(tǒng)計米海珍配送中心運營管理謝文文國際貿(mào)易實務(wù)李娟供應(yīng)鏈管理孫衛(wèi)敏國際物流與貨代李娟物流系統(tǒng)設(shè)計與規(guī)劃謝文文表4.課程標準建設(shè)課程名稱課程負責(zé)人物流市場營銷孫衛(wèi)敏物流管理基礎(chǔ)趙詠梅物流倉儲管理米海珍物流綜合實驗與專題研討謝文文物流運輸管理謝文文采購管理米海珍物流經(jīng)濟地理謝文文物流統(tǒng)計米海珍配送中心運營管理謝文文第三方物流企業(yè)經(jīng)營與管理孫衛(wèi)敏國際物流與貨代李娟國際貿(mào)易實務(wù)李娟物流會計肖茜茜供應(yīng)鏈管理孫衛(wèi)敏物流系統(tǒng)設(shè)計與規(guī)劃謝文文五、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃物流管理是一個綜合性、實踐性很強的專業(yè)，為適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要，突出教育特色，近年來，物流管理專業(yè)積極引進了一批具有碩士以上學(xué)歷的“雙師型”人才；同時，對于沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的年輕教師，安排他們到企業(yè)掛職鍛煉；并計劃派2－3專業(yè)教師到內(nèi)地高校進行專業(yè)深造、教學(xué)交流和開展科研合作；還組織教師積極參加全國性的物流年會和教育部舉辦的物流專業(yè)培訓(xùn)。下一步，我們將按照建設(shè)高層次、應(yīng)用型物流專業(yè)教育的“雙師型”師資隊伍的要求，努力培養(yǎng)既具有較高的理論素養(yǎng)又有一定的管理實踐經(jīng)驗的物流管理專業(yè)教師隊伍,以保證物流專業(yè)教育的特色和質(zhì)量。專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀物流管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師5人，企業(yè)兼職教師3人。專任教師中副教授1人，講師4人；具有碩士以上學(xué)位2人；雙師型教師3人，專兼職教師隊伍基本能滿足教學(xué)的需要。2、專業(yè)師資隊伍建設(shè)目標表5.專業(yè)師資隊伍建設(shè)目標師資隊伍規(guī)模教師10人，實驗技術(shù)人員1人，共11人教師專業(yè)方向運輸方向3人，倉儲方向3人，國際物流方向4人職稱結(jié)構(gòu)副教授3人，講師5人學(xué)歷結(jié)構(gòu)碩士4人，學(xué)士6人年齡結(jié)構(gòu)50歲以上1人，40-50歲3人，30-40歲3人，20-30人3人3、專業(yè)師資隊伍引進、培養(yǎng)計劃表6.專業(yè)師資隊伍引進、培養(yǎng)計劃表序號姓名培養(yǎng)（引進）方向培訓(xùn)（引進）方式培訓(xùn)（引進）時間備注1米海珍物流管理讀研2010年2謝文文物流管理讀研2011年4、師資隊伍建設(shè)的具體措施（1）人才建設(shè)目標。進一步優(yōu)化師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，提升師資隊伍的專業(yè)社會影響力，提高高層次人員的數(shù)量。至2012年，在教師隊伍中，碩士數(shù)量占30%，副教授數(shù)量占20%，發(fā)揮梯隊帶動的整體效應(yīng)。（2）人才培養(yǎng)。一是注重教師提升學(xué)歷水平，繼續(xù)鼓勵教師在職攻讀碩士學(xué)位，至2020年，通過該種方式再增加碩士2人，采取多種方式，為教師提供與名家接觸的機會；二是注重教師的能力培養(yǎng)，鼓勵教師參加企業(yè)社會實踐活動，爭取3人次下企業(yè)半年；三是有效開展教研室活動，發(fā)揮梯隊帶動效應(yīng)；四是做好聽課檢查制度，落實教研室主任負責(zé)制；五是建立個人網(wǎng)頁，實現(xiàn)教學(xué)資源和其他信息共享。（3）人才引進。聘請知名專家、學(xué)者作兼職教授、特聘教授或客座教授；引進1-2名專業(yè)領(lǐng)軍人物，作為專業(yè)學(xué)科帶頭人。（4）人才利用。采取一切可能的措施穩(wěn)定現(xiàn)有的師資隊伍，動用相關(guān)專業(yè)人力資源改善自身師資結(jié)構(gòu)，爭取培養(yǎng)更多的碩士。（5）科研工作目標：至2020年，完成省級精品課程2項，在權(quán)威期刊上發(fā)表論文4篇。六、實踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃重視和加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)是保證應(yīng)用型人才教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。