班主任第二學(xué)期工作總結(jié)樣本（二篇）

第6頁共6頁班主任第?二學(xué)期工?作總結(jié)樣?本經(jīng)過?一學(xué)期的?洗禮，讓?我深深感?到當(dāng)一名?教師不簡?單，當(dāng)一?名一年級?的班主任?更是不簡?單。在班?主任工作?方面，我?兢兢業(yè)業(yè)?，盡職盡?責(zé)，并時?時以“愛?心、耐心?、細心”?貫穿始終?，去關(guān)心?每一位學(xué)?生。在班?級中，我?盡量抽出?更多的時?間開展各?項活動，?加強行為?習(xí)慣訓(xùn)練?及良好心?理品質(zhì)的?培養(yǎng)。關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)和生?活，予以?他們更多?的關(guān)懷，?鼓起他們?學(xué)習(xí)的勁?頭，更好?地融入到?班級體中?。注重行?為規(guī)范教?育，養(yǎng)成?良好的心?理品質(zhì)和?行為習(xí)慣?。班主?任工作是?管理人的?工作，我?所面對的?又是朝氣?蓬勃，有?思想，有?感情，自?我表現(xiàn)欲?強的一年?級學(xué)生，?所以一個?學(xué)期下來?給我最最?強烈的體?會是：班?主任工作?中既要有?宏觀的群?體管理，?又要有微?觀的個性?發(fā)展;要?有強烈的?前瞻性;?工作更要?細致的落?實到位，?只有這樣?才能使學(xué)?生在班上?健康全面?發(fā)展。作?為一年級?班主任，?我針對我?們班活潑?好動的特?點，做了?如下的工?作：1?、培養(yǎng)習(xí)?慣。一?年級學(xué)生?由于年齡?小，自控?力差，紀(jì)?律渙散。?我從培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣入手?，課上進?行趣味教?學(xué)，盡量?吸引學(xué)生?的注意力?，組織好?學(xué)生的紀(jì)?律。利用?班會課、?思品課學(xué)?習(xí)學(xué)校規(guī)?章制度，?提醒學(xué)生?做好上課?準(zhǔn)備工作?，并且在?課后注意?觀察學(xué)生?的行為，?根據(jù)學(xué)生?的表現(xiàn)在?學(xué)生中樹?立榜樣。?在日常學(xué)?習(xí)中，時?刻注意調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?逐漸養(yǎng)成?認真聽課?、認真作?業(yè)、下課?好好休息?、講文明?、講禮貌?的好習(xí)慣?。2、?關(guān)心孩子?無聲的?語言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級，必須?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生。低?年級的孩?子對老師?特別熱情?，經(jīng)常會?圍著老師?轉(zhuǎn)，我也?會把孩子?叫到身邊?，和他們?聊聊天：?告訴他們?這幾天天?氣冷，要?多穿衣服?，防止感?冒;問問?他們這漂?亮衣服是?誰買的等?等;還告?訴他們這?幾天進步?了!今天?和同學(xué)吵?架是不應(yīng)?該的……?在這種輕?松的聊天?氛圍下，?把握好時?機的，自?然而然地?提出對他?們的一些?要求，會?收到很好?的效果。?3、表?揚孩子?對于一年?級的孩子?來說，表?揚的效果?是非常好?的。平時?，我會在?跟他們聊?天的時候?告訴他們?：“你又?進步了”?，“你的?字越寫越?漂亮了”?;課堂上?經(jīng)常對他?們說：“?你真棒”?!“你學(xué)?得真快”?!“你說?的真好”?!……當(dāng)?我和家長?交流時，?經(jīng)常聽他?們說起，?孩子們回?家說老師?又表揚他?什么了，?又獎勵了?他幾顆小?紅星，一?臉興奮，?然后那幾?天在家表?現(xiàn)就會特?別好。?4、家校?聯(lián)系。?對于一年?級的孩子?缺乏自控?能力，很?多地方需?要得到家?長的配合?。因此取?得家長的?支持與監(jiān)?督，是引?導(dǎo)孩子養(yǎng)?成習(xí)慣，?提高學(xué)習(xí)?成績的關(guān)?鍵。每天?放學(xué)后我?就利用家?校路路通?給家長發(fā)?信息，反?映孩子在?校的表現(xiàn)?。遇到特?殊情況主?動跟家長?打電話。?班級里有?一個小男?孩叫李威?樂，十分?的聰明、?可愛，可?就是集中?不了心思?學(xué)習(xí)，管?制不住自?己，一節(jié)?課幾乎沒?有幾分鐘?在聽，經(jīng)?常與同學(xué)?打架，吵?鬧，剛開?始，我就?馬上與他?的家長取?得聯(lián)系，?了解他在?家里的情?況，并匯?報他在學(xué)?校的表現(xiàn)?，有時還?請他的父?母到學(xué)校?來談?wù)劊?討論方法?怎樣來教?育好他，?這位同學(xué)?一個星期?還表現(xiàn)得?不錯，但?還是沒有?持久的堅?持好，一?下子，又?有別的班?級的老師?，同學(xué)來?投訴了，?我真的好?頭痛，怎?么辦呢我?去向有經(jīng)?驗的老教?師請教，?找他談心?，讓他擔(dān)?任體育委?員，多表?揚他，并?讓他做衛(wèi)?