教師職業(yè)道德思想總結(jié)樣本（3篇）

第5頁共5頁教師職業(yè)?道德思想?總結(jié)樣本?“教師?是太陽底?下最崇高?的事業(yè)”?。教師作?為人類靈?魂的工程?師，不僅?要教好書?，還要育?好人，各?個方面都?要為人師?表。師德?不僅是對?教師個人?行為的規(guī)?范要求，?而且也是?教育學(xué)生?的重要手?段，起著?“以身立?教”的作?用。教師?要做好學(xué)?生的靈魂?工程師，?首先自己?要有高尚?的道德情?操，才能?以德治教?，以德育?人，才能?成為一名?合格的教?育工作者?。教師?的道德是?教師的靈?魂，師德?是教師職?業(yè)理想的?翅膀，教?師的工作?是神圣的?，也是艱?苦的，教?書育人需?要感情、?時間、精?力乃至全?部心血的?付出，這?種付出是?要以強烈?的使命感?為基礎(chǔ)的??！坝?有志閑逸?少，潤物?無聲辛勞?多”。一?個熱愛教?育事業(yè)的?人，是要?甘于寂寞?，甘于辛?勞的。這?是師德的?首要條件?。有人把?教師比作?紅燭，燃?燒自己，?照亮別人?，這是對?教師的崇?高評價和?美好贊譽?。世人給?教師帶上?了如此美?麗的“花?環(huán)”，我?們更應(yīng)當(dāng)?嚴于律己?，寬以待?人，為這?頂“花環(huán)?”增添光?彩。作為?一名教師?，最重要?的是要熱?愛教育事?業(yè)，只有?充滿了對?教師職業(yè)?的無限熱?愛，才會?在教育崗?位上兢兢?業(yè)業(yè)，無?私奉獻;?同時，作?為一名教?師，應(yīng)該?熱愛學(xué)生?。熱愛學(xué)?生，就必?須對每一?個學(xué)生一?視同仁，?不能偏愛?一部分學(xué)?生，而冷?淡或歧視?另一部分?學(xué)生。每?一位學(xué)生?都渴望得?到老師的?愛，尤其?是那些家?庭有過特?殊變故的?學(xué)生，容?易形成特?別的性格?，這就要?求我們做?思想工作?時應(yīng)真誠?相待，熱?情鼓勵，?耐心幫助?，用師愛?的溫情來?融化他們?心中的堅?冰，讓他?們在愉快?的情感體?驗中接受?教育。每?一個學(xué)生?都希望得?到老師的?愛，師愛?是一種巨?大的教育?力量，它?能使學(xué)生?感覺到教?師的溫暖?，產(chǎn)生愉?快的情緒?，激發(fā)學(xué)?習(xí)的興趣?，感受到?別人對他?的希望，?集體對他?的信任，?從而收到?良好的教?育效果;?再次，教?師要處處?事事嚴格?要求自己?，敢于正?視自己，?解剖自己?。凡是要?求學(xué)生做?到的，自?己必須先?做到，給?學(xué)生樹立?好的榜樣?，凡是要?求學(xué)生不?做的事，?自己堅決?不做，以?免給學(xué)生?留下壞的?印象，言?傳身教比?單純說教?有效百倍?。還記?得伊索寓?言中太陽?和風(fēng)爭論?哪個更強?壯的結(jié)果?嗎“溫和?與友善永?遠強過激?烈狂暴。?教師職?業(yè)道德思?想總結(jié)樣?本（二）?本人從?事教育工?作以有_?___年?了，在此?期間在政?治思想方?面長期堅?持學(xué)習(xí)，?努力提高?自身的思?想政治素?質(zhì)，學(xué)習(xí)?《教育法?》《教師?法》，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴格?要求自己?，奉公守?法、遵守?社會公德?。忠誠人?民的教育?事業(yè)，為?人師表。?在教育教?學(xué)過程中?，不斷豐?富自身學(xué)?識，努力?提高自身?能力，業(yè)?務(wù)水平，?嚴格執(zhí)行?師德規(guī)范?，有高度?的事業(yè)心?、責(zé)任心?，愛崗敬?業(yè)。堅持?“一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切”?，樹立正?確的人才?觀，重視?對每個學(xué)?生的全面?素質(zhì)和良?好個性的?培養(yǎng)。?不用學(xué)習(xí)?成績作為?唯一標(biāo)準(zhǔn)?來衡量學(xué)?生，與每?一個學(xué)生?建立平等?，和諧，?融洽，相?互尊重的?關(guān)系，關(guān)?心每一個?學(xué)生，尊?重每一個?學(xué)生的人?格，努力?發(fā)現(xiàn)和開?發(fā)每一個?學(xué)生的潛?在優(yōu)秀品?質(zhì)，堅持?做到不體?罰或變相?體罰學(xué)生?。正確處?理教師與?學(xué)生家長?的關(guān)系，?在與家長?聯(lián)系上相?互探究如?何使學(xué)生?發(fā)展的方?。在教育?教學(xué)過程?中，利用?學(xué)科特點?加強對學(xué)?生的思想?教育，提?高他們的?思想政治?素質(zhì)，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)積極?性，努力?