教科版一年級(jí)科學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案

科學(xué)學(xué)科一年級(jí)上冊教案第1課總1課課題我們知道的植物課時(shí)1任課班級(jí)一(6～8)班執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：識(shí)別植物，能簡單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)：通過植物和塑料花的對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。嘗試種植植物一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：意識(shí)到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：知道植物可以美化環(huán)境，能給我們帶來美的感受。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。識(shí)別植物，能簡單描述植物的特征。教學(xué)難點(diǎn)種植一棵植物，觀察并記錄。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊等。教師準(zhǔn)備：植物、課件等。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、引入新課二、認(rèn)識(shí)書上圖中的植物三、交流課前搜集的資料四、認(rèn)識(shí)校園中的一些植物五、擴(kuò)展活動(dòng)1.我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。2.那我們就一起走進(jìn)植物世界吧，并在豐富的自然環(huán)境中辨識(shí)植物。植物有的生長在陸地上，有的生長在水里；有的高，有的矮，多種多樣的。1.觀察P1的圖，或播放有關(guān)的視頻，問：圖中哪些是植物？2.說說我們知道的植物。(1)回憶并交流原有的知識(shí)(2)要描述自己知道的植物是什么樣的。比如：這棵植物會(huì)不會(huì)開花？葉子是什么樣子的？生長在哪里？等。(3)根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)記錄全班學(xué)生的看法，將信息匯總并保存下來，形成班級(jí)記錄表。3.找找課本大圖中哪些是植物？(1)圖上有多少種植物？(2)這些植物有什么共同點(diǎn)？(3)根據(jù)學(xué)生回答記錄班級(jí)記錄表中。(4)圖中有一只蝴蝶，那蝴蝶是植物嗎？并說一說判斷的理由。4.塑料花是植物嗎？(1)蝴蝶不是植物，那塑料花是植物嗎？（出示植物與塑料花的實(shí)物）(2)討論塑料花不是植物的理由是什么？(3)進(jìn)一步解釋植物。1.課前同學(xué)們采集了一些植物、搜集了一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。2.選擇組內(nèi)你們認(rèn)為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。1.我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些。2.校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？課外選擇一種方法種一種植物，通過畫圖或拍照方法，記錄它的生長情況。1.傾聽2.傾聽，想一想。1.舉手回答：樹、草等。2.學(xué)生小組活動(dòng)、討論。(1)展示對(duì)植物的初始想法。(2)根據(jù)老師的要求，舉手回答問題。(3)傾聽、看黑板。3.看圖，辨認(rèn)植物，同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物，水中有植物。(1)找一找，數(shù)一數(shù)。(2)回答：都有葉子，都是綠的，會(huì)開花，會(huì)長大等。(4)回答：不是。植物不會(huì)動(dòng)，蝴蝶會(huì)飛，是動(dòng)物。4.（全班、小組）交流(1)進(jìn)行對(duì)比，在小組觀察、交流后。(2)全班討論。回答：塑料花不是活的。1.討論交流，分組活動(dòng)。2.學(xué)生發(fā)言。1.學(xué)生到室外活動(dòng)。2.觀察后回答問題。學(xué)生實(shí)踐、觀察、完成學(xué)生活動(dòng)手冊的有關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)