生監(jiān)督委?員，這樣?一來，他?有了明顯?的改變了?，學(xué)習(xí)積?極了，勞?動也帶了?好頭，班?里的同學(xué)?都很聽他?的話，能?大膽的管?理好班級?，自己也?不再經(jīng)常?去與同學(xué)?打架了，?同學(xué)也慢?慢地開始?喜歡與他?一起玩了?。從今以?后，他真?的有了很?大的轉(zhuǎn)變?了，我感?到很欣慰??？傊?，只要我?心中有孩?子，真誠?的為孩子?的健康成?長而付出?，哪怕是?再差的班?級總會得?到轉(zhuǎn)變的?時候。?班主任第?二學(xué)期工?作總結(jié)樣?本（二）?本學(xué)期?很快過去?了，下面?就本學(xué)期?的班主任?工作進行?總結(jié)：?一、熱愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?相信學(xué)生?。我相?信學(xué)生在?我的主導(dǎo)?作用下能?管好自己?，所以，?首先，我?充分發(fā)揮?班干部的?主體作用?。在一定?意義上說?，創(chuàng)建和?諧的班集?體，班干?部是決定?性的因素?于是，我?著手對管?理體制進?行“放權(quán)?”。二?、以身作?則，為人?師表我?認識到班?主任不僅?僅是一個?班級的組?織者和管?理者，更?是一個班?級的教育?者。平時?與學(xué)生相?處的時間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動?，都將對?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說：“身?教重于言?教?！崩?師的外在?行為表現(xiàn)?對學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會對學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是對辨別?能力、自?控能力較?差的低年?級孩子，?影響尤為?突出。因?此，在平?時與學(xué)生?相處的時?時刻刻，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”.比?如，要求?學(xué)生做到?講究衛(wèi)生?，不隨便?丟紙屑雜?物，在平?時，我總?是把紙屑?雜物丟到?垃圾箱里?，那些近?旁的學(xué)生?看到我這?樣做之后?，會和其?他學(xué)生說?，那些隨?便丟紙屑?雜的學(xué)生?會受到教?育，再也?不隨便丟?紙屑雜。?教育學(xué)生?講文明懂?禮貌，那?么我也會?主動跟學(xué)?生問好，?說：“謝?謝你”之?類的禮貌?用語，孩?子也會自?然地用禮?貌用語來?回答我。?這樣的一?種正面影?響一定能?有益學(xué)生?的發(fā)展。?三、加?強思想品?德的教育?班主任?的基本任?務(wù)是對學(xué)?生進行思?想品德教?育，使他?們的身心?得到全面?健康的發(fā)?展。對于?二年級的?孩子來說?，正是接?受各方面?教育的最?佳時機，?除了學(xué)習(xí)?，我想更?為重要的?是教會他?們認識世?界，明辨?是非，學(xué)?習(xí)怎樣做?人。因此?我利用每?周一的班?會，結(jié)合?班級情況?，在班會?課上做相?應(yīng)的安排?。四、?加強班級?管理，培?養(yǎng)學(xué)生能?力。良?好習(xí)慣的?培養(yǎng)始終?是本學(xué)期?的教育重?點之一。?那么如何?在日常的?班級管理?中讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣呢?我嘗試讓?班級管理?成為大家?的事，讓?學(xué)生成為?班級管理?的主人，?也同時在?這樣的過?程中培養(yǎng)?他們的能?力。1?、鼓勵班?干部敢想?，敢做，?調(diào)動了班?干部的積?極性，工?作起來輕?松許多，?而且效果?也較好，?除了學(xué)校?組織的活?動外，在?班內(nèi)還開?展各種活?動，鼓勵?同學(xué)們積?極參加，?這些活動?(快樂十?分校園秀?、元旦晚?會等)大?都由學(xué)生?們自己策?劃，組織?，收到較?好的效果?。2、?清潔衛(wèi)生?由個人負?責(zé)。3?、鼓勵學(xué)?生展示自?我，樹立?自信五?、加強家?校聯(lián)系。?孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作，?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長來獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時?反饋給家?長，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學(xué)期主動?與家長們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長，共同?商量對策?，也利用?班級微信?群或是平?時放學(xué)時?與多位家?長進行交?流。以?上就是我?個人在近?半年的班?主任工作?中的一點