《大自然的語言》教案八篇

第第頁《大自然的語言》教案八篇

《大自然的語言》教案篇1

教學(xué)目的：

1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，懂得大自然的語言狀況指的是什么。

2、能正確流利朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情，初步培育同學(xué)觀測的愛好。

4、培育同學(xué)初步收集材料的技能。

5、初步培育同學(xué)利用老師小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進行自學(xué)的技能。

教學(xué)重點：

理解詞句的意思，正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點：

同學(xué)對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識，能初步懂得大自然的語言狀況指

的是什么。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件；預(yù)備魚鱗、彈珠；

教學(xué)過程：

一、釋題

1、借助課件〔人類的語言〕，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，由人類的語言引導(dǎo)進入理解大自然的語言。

播放課件〔人類的語言〕

提問：他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆\用語言呢？說出自己的想法？〔表達出自己的意思〕

2、揭示課題，理解：大自然的語言。

強化課題。出示課件〔大自然的語言〕，繼續(xù)理解什么叫大自然的語言。

提問：大自然會用什么樣的語言來表達自己的意思呢？

表揚那些找到大自然語言的同學(xué)，并小結(jié)第一節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：

大自然也有自己表達意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。

二、新授課

1、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，用詳細符號標(biāo)出小節(jié)〔互評互議，難讀的字音上黑板〕。

2、指名讀，指名評，師生互讀。

同學(xué)自由朗讀2、3、4節(jié)，讀懂每一節(jié)的意思。

提問：各小節(jié)分別講了什么是大自然的語言，你是怎么知道的?

3、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，組織學(xué)習(xí)2、3、4各小節(jié)。

1〕教學(xué)第二節(jié)，出示課件〔蝌蚪在水中游動〕，援助了解所選小節(jié)的知識。

①齊讀第二節(jié)，抽個別同學(xué)讀第二節(jié)。

②請同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里面說一說：你找到了什么樣的大自然語言，它是怎么告知你的？

③抽個別同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

④集體朗讀第二節(jié)〔老師指導(dǎo)朗讀〕。

2〕教學(xué)第三節(jié)。

①同學(xué)自由朗讀第三節(jié)。

②提問：這一節(jié)告知了我們什么是大自然的語言，它通過什么告知大家的?

③讓同學(xué)自己來講一講，你是怎樣計算和識別魚的年齡的，老師再拿出預(yù)備的大小魚鱗兩片，告知同學(xué)們，魚的年齡是由魚鱗片上的圓圈的多少來決斷的，圓圈越多魚的年齡就越大。

④小結(jié)學(xué)法：什么樣的語言告知人們什么樣的知識。

⑤齊讀第三節(jié)，小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容，你知道大自然告知了我們什么，它是怎樣告知我們的？

3〕依據(jù)學(xué)法，分組自由學(xué)所剩下的小節(jié)。

①自由朗讀課文，要求同學(xué)邊讀邊想有什么不懂的地方。

②分組自學(xué)。

③同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，老師同同學(xué)學(xué)習(xí)不理解的地方。

理解三葉蟲化石〔播放課件：三葉蟲化石〕。

理解詞語：鑲嵌

三葉蟲是海洋里的動物，現(xiàn)在卻鑲嵌在喜馬拉雅山上，那么你理解鑲嵌的意思嗎？誰情愿給大家演示、演示鑲嵌的動作。〔請同學(xué)用橡皮泥及彈珠表示詞語鑲嵌，讓同學(xué)用自己的語言說一說〕。

理解句子：那兒曾是汪洋一片

播放課件：造山運動

④老師小結(jié)，強化學(xué)法

4〕小結(jié)2-4節(jié)內(nèi)容。

①通過這節(jié)課文的學(xué)習(xí)，你了解了什么大自然的語言？它是怎么告知我們的。

②齊讀2-4節(jié)，請同學(xué)說說通過這三節(jié)的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？