科學(xué)學(xué)科一年級(jí)上冊教案第2課總2課課題觀察一棵植物課時(shí)1任課班級(jí)一(6～8)班執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。在教師引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。能畫一棵植物的簡圖?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)植物是有生命的，要愛護(hù)植物。教學(xué)重點(diǎn)植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。能畫一棵植物的簡圖。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：植物、學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：植物、課件等。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課引入二、了解植物的構(gòu)成三、拓展你家來栽培了哪些植物？1.聚焦：(1)我們來觀察一棵植物，怎樣觀察？(2)出示一盆菊花，問：誰認(rèn)識(shí)它？(3)出示一張菊花開花的圖片，讓學(xué)生通過觀察盛開的菊花再次猜測植物的名稱，并說說在哪里見過它？2.探索：(1)出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？(2)那我們關(guān)注植物的整體，指認(rèn)出菊花的根、莖、葉等器官。(3)那我們知道植物的根一般在哪里嗎？(4)觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。(5)我們還可以感受這棵菊花的高度、莖的數(shù)量，葉子的數(shù)量、顏色等，誰來說一說？(6)通過觀察活動(dòng)，你知道了什么？3.畫畫這棵菊花。(1)指導(dǎo)畫菊花的步驟：先畫地面，再畫莖，然后畫根，最后畫葉。(2)請同學(xué)們說一說，你畫的菊花是什么樣子的？4.觀察它的莖和葉。(1)我們之前說的觀察方法有哪些？(2)對(duì)了，可以運(yùn)用看、摸、聞三種方法觀察顏色、形狀、軟硬、氣味等。(3)在觀察時(shí)你就可以邊觀察邊修改自己活動(dòng)手冊中自己畫的菊花了。(4)同學(xué)們都畫好沒有啊？現(xiàn)在我們交流一下：你觀察到的莖和葉是什么樣的？5.研討：說說你觀察到的植物。在上節(jié)課老師讓同學(xué)們都回家種植一棵植物，一個(gè)星期過去了，小植物長得怎么樣了，哪位同學(xué)能展示、交流第一課的記錄表？觀察一棵樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為這節(jié)課誰值得你學(xué)習(xí)？什么地方值得你學(xué)習(xí)？學(xué)生小組活動(dòng)、討論（全班、小組）交流。1.(1)回答，用眼睛看，還可以用手摸、用鼻子聞等。(2)猜一猜。(3)回答植物的名稱，說出許多菊花的生長地點(diǎn)和生長環(huán)境。2.觀察、交流。(1)植物體由根、莖、葉、等器官構(gòu)成。(2)認(rèn)一認(rèn)。(3)舉手回答：在泥土里。(4)舉手回答。(5)舉手回答。(6)想一想，回答問題。3.(1)學(xué)生跟著老師一起畫(2)舉手回答。4.(1)回憶，回答。(2)傾聽(3)邊觀察邊修改自己的學(xué)生活動(dòng)手冊。(4)結(jié)合自己的圖畫，用語言進(jìn)一步描述植物莖和葉的特征。5.交流舉手回答。思考、交流。板書設(shè)計(jì)課后反思《觀察葉》教材分析：植物單元是一年級(jí)新生接觸科學(xué)的起始單元，新課標(biāo)要求學(xué)生要能認(rèn)識(shí)周邊常見的植物，能簡要描述其外部主要特征；在教師指導(dǎo)下，有運(yùn)用觀察與描述，比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)?！队^察葉》是植物單元的第三課，也是引領(lǐng)學(xué)生從整體觀察一顆植物過渡到局部觀察植物器官的第一課，旨在學(xué)會(huì)用感官觀察一片葉，用畫圖的方式記錄其特征，通過對(duì)不同植物葉片的觀察，意識(shí)到可以用特征進(jìn)行分類，提升學(xué)生觀察與描述、比較與分類的能力；通過對(duì)同一種植物葉片的觀察，意識(shí)到葉是有生命的，同時(shí)形成熱愛自然，珍愛生命，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)植物有一定的了解，具有天然的親近感和好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，植物在生活中無處不在，種類繁多，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源非常容易，能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生對(duì)于觀察記錄的方法不夠了解，對(duì)比觀察能力、語言描述能力還有待提升。教學(xué)目標(biāo)：1.能用多種感官觀察葉的外部特征及生長變化，認(rèn)識(shí)葉具有相同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和多樣性。2.能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。3.知道葉是有生命的，懂得珍愛植物，培養(yǎng)保護(hù)植物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感官觀察、畫圖記錄等科學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)：觀察不同的葉子,找到共同結(jié)構(gòu)。