信息化達標課教學設計

》說課稿（2022--2022學年第二學期）中衛(wèi)市第九小學鮑紅玲今天，我選了一篇深受學生喜歡的美術課《孔雀翩翩》進行說課。一、說教材1、教材分析：本課選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人教版）在二年級下冊，是屬于造型表現(xiàn)、設計應用的課型。本課主要是讓學生了解孔雀形態(tài)多樣，優(yōu)美多姿的特點，掌握孔雀的基本造型和裝飾方法，多種材料做一個立體或半立體的孔雀。通過學習本課，引導學生養(yǎng)成細心觀察的習慣，提高學生的觀察力、審美力及創(chuàng)作能力。2、教學目標：（1）認識領域：了解孔雀的造型及它的生活環(huán)境。（2）創(chuàng)作領域：擴展學生的創(chuàng)作思維，用多種材料表現(xiàn)孔雀及其生活環(huán)境。（3）情感領域：樹立環(huán)保意識，熱愛大自然、熱愛生活。教學重點：指導學生用多種材料表現(xiàn)孔雀。教學難點：擴展學生的創(chuàng)作思維，自己建構(gòu)、主動解決問題。二、說教法二年級學生較好動，思維較敏捷，對美術的學習積極性特高，所以本課我努力造就一種具有感染力、能輕易引發(fā)學生興趣，采用一些能吸引學生注意力的方法。通過生動有趣又比較直觀的方法輔助教學，能引發(fā)學生學習美術的持久興趣，而且又能易于二年級學生所接受，在教學過程中，真正放手讓學生觀察、整理信息、收集材料、動手嘗試，教師把自己放在引導與參與的位置，讓學生通過不斷地交流、討論學生、引導學生在實踐中探究和發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)學生的實際情況進行個別輔導，使每個學生都能享受到成功的喜悅。三、說學法學生對孔雀有一定的認識與了解，教師通過啟發(fā)學生調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗。通過收集材料、觀察圖片，自主展開創(chuàng)作聯(lián)想，通過討論交流，小組合作，讓學生聯(lián)系自己的經(jīng)驗來學習，使學生從自己的經(jīng)驗中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。四、說學情二年級學生活潑可愛、愛動腦思考、思維比較活躍，愛表現(xiàn)自己，對學習美術的勢情高，但動手能力較差，抓住這些特點，教師應尋找適合的方法激發(fā)他們的持久興趣，善于引導他們的動手嘗試。五、說教學流程1、談話導入（以講述一段在動物園里發(fā)生的事導入，以此激發(fā)學生的好奇以及求知欲，進而揭示課題）。2、講授新課①賞一賞、想一想、說一說出示圖片，讓學生觀察孔雀的形態(tài)，有利于發(fā)展學生的感知力，通過觀察圖片幫助學生認識孔雀的結(jié)構(gòu)及形態(tài)。②動腦想一想，孔雀的結(jié)構(gòu)與形態(tài)并說一說。③欣賞有關孔雀的藝術作品，了解表現(xiàn)孔雀的向種方法，豐富視覺和審美經(jīng)驗，激活學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作欲望。2、合作探究，大膽創(chuàng)作。思考：選哪種方法？動手試一試、想一想，怎樣處理這些問題。讓學生感受各種材料的特性，學會自個找問題、解決問題，養(yǎng)成合作探究的習慣。①觀察所帶材料；②想象構(gòu)思；③進行創(chuàng)作。3、教師巡視指導對學生的創(chuàng)作給予及時的肯定，使學生盡享探究成功的喜悅進而不斷產(chǎn)生新的學生沖動，增強信心，以更好的狀態(tài)，投入到新的探究和創(chuàng)作中去。力求學生的個性才能得到充分的展現(xiàn)與發(fā)揮。4、展示成果，評一評并整理。采用學生自評、學生互評、師生互評結(jié)合的形式進行作品評價。5、整理工具（收集整理工具，提醒學生保持環(huán)境衛(wèi)生）6、課后拓展（回去嘗試用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)孔雀）》教學設計（2022--2022學年第二學期）中衛(wèi)市第九小學鮑紅玲教學分析：《孔雀翩翩》是人教版小學美術二年級下冊的第七課。本課屬于設計·應用這個學習領域，是為了培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學生表現(xiàn)立體、半立體美麗的孔雀。本課以孔雀為題材，制作立體或半立體的孔雀，抓住孔雀的身體和尾羽進行創(chuàng)作，用一些基本形概括孔雀的外形，比如，孔雀的尾羽用半圓形，身體用三角形來表現(xiàn)。同時，向?qū)W生展示各種孔雀的美，學生通過欣賞和交流，用各種紙材料將孔雀的美，用不同的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來，課堂上我采用的是：談話交流----情境創(chuàng)設----啟發(fā)點撥----歸納拓展四步教學法。為課堂創(chuàng)設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕松的完成教學任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好地促進了學生充分、全面和自由的發(fā)展。教學目標：