③通過反復(fù)朗讀，讓同學(xué)比較第二節(jié)與第四節(jié)的相同點，引導(dǎo)同學(xué)用書上一問一答的形式練習(xí)說話。

三、擴展練習(xí)

1、請同學(xué)自由說出自己觀測到的、查閱到的、詢問到的有關(guān)的大自然語言，及這個語言所告知的知識。

通過三段的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然的語言也是用來表達自已的意思，它是可以讓人類看到的、聽到的或感覺到的。

前幾天，老師請小伙伴們回家請教家長或自己閱讀圖書查找了一些這方面的有關(guān)資料，你們找到了嗎？情愿把你知道的其它的大自然的語言告知我們嗎？〔查找到相同的大自然語言的小伙伴可自由組合，相互講一講,請他們盡量用書上的形式告知大家〕。

2、老師展示自己所收集的語言及其所告知我們的知識，出示課件〔老師收集的大自然的語言〕，老師用書上的述敘形式進行解說。強化觀測和提高同學(xué)的說話愛好。

四、總結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到些什么，能告知大家嗎？〔老師作全課小結(jié)〕

板書設(shè)計：

1、語言

2、知識

簡筆畫：

三葉蟲化石那兒曾是汪洋一片

簡筆畫：

蝌蚪春天到了

簡筆畫：

魚鱗兩圈就是一歲

《大自然的語言》教案篇2

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、觀賞四季美景。

現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請孩子們跟老師一起去觀賞幾個畫面。出示課件(四季)

2、揭示課題。

看了這些畫面你想說什么?

是呀，大自然多么漂亮多么奇妙呀!它應(yīng)有盡有、豐富多彩，每一處景物，每一種動物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會說話，大自然也有自己的語言呢，剛才你們說的都是大自然的語言。(板書：大自然的語言)

3、質(zhì)疑課題。

大自然的語言并不難懂，仔細觀測就能發(fā)覺，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來讀課題，讀了這個課題后，你想知道些什么呢?

二、粗讀課文，整體感知

1、聽詩配畫朗讀課文。

帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語言，仔細聽，認真看，你聽懂了什么?(詩配畫范讀)

2、全班溝通。你聽懂了什么?

3、自由輕聲地讀這首小詩，想方法讀準(zhǔn)字音。

孩子們聽懂了這么多東西，很了不得!假如我們再去把這首小首多讀幾遍，你會讀懂更多的東西。

讀好的孩子用行動告知老師。孩子們都會讀了，有幾個詞語寶寶想出來考考大家。我們開火車來讀出它們，火車火車哪里開?

火車要進入下一站了，現(xiàn)在進行小組競賽讀這首詩，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書，火車火車哪里開?

4、試著用“大自然用_________，告知我們_________”的句式和同桌說一說自己讀懂的內(nèi)容。

5、誰愿來說給大家聽一聽?依據(jù)同學(xué)的回答，師適機板書：簡筆畫(略)

三、精讀課文，重點品評

1、同學(xué)自由讀自己最喜愛的小節(jié)，體會大自然語言的奇妙。

孩子們讀懂的大自然的語言真多呀，在大自然這么多的語言中，你最喜愛哪一種語言呢?你最喜愛哪一種語言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜愛它。(同學(xué)自由讀自己喜愛的小節(jié))

2、全班溝通，重點品讀

你喜愛大自然的哪一種語言呢?找出來讀給我們聽聽。

以第四小節(jié)為例指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

(1)現(xiàn)在我們請出大自然的這種語言。

(2)你來讀一讀。

(3)你為什么喜愛?

出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”?

