數(shù)控加工工藝-說課稿-7

《數(shù)控加工工藝》

說課說課提綱課程性質(zhì)與定位課程設計理念教學內(nèi)容教學方法與教學過程教學考核（1）以就業(yè)為指導的課程設置課程性質(zhì)與定位校企合作畢業(yè)生反饋企業(yè)走訪數(shù)控機床操作工就業(yè)崗位數(shù)控程序編制員數(shù)控加工工藝員對應的工作任務了解數(shù)控加工工藝規(guī)程制定掌握數(shù)控車削加工工藝數(shù)控車削工藝制定實例掌握數(shù)控銑削加工工藝數(shù)控銑削工藝制定實例線切割及工藝制定課程性質(zhì)以培養(yǎng)學生熟練掌握數(shù)控車削、銑削等數(shù)控加工工藝的制定目標，以企業(yè)真實產(chǎn)品為載體而開發(fā)的一門專業(yè)核心課程?；A實訓載體隨企業(yè)產(chǎn)品更新而不斷充實實踐性職業(yè)性開放性課程特點機械制圖互換性與測量技術機械制造工藝與夾具設計金工實習數(shù)控加工實訓數(shù)控加工工藝畢業(yè)設計頂崗實習應用與提高支撐前導課程后續(xù)課程（2）課程設置基于工作過程行動導向任務驅(qū)動知識、能力、素質(zhì)三目標的實現(xiàn)貫穿于整個教學過程中。重視應用—掌握數(shù)控加工程序的編制與機床操作。突出學生的主體作用，踐行“教學做”合一的教學原則。

課程標準緊貼崗位職業(yè)能力要求堅持重在應用

（3）課程定位課程設計理念以職業(yè)能力定課程定位以企業(yè)工作任務定課程內(nèi)容以典型任務為載體——設計教學環(huán)節(jié)以學生的認知規(guī)律組織課堂教學以工作崗位定課程目標一體化教學階段：真實產(chǎn)品的模擬零件(各情境相對單一)基礎實訓階段：真實產(chǎn)品訓練（后情境包容前情境）生產(chǎn)實訓階段：真實產(chǎn)品加工（綜合能力）如何做對如何做好如何做快學徒師傅以能力為本位開發(fā)課程的思路在硬件上，采用與企業(yè)同步的“真設備”在軟件上，對真設備負載以“真項目”全面加強制度建設，將企業(yè)所需職業(yè)素養(yǎng)等要求融入實訓教學真項目真要求真設備為“學做練”構(gòu)建真實場景三個環(huán)節(jié)三段進階“三層進階嵌套式”教學模式課程如何上？依據(jù)高等職業(yè)人才培養(yǎng)要求分析圖紙，零件技術要求數(shù)控車削、銑削特點編制規(guī)范的工藝文件應用數(shù)控仿真軟件進行模擬加工機床的合理選擇工藝分析優(yōu)化工藝參數(shù)模擬仿真機床加工源于企業(yè)的崗位數(shù)控機床操作、編程員、工藝員等崗位職業(yè)能力理論知識課程內(nèi)容選取操作技能（2）教學內(nèi)容的選取學習重點學習難點1、主要掌握數(shù)控車床和銑床加工特點、識圖、制定工藝、機床模擬操作、工藝評價；常用刀具的特點及應用；2、能夠在數(shù)控實訓中心獨立完成指定工件加工。1、數(shù)控車床，銑床加工工藝，刀具選擇，指令和切削參數(shù)的合理選用；2、根據(jù)生產(chǎn)要求優(yōu)化加工工藝的編制；3、新工藝、新技術、新設備及高速加工的發(fā)展等。1、數(shù)控車床，銑床加工工藝，刀具選擇，指令和切削參數(shù)的合理選用；

1、數(shù)控車床，銑床加工工藝，刀具選擇，指令和切削參數(shù)的合理選用；教學內(nèi)容目標：會選刀，會車削外圓情境120學時目標：會車削外圓、內(nèi)孔的基礎上進行槽和螺紋加工套類零件的工藝及程序編制、加工回轉(zhuǎn)體類零件的工藝及程序編制、加工數(shù)控機床編程與操作能力

軸類零件的工藝情境26學時情境38學時目標：會車削內(nèi)孔載體序化型腔類零件的工藝及程序編制、加工車銑復合類零件的工藝及程序編制、加工情境612學時目標：綜合應用車、銑削工藝分析零件，會編制相應加工程序目標：會型腔銑削工藝分析，會孔加工方法及刀具半徑補償應用目標：會應用銑削工藝分析輪廓類零件的工藝方案情境58學時輪廓類零件的工藝及程序編制、加工情境412學時載體序化一

教材選用教材特色142教育部高職高專規(guī)劃教材國家精品課程配套教材

《數(shù)控加工工藝簡明教程》

主編：出版社教材分析（3）課程教材的選用一

教材選用教材特色142教學參考數(shù)控切削加工課程教材校內(nèi)生產(chǎn)實訓指導手冊數(shù)控加工仿真軟件使用指導書

教材分析一

弱化理論講解；

強調(diào)技能應用；

項目化實例，將數(shù)控車床、銑床工藝制定融入其中，讓學生通過實際課題的練習掌握程序指令的使用方法。教材選用教材特色

142教材分析教學方法與教學過程教學方法BAEDC數(shù)控加工工藝任務驅(qū)動教學小組合作法多媒體教學現(xiàn)場匯報法講練結(jié)合實物演練1.指導學生正確分析課題的邏輯思路，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整；2.培養(yǎng)學生主動思考的學習意識，用“為什么這樣制定工藝？”、“能否用其他辦法解決？”、“如果采用另外的方案結(jié)果會怎樣？”等問題喚起學生思考的主動性。3.指導學生學會概括總結(jié)，通過相互交流和討論，營造良好學習氛圍。

學情分析

學法指導12（1）學法分析

講授法：通過實例說明工藝制定需要注意的細節(jié)與具體方案制定包括的步驟情境教學法

講授法案例分析法

分組討論法

1234（2）教法分析

情境教學法：利用教師個人的企業(yè)工作經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，讓學生樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識、效率意識、安全意識。

情境教學法

講授法案例分析法

分組討論法

1234

案例分析法:結(jié)合零件加工實例，讓學生自己思考，自己動手制定零件數(shù)控加工工藝方案，并選擇最合理的方案情境教學法

講授法案例分析法

分組討論法

1234

分組討論法：根據(jù)以往教學經(jīng)驗，針對學生工藝制定過程中容易出錯或忽視的問題進行分析，讓學生進行分組討論和糾錯，分析可能產(chǎn)生的結(jié)果，最后利用仿真軟件和數(shù)控機床加工進行