1、通過學習、感受并能表現(xiàn)孔雀的美。2、指導學生用各種紙材料制作美麗的孔雀，學習制作簡單的立體、半立體孔雀的制作技巧。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法（學習用各種紙材料制作立體、半立體的孔雀）。教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作（學習用紙材料制作創(chuàng)意、造型獨特的孔雀尾羽）。教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）紙材料學具準備：各種紙材料、剪刀、膠水教學過程：組織教學：《手指操》一個手指點點點，兩個手指敲敲敲，三個手指捏捏捏，四個手指撓撓撓，五個手指拍拍拍五個兄弟爬上山，嘰里咕嚕滾下來。（課件出示《手指操》）一、引導階段師：同學們，剛才我們課前做了手指操，現(xiàn)在，鮑老師先測試一下你們的手指靈不靈活。（教師示范用折、剪的方式進行半圓形的制作）（設計意圖：通過課前的手指操讓學生帶著新奇的心情很快進入學習狀態(tài)，并在不經(jīng)意間將孔雀的尾羽的基本形給做出來。）師：測試完畢，同學們的小手真靈巧，現(xiàn)在把半圓形收進抽屜里。鮑老師用手模擬了一只小動物，如果猜出是哪一只小動物，請大聲的說出它的名稱好嗎？生：孔雀。師：同學們一下子就發(fā)現(xiàn)了，今天，我們就一同來乘坐“孔雀”號列車，去和翩翩起舞的孔雀做近距離的接觸。（板書：孔雀翩翩）二、發(fā)展階段1、欣賞、認識孔雀，感受孔雀的美（配樂欣賞孔雀的錄象、圖片）師：這里是今天的第一站“孔雀大樂園”，你們瞧！孔雀家族的兩大成員正熱烈的迎接我們的到來呢！你們認識嗎？生：藍孔雀、綠孔雀。師：這只藍孔雀還帶了它家族的成員，白孔雀和黑孔雀來迎接我們。你覺得孔雀美嗎？美在哪里？（板書：美）生：孔雀顏色美，尾巴很漂亮…..師：孔雀除了顏色美，外形也很美。（板書：顏色、外形）頭上有漂亮的羽冠，像一把小扇子。（板書：羽冠）還有漂亮的尾羽，尾羽是由一根根飾羽組成，飾羽頂端還有漂亮的花紋，你覺得它像什么？生：水滴、葡萄…..師：還像一顆顆大眼睛，我們稱它為“眼狀斑”，（板書：“眼狀斑”）師：老師想考考大家，這是孔雀家族的兩名成員，你能分辨出它們之間的不同之處嗎？生：雄孔雀沒有尾羽，雌孔雀沒有…..師：同學們知道得可真多，當雄孔雀開屏時，一方面是為了吸引雌孔雀注意，另一面則起到防御外敵的作用。（設計意圖：師生之間通過欣賞幻燈片及楊麗萍的舞蹈視頻、交流認識孔雀的美，從而獲取有關孔雀的知識。）2、說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。三、傳授新知1、2、欣賞課本范作，初步學習孔雀的表現(xiàn)方法。師：孔雀是美的化身，它被人們稱為“百鳥之王”，接下來我們的“孔雀”列車要帶大家到今天的第二站——“孔雀工藝園”，欣賞同學們制作的孔雀。請同學們打開課本第

