北師大版三年級下冊語文《珍貴的教科書》教學設(shè)計

北師大版三年級下冊語文《珍貴的教科書》教學設(shè)計篇一】教學內(nèi)容：這是革命戰(zhàn)爭年代延安小學的學生在艱難困苦的環(huán)境下堅持學習的故事，讀讀課文，看張指導(dǎo)員為保護教科書做了哪些偉大的犧牲。教學目標:1?學生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學習的艱難。有感情地朗讀課文,學習“邊讀邊想”的閱讀方法，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。2?學會本課的生字新詞。教學重點：了解指導(dǎo)員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。教學難點:在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生找出與課后思考練習2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段，滲透給課文分段的初步訓(xùn)練。教學方法與學法：精心整理精心整理教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)法，點撥法學法：查閱相關(guān)資料，討論交流，理解課文內(nèi)容。多種形式朗讀教學準備：資料，PPT課件教學過程:一、教學導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學習了《珍貴的教科書》這篇課文的生字詞，還知道了這些教科書是很寶貴、很有價值的。這節(jié)課就讓我們一起繼續(xù)學習課文內(nèi)容，了解為什么教科書是很珍貴的呢？先請同學們齊讀課文，邊讀邊完成閱讀要求：（1）邊讀邊想，思考為什么說教科書是珍貴的呢？（2）按照背景、事件、影響，試著給課文分段。為什么說教科書掛珍貴的呢?生初次嘗試回答師：試著給文章分分段（板書背景、事件、影響）生根據(jù)板書分段背景1-2；事情3-11；影響12；）二、分析理解課文1、簡介背景，［課件播放：戰(zhàn)爭場面］師：讓我們來到那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境，在1935年，那時候新中國還沒有成立，黨中央和毛主席到了陜北，在延安領(lǐng)導(dǎo)全國人民革命和抵抗日本帝國主義的侵略，軍民奮勇戰(zhàn)斗。1945年，打敗了日本帝國主義，抗日戰(zhàn)爭勝利了，全國人民歡欣鼓舞?？墒牵允Y介石為首的國民黨*一心想奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利果實，血腥統(tǒng)治中國，發(fā)動了全國內(nèi)戰(zhàn)，夢想消滅*。1947年,*調(diào)動了20多萬人的軍隊進攻延安。為了有力地打擊敵人，黨中央和解放軍暫時撤離延安，延安小學也轉(zhuǎn)移到一個小山村里。當時的延安小學有什么困難？這些困難中哪個是最困難的?（根據(jù)課文第一段內(nèi)容填空）沒有（），就（）;沒有（），就（）;沒有（），就（）;沒有（），就（）。2、思考：第一段里哪句話表現(xiàn)了我們想有教科書的急切心情？并起到了承上啟下的作用（畫出來）（1）“我們多么渴望每人都有一本教科書啊！”去掉“多么”表達的意思一樣嗎？（2）這里的“渴望”是什么意思？能不能換成“希望”或“盼望”？為什么？這又說明教科書怎么樣？明確：渴望比希望、盼望的程度強烈，如果換成希望或盼望，說明教科書沒有那么珍貴。師：再讀一讀，讀出渴望之情。（叫學生分別起來讀，齊讀）3、齊讀第二大段，就在如此困難的環(huán)境下，看看發(fā)生了什么發(fā)生了什么？填空（課件播放）因為我們多么渴望有一本教科書?。。ǎ堉笇?dǎo)員（）地宣布：“我們有書啦！”（）我們覺得這真是個（）的消息。（）我們聽到這個消息都高興得（）。（）同學們（）地喊著要去印刷廠取書。那么書是怎么來的？生：書是在毛主席的關(guān)懷下，黨中央節(jié)省文件用紙而印制的?！坝玫募?，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的?！薄肮?jié)省”是什么意思？黨中央從文件重要不重要？黨中央從文件用紙里節(jié)省出來印書說明了什么？師：黨中央的文件是用來指導(dǎo)革命的，這書是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的，多么珍貴啊，再讀一讀。