優(yōu)美的漢字(公開課競賽用)

仁壽縣華興中學教師賽課優(yōu)美的漢字

——徐磊優(yōu)美的漢字教學目標：1.知識與能力：了解漢字的起源與演變；了解漢字的構造；2.過程與方法：結(jié)合教材，掌握基本的文字常識；能認簡單的古文字；體會生活中的漢字；3.情感態(tài)度價值觀：體會漢字的“三美”。重難點：1.了解漢字的演變特點及基本的構字方法；2.體會漢字的三美。前言漢字的功用：1.記錄事物：古代的事物，能夠見于今；今日的事物，能夠垂于后（歷史）2.抒寫情感：由喜怒哀樂的情感，發(fā)為笑號悲歡的聲音，情感的交流（文藝）3.記述思想：由過去的觀念產(chǎn)生未來的思想；由經(jīng)驗產(chǎn)生歸納、類推的思想（學術）文字的發(fā)明，可以說是一切文化的原始。一．漢字起源說1.八卦說：《易.系辭上》“是故易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，八卦定吉兇，吉兇生大業(yè)?！?.結(jié)繩說，“古者無文字，其有約誓之事，事大大其繩，事小小其繩；結(jié)之多少，隨物多寡?！?.書契說：木條上劃裂痕（缺口）4.倉頡造字說文字是群眾集體智慧的結(jié)晶。二、漢字的形體演變1.古文字階段：甲骨文：（殷商），又稱卜辭，商代契刻在龜甲獸骨上的文字。1899年河南安陽市郊小屯村——甲骨之父“王懿榮”。特點：筆畫簡單質(zhì)樸、寫法很不固定，筆道的多少、方向和偏旁的位置也靈活多變。金文：又稱鐘鼎文，是鑄刻在青銅器上的銘文。應用年代上自商朝早期，下至秦滅六國。金文字形大小趨于一致，線條圓潤而凝練，排列整齊，古樸厚重。篆書：大篆（周）小篆由春秋戰(zhàn)國時代的秦國文字逐漸演變而成，通行于秦代和西漢前期。標準小篆體式排列整齊、行筆圓轉(zhuǎn)、線條勻凈而欣長。小篆2.今文字階段：隸書、楷書、草書、行書

楷書又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體。其字形較為正方、筆畫圓潤，不像隸書寫成扁形。隸書，是由篆書的草率寫法演變而成的。漢代普遍使用。草書，形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎上演變出來的。章草：東漢章帝時——隸書今草：東漢末狂草：唐，以張旭、懷素為代表，筆勢狂放不羈（藝術品）行書，在楷書的基礎上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生的。字體演變特點：

書寫更加簡便規(guī)范、美觀整齊、由繁到簡；字體象形性逐漸減弱，從圖形化演變?yōu)榫€條畫、平直化、方正化；三、漢字的形體結(jié)構“六書”：古人通過分析漢字的形體結(jié)構而歸納出的六種造字和用字的方法。造字：象形、指事、會意、形聲用字：轉(zhuǎn)注、假借說文解字序

——許慎

周禮八歲入小學保氏教國子先以六書一曰指事指事者視而可識察而見意上下是也二曰象形象形者畫成其物隨體詰詘日月是也三曰形聲形聲者以事為名取譬相成江河是也四曰會意會意者比類合誼以見指撝武信是也

《周禮》：八歲入小學，保氏教國子先以六書。一曰指事，指事者，視而可識，察而見意，上下是也。二曰象形，象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也。三日形聲，形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也。四日會意，會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也。象形：象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也。（特點：具有鮮明的物體象形性，所代表的意義內(nèi)容是指向具體的，有形可象的客觀之物。）鳥，長尾飛禽人，躬身垂臂的勞作者，地球上唯一會創(chuàng)造文明符號、自覺進化的動物兒，長牙換齒階段的人，即幼孩形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也。室，夫妻的臥房，即正屋。指事，指事者，視而可識，察而見意，上下是也。（指事字比象形字更具體）疾，中箭受傷，臥床休