這句話還可以怎么說?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點”?！钡窃谶@里卻不這么說，而是用反問的語氣，我們一起來試著讀一下反問的語氣。

(4)蝌蚪就像我們學(xué)過的逗號一樣，這多奇妙呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語言，春天來到人間，又是多么讓人欣喜。自己靜靜練習(xí)讀一下，能不能把這些奇妙，欣喜的感覺找到。誰想來試一試?全班讀。

(5)誰情愿再來讀一讀你喜愛的大自然的語言，并說說你為什么喜愛它。

3、體味大自然的語言，配樂朗讀詩歌。

大自然的語言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去體味大自然的語言吧!隨著美好的音樂朗讀這些奇妙的語言。

四、拓展延伸、仿寫練筆

1、全班溝通自己還知道的大自然的語言。

大自然的語言真是妙不可言呀!大自然的語言遠遠不只這些，還有許多。你在生活中發(fā)覺大自然還有哪些語言呢?

2、觀賞畫面，感受大自然語言的奇妙。

你們真會觀測，真會發(fā)覺!大自然的語言無處不在，只有會觀測、愛學(xué)習(xí)、勤思索的人才能發(fā)覺。老師把大自然的好多語言都請到我們的課堂上了，讓我們一起去觀賞大自然的語言吧，

3、觀賞老師創(chuàng)作的小詩，指導(dǎo)仿寫。

多美呀!多奇妙呀!現(xiàn)在老師不禁詩興大發(fā)，想寫一首小詩?？墒俏覀儜?yīng)當(dāng)怎么寫呢?孩子們先一起觀測一下課文，看看課文中是不是每一個小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)覺了什么?通過觀測我們知道了大自然的語言有許多，我們可以用不同的方式把它寫出來。

4、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。

你愿不情愿像老師一樣也用你喜愛的方式寫一寫你收集到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。

5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。

6、全班溝通。

7、現(xiàn)在請下面的孩子讀課文的開頭和結(jié)尾，中間的部份就請臺上的孩子按順次讀自己寫的小詩。配樂朗讀。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。

五、總結(jié)課文、提出盼望

你們寫得多好呀!你們都是會觀測、愛學(xué)習(xí)、勤思索的孩子，才會懂得這么多大自然的語言。

老師盼望你們這樣堅持下去，和大自然對話，成為大自然的好伙伴，去發(fā)覺更多大自然的奧秘。

《大自然的語言》教案篇3

課題課型新授

授課時間總第課時

教學(xué)目標(biāo)初步了解一些說明文的知識，掌控有條理地說明事物和舉例說明的方法。

了解什么是物候和物候?qū)W以及討論物候?qū)W的意義。

訓(xùn)練生動形象進行口頭描繪景物的技能。

激發(fā)喜愛大自然、喜愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱忱和愛好。

教材分析概述文章通俗生動地介紹了物候?qū)W討論的對象，物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關(guān)因素以及討論物候?qū)W的意義與知識，提倡進一步加強物候觀測和討論促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。

重點

難點訓(xùn)練生動形象進行口頭描繪景物的技能。

激發(fā)喜愛大自然、喜愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱忱和愛好。

教具投影儀

教學(xué)法

設(shè)計朗讀法、引導(dǎo)法

教學(xué)內(nèi)容及老師活動和同學(xué)活動

一、導(dǎo)入新課

由復(fù)習(xí)學(xué)過的文體導(dǎo)入說明文學(xué)習(xí)。

二、通讀全文，概括內(nèi)容

同學(xué)自讀課文后談?wù)摶卮穑缓罄蠋熋鞔_：本文給我們介紹了有關(guān)物候的知識及討論它的意義。

三、劃分結(jié)構(gòu)層次，理解本文說明的條理性

1．本文圍圍著物候這個中心給我們介紹了哪些方面的知識？全文可劃分為幾部分？

同學(xué)爭論，老師指名回答，然后老師歸納總結(jié)：本文圍繞物候這個中心給我們介紹了四個方面的問題，課文因此也可劃分為四部分。(略)

2．再問：以上四個部分的說明采納了什么樣的順次？

同學(xué)爭論，老師提問后小結(jié)。在介紹物候現(xiàn)象時采納了這樣一種規(guī)律順次：先提出本文說明的對象是什么，接著說明它的重要性，然后說明它取決于什么因素，最末說明討論它的意義。這種說明順次符合人對