生慷慨激昂地朗讀第4自然段）既然這樣珍貴，所以我們更應(yīng)該愛惜珍惜它，現(xiàn)在就讓我們看看接下來他們是怎么去取這些書的。4、師帶感情朗讀第9——11自然段分析“指導(dǎo)員趴在離我不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身下，只是被鮮血染紅了。生：這書是張指導(dǎo)員用生命換來的，所以珍貴。師：這本書連一頁也沒缺少，叫什么？生：完整無缺！師：能換成別的詞或者去點嗎？生：不能，加深感情。炮彈爆炸威力大，用“壓”能反映出他一心為護書，還要控制自己的身體牢牢不動。證明敵機投下炸彈以后，張指導(dǎo)員首先想到的是什么？當孩子們拿到這沾染著張指導(dǎo)員鮮血的教科書時，會是一種怎樣的場面？孩子們會怎么做，怎么說？生踴躍發(fā)言指導(dǎo)帶感情朗讀5、省略號用法（課件連線動畫）

“快臥倒……D”我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……C“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……A”“書……書……”A“你們要……好好學習……將來……BA、表示重復(fù)詞語的省略B、表示指導(dǎo)員說話時語氣的斷斷續(xù)續(xù)沒講完C、A、表示重復(fù)詞語的省略B、表示指導(dǎo)員說話時語氣的斷斷續(xù)續(xù)沒講完C、表示事情經(jīng)過的省略6、師引讀:D、表示說話聲被打斷或淹沒了6、師引讀:我撲到指導(dǎo)員身上大聲地喊叫：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，指導(dǎo)員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我激動地說一一生接讀：指導(dǎo)員，書在這兒。走，我背你回村。師：他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說:生接讀：你們要……好好學習……將來師：這是指導(dǎo)員流盡最后一滴血，用盡全身力量留給大家的一句話，我們再來讀讀。生齊讀：你們要……好好學習……將來

師：將來干什么？沒說呀，指導(dǎo)員這時候生：犧牲了。師：話還沒說完，他要說什么，你們知道嗎？生:生寫省略號后面）生:你們要好好學習，將來打敗敵人，為我報仇，為國爭光。生:你們要好好學習，將來為祖國出力，就只能靠你們了。生:你們要好好學習，將來把祖國建設(shè)得更加美麗。生:你們要好好學習，將來為祖國出力，就只能靠你們了。生:你們要好好學習，將來把祖國建設(shè)得更加美麗。練習和作業(yè):找一下相關(guān)的影片看看。以《讀“珍貴的教科書”有感》為題，寫一篇讀后感?！酒拷滩姆治觯哼@篇精讀課文記敘戰(zhàn)爭年代延安小學的師生在艱難困苦的環(huán)境中堅持學習的故事。為了保護教科書，張指導(dǎo)員獻出了寶貴的生命，這是最令人感動的地方。革命先輩那種艱苦奮斗、英勇獻身的精神及對后代的殷切期望，使充滿強烈的思想感情，具有濃厚的人文色彩。教學目標：1、讓學生能根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，從“盼書---取書---護書---激勵”這四方面理解教科書的珍貴。2、讓學生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學習的艱難，懂得珍惜今天幸福的學習生活，并懂得要通過努力來回報所有為我們幸福的學習生活創(chuàng)造條件的人們。教學重、難點：懂得教科書的珍貴。教學過程：一、導(dǎo)語同學們，要想擁有一本嶄新的教科書，對我們來說是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小學的孩子們要得到一本教科書，卻是老師用生命換來的。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這個真實而悲壯的故事《珍貴的教科書》板書課題：22、珍貴的教科書二、新授1、再一次讀課文，理解課文內(nèi)容。師：為什么說這教科書是珍貴的教科書呢?請四個同學把課文分為四大部分來讀。其他同學認真聽，并找出你認為最能體現(xiàn)“珍貴”的那一部分。課件出示：課文，背景、音樂，分四部分出現(xiàn)。（4頁幻燈）師：你覺得哪一部分最能體現(xiàn)教科書的“珍貴”?生：第三部分。師：為什么?生：因為第三部分寫的是指導(dǎo)員為保護教科書，獻出了自己的生命。這教科書是用生命換來的。生：指導(dǎo)員用生命換來了教科書。2、學習課文第三部分:師：指導(dǎo)員是在什么情況下保護教書?誰能找出這個自然段?