頁，看書里的同學們是怎么表現(xiàn)美麗的孔雀的，它是由什么材料制作而成的。生：我喜歡…..（師生交流，引出不同造型的孔雀的表現(xiàn)方式）（設計意圖：欣賞幻燈片各種不同材料制作的孔雀，師生交流不同造型的孔雀的美，激發(fā)學生的想象力，為下面制作孔雀，裝飾漂亮的尾羽奠定創(chuàng)作的基礎。）3、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答4、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生帶

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）5、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。師：這么多姿態(tài)各異的小孔雀，讓人真是愛不釋手！老師這里也有一只漂亮的孔雀，細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了，這只孔雀的尾羽是用半圓形做成的，誰能說說老師是怎么來裝飾的，把它變成漂亮的尾羽的？生：剪成一條條的紙條，用筆將它卷一卷，然后貼上漂亮的“眼狀斑”。（設計意圖：在觸控一體機的展示臺上展示教師自制的孔雀，并提出問題，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)如何表現(xiàn)孔雀的美。）師：同學們觀察得真仔細。鮑老師今天想用這個半圓形來制作另一只翩翩起舞的孔雀。（教師示范孔雀的制作步驟，適時引導學生對于孔雀尾羽的裝飾）（設計意圖：通過直觀的演示，使學生更容易理解怎么樣快速、有效的表現(xiàn)孔雀，并展示它的美。）師：同學們看清楚了嗎了，鮑老師這里還有幾只用其他方式制作成的孔雀，給同學們作為參考，老師的這幾只孔雀又是用什么方法來表現(xiàn)它漂亮的尾羽的？（著重講解其中的一只孔雀的尾羽）（設計意圖：通過展示教具，拓寬學生的創(chuàng)造性，鼓勵學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)與眾不同的孔雀，而不局限于制作老師演示的孔雀。）6、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。四、作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。（課件出示作業(yè)要求）師：你們想不想自己動手制作一只小孔雀呀？“孔雀”列車將要帶領我們我們來到今天的最后一站——“孔雀制作園”。你們可以根據(jù)自己的水平，選擇做孔雀。制作要求：★完成一只立體、半立體孔雀。★★完成一只裝飾漂亮立體、半立體孔雀?！铩铩锿瓿梢恢黄劣衷煨酮毺氐牧Ⅲw、半立體孔雀。（設計意圖：由于每個學生的學習水平高、低不同，可以用幻燈片提示學生根據(jù)自己的水平選擇制作孔雀。）五、學生制作，教師巡回指導。作品展評，總結(jié)評價1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？（設計意圖：通過展臺欣賞、評述同學的作業(yè)，鍛煉學生的口頭表達能力，并能將之前所學的知識加以復習。）七、拓展延伸（課件出示）師：在生活中，人們常常利用孔雀的美來創(chuàng)造出許多漂亮的事物來美化我們的生活，你們瞧！回去，我們也動動手，動動腦，運用生活中的材料制作一只與眾不同的孔雀。下課！《孔雀翩翩》教學反思（2022--2022學年第二學期）中衛(wèi)市第九小學鮑紅玲

