20xx-20xx學年上學期初一英語教師工作總結

20xx-20xx學年上學期初一英語老師工作總結這學期是我任教的第一學期，我擔當時一級七班，八班的英語教學。由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，謹慎學習，深化探究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。但一起先我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我遵照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期志向，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反響，才知道我講的口語大局部同學聽不懂，而教學的局部內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學生的實際狀況： 一方面，農村的學生英語聽，說的實力相對較弱，授課

接受較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面,七班的同學比擬活潑，上課氣氛踴躍，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而八班的同學比擬沉靜，學習欠踴躍性,雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的〃備教法的同時要備學生〃。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,備課是一個必不行少，特殊重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，曾有一位前輩對我說:〃備課備不好,倒不如不上課，否那么就是白費心機?！ㄎ颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3.lesson9的時候，這課的主題是“如何詢問和答復時間〃，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我謹慎探究了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當講到“half〃的時候，我拿出打算好的圓卡紙，把它剪成一半，告知學生這是的一半，也就是half。講到"quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是〃quarter〃了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一起先就被它吸引住了，顯得頗有踴躍性。用實物讓學生練習〃what'sthetime?its "的句型，學生特殊用功，教學效果特殊志向。相反，我沒有謹慎備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，謹慎備課對教學特殊重要。特殊是對英語這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。重要。備課充分，能調動學生的踴躍性，上課重要。備課充分，能調動學生的踴躍性，上課當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，探究方法，接受有利方法解決當中困難。英語是一門外語，對學生而言，既當中困難。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否那么學生對這門學科產生畏難心情，不原學，也無法學下去。為此，我接受了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫局部同學交上了"penfriendinamerica",讓他們更了解英語，更寵愛學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能到達交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作實力，對成果學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊要影響班內的學習風氣。因此，確定不能無視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我接受集體輔導，給他們支配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特殊狀況,優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特殊狀況,對這局部同學要適當引導，耐性教化，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還接受強硬背誦等方式,同學在本學期的學習成果，因此應當予以重視?？荚嚽斑M展有系統(tǒng)的復習，考試后進展學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導上，特殊是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺學生的綜合實力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，簡潔駕烏而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體開展有很提高他們的實力。期中考和期末考是考察每位提高他們的實力。期中考和期末考是考察每位大幫助。經過一個學期的努力，期末考就是一大幫助。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不