生舉手。師：請你來讀讀這個自然段。學生讀。老師指導(dǎo)朗讀：讀出情況緊急的語氣。師：在這樣緊急的情況下，指導(dǎo)員是怎么做的？誰來讀讀這個自然段？指名讀這個自然段。教師指導(dǎo)讀：“快臥倒……”師：這里的省略號說明了什么?（可能指導(dǎo)員還說了別的，但被炸彈聲淹沒了;指導(dǎo)員話還沒說完，就倒下了）師：等“我”醒來的時候，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員在哪?書在哪?（發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)員在離我不遠的地方，一動也不動，那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。）師：我們一起來讀讀下一個自然段。課件出示這一段：文字、背景、音樂。學生齊讀。指導(dǎo)朗讀：“我”是急切地、大聲地喊；而指導(dǎo)員的聲音是微弱的。分組分角色讀。讓學生進入情境。學習第一部分或第二部分：（根據(jù)學生的回答）師：為了保護教科書，指導(dǎo)員獻出了自己寶貴的生命。是什么原因讓指導(dǎo)員用生命去保護教科書呢？3、第二部分生：因為這書來之不易。師：怎么來之不易？生：是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的。師：這是課文的哪一部分寫的？生：第二部分課件出示課文第二部分文字：指名讀第二部分。指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)員的話（興奮的語氣）和我的話（高興、急切）師：第4自然段是誰說的話?生：指導(dǎo)員。師：指導(dǎo)員為什么要用問句開頭?明確：引起孩子們的注意。師：后面兩句都用了感嘆號，表達了指導(dǎo)員什么心情？說明了教科書怎么樣？明確：說明了教科書來之不易，很珍貴。師：除了“書來之不易”這個原因，還因為什么指導(dǎo)員會用生命去保護教科書？生：因為我們沒有書生：因為我們需要書生：因為我們多么渴望有一本印好的教科書。師:是啊，我們連一本教科書都沒有，我們的學習條件非常艱苦。課文中那一部分寫了我們的學習條件？生：第一部分課件出示課文第一部分文字：齊讀畫線的句子:1947年春天，我們延安小學轉(zhuǎn)移到一個小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強地堅持學習當時，我們的學習條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子;沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊;沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，只能抄一課學一課。我們多么渴望有一本印好的教科書哇！師：畫橫線的句子用了兩個分號，是一個什么句子？（排比句）體現(xiàn)了困難之多。男生讀困難，女生讀克服困難的辦法。師：哪一個困難比較突出?生：沒有書。師：你是從哪一個字看出來的？（最）課件出示題目:因為我們的困難是沒有書，所以這一捆教科書很珍貴。因為印書用的紙是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的，所以這一捆教科書很珍貴。板書：珍貴師：是啊，因為我們渴望有一本教科書，指導(dǎo)員不想讓我們失望;因為這捆教科書來之不易，所以，指導(dǎo)員用生命去保護教科書。在生命的最后一刻，用盡全身的力量，給我們留下了一句話：

課件出示：你們要……好好兒學習……將來……師：這是一句指導(dǎo)員沒有說完的話。如果你是指導(dǎo)員，你想對孩子們說什么呢?請寫在紙片上。學生寫。生:你們要好好學習,將來打敗敵人，為我報仇，為國爭光。生:你們要好好學習，將來為社會盡一份力量。生:們了。你們要好好學習，將來報效祖國，為祖國出力，就只能靠你生:你們要好好學習，將來為祖國作貢獻。生：上好日子。你們要好好學習,將來一空要打敗國民黨，讓我們的后代過生：你們要好好學習,將來能建設(shè)祖國，為祖國出力。生：你們要好好學習,宏偉藍圖。生:你們要好好學習,將來打敗敵人，為我報仇，為國爭光。生:你們要好好學習，將來為社會盡一份力量。生:們了。你們要好好學習，將來報效祖國，為祖國出力，就只能靠你生:你們要好好學習，將來為祖國作貢獻。生：上好日子。你們要好好學習,將來一空要打敗國民黨，讓我們的后代過生：你們要好好學習,將來能建設(shè)祖國，為祖國出力。生：你們要好好學習,宏偉藍圖。將來建設(shè)祖國需要你們，為祖國創(chuàng)