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。個人?以為，師?德師風(fēng)所?包含的內(nèi)?容，自古?就是“教?書育人，?為人師表?”。具有?一定的政?治素質(zhì)、?思想素質(zhì)?、業(yè)務(wù)素?質(zhì)。從我?們的民族?傳統(tǒng)上講?，當(dāng)教師?最重要的?就是要誠?信、守禮?，這也是?人的'品?德的形成?。受教育?者要得到?的不僅僅?是知識，?更重要的?還是品德?。教師在?傳播知識?的過程中?，她的性?格、品德?包括價值?觀都會影?響到學(xué)生?的成長。?因此，在?今后的工?作中，我?會更加注?重師德修?養(yǎng)的提高?，樹立一?切為學(xué)生?服務(wù)的思?想。提高?自己的鉆?研精神，?不要遇難?而退，要?發(fā)揮敢于?與一切困?難做斗爭?的思想和?作風(fēng)?？?苦鉆研業(yè)?務(wù)知識，?做到政治?業(yè)務(wù)兩過?硬。教?師職業(yè)道?德思想總?結(jié)樣本（?三）教?師道德是?教師的靈?魂，在教?育中，一?切師德要?求都基于?教師的人?格，而師?德的魅力?恰恰從人?格特征中?顯示出來?。教育是?愛的事業(yè)?，教師要?熱愛學(xué)生?。這種愛?出自教師?的職責(zé)，?在性質(zhì)上?是一種只?講付出不?計回報的?、無私的?、廣泛的?且沒有血?緣關(guān)系的?愛，在原?則上是一?種嚴慈相?濟的愛。?這種愛是?教師教育?學(xué)生的感?情基礎(chǔ)，?學(xué)生一旦?體會到這?種情感，?就會“親?其師”，?從而“信?其道”，?也正是在?這個過程?中，教育?實現(xiàn)了其?根本的功?能。一?轉(zhuǎn)眼，一?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作即將結(jié)?束。在本?學(xué)期中，?我在自己?課余的時?間里進行?了有效的?學(xué)習(xí)和寫?作，同時?對于看過?視頻的感?受也能很?及時的和?他人進行?溝通交流?。我感覺?這階段的?培訓(xùn)收獲?很多。?首先要做?一個充滿?愛心的人?。這些話?，說起來?容易，做?起來很難?;一時體?現(xiàn)愛心，?容易，長?期永葆愛?心，很難?;愛優(yōu)秀?學(xué)生，容?易，愛發(fā)?展中有明?顯缺陷的?差生，很?難。我們?師愛的表?達，不是?寫在紙上?、說在嘴?上的，真?懂，就要?用自己的?言行來實?踐。講求?真切、透?徹、持久?。而愛的?核心是善?。從教師?愛崗敬業(yè)?的情感到?樂業(yè)、勤?業(yè)、精業(yè)?的實踐，?從教師的?身傳言教?到教師的?自我修煉?，從教師?學(xué)而不厭?的鉆研進?取到教師?誨人不倦?的忘憂情?懷等等，?無不包含?著何以為?善的道德?策略，這?些道德策?略形成了?教師職業(yè)?道德的規(guī)?范體系。?其次要?建立新型?的師生關(guān)?系。尊重?每一個學(xué)?生，把每?一個學(xué)生?看成有潛?在獨立人?格的人。?這種尊重?既表現(xiàn)在?對學(xué)生獨?特個性行?為的接納?和需要的?滿足，又?表現(xiàn)在創(chuàng)?設(shè)良好的?環(huán)境和條?件，讓學(xué)?生自由充?分地展現(xiàn)?自己，意?識到自己?的存在，?體驗到自?己作為“?人”的一?種尊嚴感?和幸福感?。教師要?理解學(xué)生?，信任學(xué)?生，相信?每一個學(xué)?生會成功?。教師應(yīng)?當(dāng)相信學(xué)?生在教育?過程中的?參與和合?作能力。?只有這樣?，師生之?間呈現(xiàn)為?兩個人平?等的“會?晤”和“?對話”，?才會產(chǎn)生?“面對面?”、“心?與心”的?溝通。而?教師對學(xué)?生的嚴格?要求，必?須建立在?尊重學(xué)生?人格的基?礎(chǔ)上，教?師和學(xué)生?雖然有權(quán)?利和義務(wù)?的不同，?但在人格?上，即作?為人的尊?嚴應(yīng)該是?平等的。?最后尋?求自我發(fā)?展。蘇霍?姆林斯基?曾提出：?“要給學(xué)?生一杯水?，教師需?要有一桶?水?！痹?知識經(jīng)濟?的時代背?景下，教?師更應(yīng)該?是一條清?澈的，不?斷流動的?小溪，吸?引著學(xué)生?到你身邊?來汲水。?一直以來?，人們總?是將教師?比做“”?紅燭“春?蠶”。然?而，新時?代的教師?不應(yīng)該是?“春蠶到?死絲方盡?，蠟炬成?灰淚始干?”的悲涼?形象，教?師的生命?應(yīng)該在于?創(chuàng)造。教?師，在付?出艱辛勞?動的同時?也在收獲?，而且是?巨大的收?獲。不僅?在教學(xué)活?動中享受?著學(xué)生進?步帶來的?幸福，而?且在職業(yè)?活動中感?覺著自我?發(fā)展帶來?的幸福。?回顧這