由于二年級一班的學生動手能力強，所以孩子們在用不同技法表現(xiàn)孔雀時，分別想到了用自己最拿手的方法來制作。有一個小組的同學先是用口杯剪了尾羽（即剪成帶牙的尾羽，并剪出身體及頭部）；有的在飲料瓶的尾巴上粘上五顏六色的眼狀斑；在剪好的身上粘上四根剪好的尾羽，在尾羽上面貼上彩色眼狀斑；有的在剪好的孔雀身上粘貼上美麗的羽毛及眼狀斑……同一改造對象，竟然展現(xiàn)出了幾種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過近逐步的培養(yǎng)，增強他們的發(fā)散思維。下一步我要做的就是如何高效地對孩子們在采取多元化方式，培養(yǎng)學生自信。這樣做課堂氣氛才會活躍?！段业睦蠋煛方虒W設計（2022--2022學年第二學期）中衛(wèi)市第九小學鮑紅玲教學目標1、用線條、色彩等繪畫造型手法表現(xiàn)自己的老師。

2、通過平時的觀察能抓住老師的特征。

3、通過繪畫，增進對老師們的熱愛和尊敬之情。

教學重點在表現(xiàn)的過程中抓住人物的特征。

教學難點能大膽、自如的表現(xiàn)人物特征形象

教學準備教師：收集學校教師的照片及肖像作品制作課件。學生：彩色水筆、油畫棒等工具材料。

教學過程

一、課件出示照片，導入新課

1、播放學校老師照片:你認識嗎？他們是誰？

2、出示老師畫像:畫像中的人物是誰，你是從哪猜出來的？

3、揭示課題《我的老師》

二、回憶交流

1、回憶自己最喜歡的老師

我們每天都在學校學習、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師??？他們有什么特點呢？他是什么樣子的？（引導學生從臉型、頭發(fā)、五官、身材這些角度去回憶。他的臉形是什么樣子的？頭發(fā)怎么樣？五官又是什么樣子的？）

2、看來小朋友們都很善于觀察，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

三、師生合作，共同示范。

1、我們來畫這位老師。他長著一張什么樣的臉？頭發(fā)是什么樣子的？（師畫臉型和發(fā)型）臉上的五官請一位小朋友來幫老師畫一畫？（請學生上臺畫五官）我們可以把這位老師的頭畫大一些，就畫一張頭像。這位老師在干什么呢？什么表情、動作》（師畫動作）老師喜歡穿什么樣子的衣服??？（學生給老師的服裝涂上顏色）這位老師是教什么學科的呢？怎樣才能讓別人知道呢?對，我們還得畫上背景。(引導學生添加能反映學科特點的背景。如美術老師可以加一些調(diào)色盤，體育老師可以在他胸前掛上哨子，音樂老師可以畫上音符。)小結(jié)：今天老師和大家配合得還挺默契的，表現(xiàn)出了這位老師的特點。2、除了畫頭像，我們還可以從什么角度構(gòu)圖？（頭像、半身像、全身、組像等）描繪人物可以選擇頭部、半身、全身進行表現(xiàn)。圖中的頭像，著重關注老師的發(fā)型、臉型，還有戴著的一副眼鏡，很有趣地表現(xiàn)了老師的相貌（用基本型概括）。圖中的半身像，加上了西服的裝扮，老師微笑著手捧教科書，顯得風趣可愛（重視線和面相結(jié)合）。圖中的全身像，提煉了老師平時愛做的幾個動作，恰到好處地表達了老師的性格特點（注意動作的夸張性、生動性）。

四、欣賞畫家筆下的老師

《藝術大師吳作人先生》畫家劉文西選取了吳作人先生手拿書冊平視前方的側(cè)面坐姿，采用中國繪畫的線描技法，線條處理富有輕重緩急和節(jié)奏韻律的美感。

《恩師徐悲鴻》在畫家楊之光的筆下，徐悲鴻先生手握畫筆，將這濃濃的情結(jié)、鮮明的民族精神和時代風貌融匯在這精絕的畫筆之中。作品極具筆墨靈動之感。

五、學生作品欣賞

《我的美術老師》這是一幅線描形式表現(xiàn)的人像作品。小作者從半側(cè)面表現(xiàn)人物，巧妙地在選取角度上抓住了老師愛抱臂的舉止和神態(tài)。畫中的老師眼望前方，略顯威嚴和自信，背景的幾