計劃在校內(nèi)建設(shè)物流軟件實驗室，不久我們將擁有“倉儲管理信息系統(tǒng)”、“供應(yīng)鏈管理信息系統(tǒng)”、“物流仿真系統(tǒng)”等。在加強校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)的同時，加強與企業(yè)聯(lián)合，擬建立6個以上穩(wěn)固的校外實踐基地。根據(jù)物流管理專業(yè)實際，我們已經(jīng)與中仁物流集團、申通快遞、EMS快運等建立了實習(xí)實踐基地。同時，我們還與新合作物流配送有限公司、中通快遞等形成合作培養(yǎng)意向。今后，我們將進一步實施物流專業(yè)的面對企業(yè)的開放性辦學(xué)。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，繼續(xù)推進教學(xué)改革，不斷探索和完善“1314”校企合作人才培養(yǎng)模式（“1314”模式當中的第一個“1”代表的是第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容主要以物流管理基礎(chǔ)理論和區(qū)域物流發(fā)展為主，模式當中的“3”代表的是第二、三、四3個學(xué)期，主要以物流專業(yè)知識和物流專業(yè)技能為主，模式當中的第二個“1”代表第五學(xué)期，主要任務(wù)是頂崗實習(xí)，模式當中的“4”代表第六學(xué)期有4項任務(wù)：一是實習(xí)之后返?！盎鼗\式”再學(xué)習(xí)、再提高；二是組織學(xué)生迎考“物流師三級”即助理物流師資格考證；三是畢業(yè)設(shè)計，結(jié)合第五學(xué)期的實習(xí)實踐，在老師的指導(dǎo)下完成高質(zhì)量的專業(yè)實習(xí)報告；四是預(yù)就業(yè)）。該項目由米海珍負責(zé)。物流管理專業(yè)擬從以下五個方面開展校內(nèi)實踐活動：第一、模擬演練。列舉實踐中發(fā)生的物流管理中的典型案例和實例，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)到的理論知識提出自己的方案，進行討論，提高學(xué)生處理問題的能力。第二、社會調(diào)查。物流管理專業(yè)指導(dǎo)教師在課堂上或通過網(wǎng)絡(luò)布置社會調(diào)查題目，調(diào)查目的及要求，并借助小組討論、E—mail、電話、書信等實時及非實時聯(lián)系方式，輔導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的專業(yè)知識去了解并解決企事業(yè)單位和社會中某領(lǐng)域的實際問題，提高學(xué)生的實踐能力和協(xié)作能力。第三、專題講座。針對物流管理的理論與實際，適時安排一些專題講座從多方面拓寬學(xué)生知識面，并力求使學(xué)生理論聯(lián)系實際，多思考，多聯(lián)想，多動手，借此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四、舉辦知識、能力競賽或等級考試。如物流管理知識大獎賽，參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃。既拓展了學(xué)生鍛煉實踐能力的空間，又可促使學(xué)生個性化發(fā)展，為學(xué)生將來走向社會奠定基礎(chǔ)，這也是素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。第五、參觀學(xué)習(xí)或經(jīng)驗介紹?？蛇x擇本地區(qū)一些在物流管理上有特色的單位進行參觀學(xué)習(xí)，或與校外實踐基地聯(lián)系，到物流管理部門觀摩學(xué)習(xí)，聽取經(jīng)驗介紹，讓學(xué)生增加對物流的感性認識和學(xué)習(xí)興趣，在活動過程中還可促進學(xué)生之間的協(xié)作與交流，消除學(xué)生自主學(xué)習(xí)所帶來的孤獨感。在加強校內(nèi)實習(xí)的同時，充分利用企事業(yè)的設(shè)備、環(huán)境乃至師資條件，給學(xué)生營造一個帶有職業(yè)氛圍的實習(xí)環(huán)境，進一步加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，確保實踐的效果和質(zhì)量。與校外多各物流管理單位簽訂教學(xué)實訓(xùn)基地協(xié)議書，建立運行良好的校外實訓(xùn)基地，使這些校外實訓(xùn)基地能為學(xué)生提供較好的實習(xí)環(huán)境并為實習(xí)成績突出的畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。七、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)及保證、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)及保證教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是進一步加強教學(xué)的過程的質(zhì)量監(jiān)控。堅持整體質(zhì)量觀，重視教學(xué)質(zhì)量形成過程多因素分析和質(zhì)量要素整合效益，對課堂教學(xué)、考試和實踐教學(xué)等各個環(huán)節(jié)進行全方位的過程監(jiān)控。在課堂教學(xué)方面，主要對教師選任、教材選用、規(guī)范教學(xué)文件、課堂講授要求和教學(xué)質(zhì)量評價等方面的教學(xué)制度進行細化。在教師選任上，貫徹學(xué)?！半p選”制度，全面推行教師公開競課；在教材選用上，新中求精，加大淘汰陳舊教材的力度；在規(guī)范教學(xué)文件上，抓住課標、進度表、講稿、教案四個核心，力求規(guī)范規(guī)整；在課堂講授上，要求圍繞課標，保障深度和廣度，推廣啟發(fā)性教學(xué)；在開學(xué)和期中進行定期教學(xué)檢查，期初檢查的重點是各項教學(xué)工作是否到位、是否進入正常狀態(tài)；期中檢查主要是通過召開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查等形式，檢查各教學(xué)工作進展情況，是否規(guī)范、是否符合課標要求，教學(xué)效果如何等；在教學(xué)質(zhì)量評價上，每學(xué)期按學(xué)院規(guī)定讓學(xué)生對教師的授課進行網(wǎng)上量化評教，評教由班級輔導(dǎo)員組織，學(xué)生必須人人參與，教務(wù)處對評教結(jié)果進行分類、排名，系部將參考排名等情況與年終津貼掛鉤；不定期地召開學(xué)生教學(xué)信息員會議、學(xué)生座談會和同行老師座談會，及時了解和掌握教學(xué)一線信息，并及時將有關(guān)信息進行通報。在考試管理方面，完善分類考試管理制度，將教師監(jiān)考職責(zé)和閱卷職責(zé)制度化；規(guī)范試卷命題及試卷審批制度；嚴格進行考試管理，強化教師監(jiān)考職責(zé)，對考試作弊的學(xué)生進行通報批評，對情節(jié)嚴重者給以處分。在實踐教學(xué)方面，按照學(xué)院的要求，每門課程都根據(jù)自己的特點，突出實踐環(huán)節(jié)。緊緊抓住實驗、教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)論文與畢業(yè)實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對實驗教學(xué)中教材的選用、實驗報告的收繳批閱和保存、實驗成績的提交以及教學(xué)實習(xí)中的大綱編寫、實習(xí)計劃的制定、實習(xí)的組織和安排、實習(xí)報告的收繳、實習(xí)成績提交等環(huán)節(jié)實行規(guī)范化管理；在畢業(yè)論文與畢業(yè)實習(xí)上，實行應(yīng)用選題“百分之百真題真做”，對不符合要求的不得進入答辯程序。對應(yīng)各教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)，均明確責(zé)任機制，規(guī)定第一責(zé)任人，明確分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。哪個方面出了問題，先由第一責(zé)任人負責(zé)糾正，造成不良后果的，同時追究分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。在建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及完善運行機制的基礎(chǔ)上，落實教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系保障機制。成立教學(xué)督導(dǎo)組、考試工作巡視小組、畢業(yè)論文管理委員會、畢業(yè)論文答辯委員會等機構(gòu)，監(jiān)督指導(dǎo)各教學(xué)管理崗位認真執(zhí)行各自崗位職責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題，及時向系辦公會匯報，由系辦公會分析確定責(zé)任，并將各崗位履行職責(zé)情況納入量化考核體系。對嚴重失職的責(zé)任人，按照學(xué)校教學(xué)事故認定辦法，追究其責(zé)任，并與年終津貼掛鉤。2、提高教學(xué)質(zhì)量的措施（1）狠抓核心課程建設(shè)，夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)。在教師選派、教材選用、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改等方面，采取切實措施，抓好核心課程的教學(xué)，夯實學(xué)生的專業(yè)課基本原理、基本知識和基本技能。（2）提高選修課程開設(shè)的靈活性。增大選修課內(nèi)容安排、教師安排和課