材料準(zhǔn)備各種新鮮葉片、干葉片，樹枝，記錄單，教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，引入課題1、PPT展示各種美麗的植物：瞧，在我們的校園里，有各種各樣的植物，樹上長滿了——葉子。師：今天我們就去——觀察葉（板書：觀察葉）看看葉子里藏著什么小秘密。明確課堂主題是觀察葉引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聚焦觀察對(duì)象——葉，引出課題。觀察葉子，找到不同葉子的特點(diǎn)觀察任務(wù)一1、PPT出示5種葉子2、明確觀察任務(wù)：將5種葉子放在一起觀察，找到它們的不同點(diǎn)。（貼不同點(diǎn)。在PPT上出示要求：小組輕聲交流，保護(hù)葉子，輕拿輕放）3、生觀察葉子并交流，教師巡視指導(dǎo)。4、小組匯報(bào)觀察到的葉子的不同點(diǎn)。師：首先，哪個(gè)小組來分享一下，你觀察到葉子有哪些不同點(diǎn)。生回答找到的葉子的不同點(diǎn)（如顏色、大小、形狀，厚薄等）。師：你是怎么觀察到的？生：用眼睛看到/鼻子聞到/手摸到…..5、在匯報(bào)過程中，滲透觀察方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。6、師引導(dǎo)生小結(jié)：你們真能干，能用這么多的方法來觀察，找到了葉子寶寶——是不同的！觀察任務(wù)二：1、師：接下來，老師給你們一個(gè)難度更大的觀察任務(wù)，把六種葉子放在一起，用這些觀察方法找到他們的相同點(diǎn)（貼相同點(diǎn)。PPT出示觀察要求：輕聲交流、保護(hù)葉子。）2、生用剛才學(xué)習(xí)到的科學(xué)觀察方法觀察葉子。3、小組匯報(bào)找到的相同點(diǎn)。（小組評(píng)比）生1：我觀察到他們都有根——師順勢介紹葉柄生2：我觀察到他們都有紋路——師介紹葉脈，并提出質(zhì)疑：這6種葉子都有葉脈嗎？生3：銀杏葉沒有。（可能是太細(xì)微，也可能是認(rèn)為葉脈只能是對(duì)稱狀）師出示放大鏡下的銀杏葉脈——銀杏葉的葉脈不明顯科學(xué)家們用放大鏡進(jìn)行觀察，瞧，這里就是它的葉脈，大家再觀察觀察！4、生再一次觀察銀杏葉，師：在觀察細(xì)小的物體時(shí)，可以借助工具幫助我們——放大鏡（貼放大鏡），這也是一種觀察方法。5、師：其實(shí)，葉子寶寶都有葉脈，只是葉脈的形狀不一樣。還有什么相同點(diǎn)呢？6、如果生不能指出葉片結(jié)構(gòu)，師將葉柄和葉片分開，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并介紹葉片。7、小結(jié)葉的相同結(jié)構(gòu)。用各種感官觀察葉片，說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生用感官觀察葉片，并且在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)描述語言，小組合作，樂于傾聽，讓學(xué)生用科學(xué)的方法和語言去觀察和表達(dá)。比較同種樹葉,知生命觀察任務(wù)三：1、師：難度繼續(xù)加大。瞧：這兩片葉子是同一種樹上的嗎？2、生判斷并說出理由。3、告訴學(xué)生，他們來自同一棵樹。4、出示樹枝，要求學(xué)生從上往下，有順序的觀察，找到同一種樹葉的生長變化。5、生觀察，并匯報(bào)。生：上面的葉片小，下面的葉片大上面的葉片顏色淺，下面的葉片顏色深。師順勢介紹嫩葉、老葉的說法6、師播放葉子生長變化的過程微課，并小結(jié)：其實(shí)，葉子也像我們一樣是有生命的，春天發(fā)芽，夏天長大，有的樹葉秋天會(huì)變黃，最后枯萎，落到地上化成肥料，滋養(yǎng)樹木，來年又會(huì)長出新葉?。ㄖw語言）7、出示課外觀察對(duì)比圖：有些小朋友對(duì)葉子非常感興趣，想在課外進(jìn)行觀察，看，他們的觀察方式對(duì)嗎？為什么？8、生判斷觀察行為，并說出自己的理由。強(qiáng)調(diào)葉是有生命的，我們要珍惜生命，保護(hù)植物。觀察同一棵樹的葉子，找到它們的不同點(diǎn)，并說出自己的思考：為什么會(huì)不一樣？讓學(xué)生意識(shí)到，同一棵樹上的葉子也會(huì)有區(qū)別，并了解“嫩葉”、“老葉”的說法，知道葉是有生命的。培養(yǎng)珍愛生命，保護(hù)大自然的意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育。畫一片葉,會(huì)記錄師：剛才我們觀察到了葉子的特點(diǎn)，及時(shí)把他們畫下來，這是一種很好的記錄方法！以后可以隨時(shí)查閱。你覺得畫葉子要畫出哪些結(jié)構(gòu)呢？、生表達(dá)自己的觀點(diǎn)師示范畫葉子，并提出要求。生回顧畫葉子的方法，師介紹評(píng)價(jià)方法（畫出葉子的三個(gè)結(jié)構(gòu)，會(huì)得到一顆正確星；寫出姓名日期等信息，會(huì)得到一顆完整星，看到什么畫什么，會(huì)得到一顆真實(shí)星）生畫一片葉，教師巡視指導(dǎo)。生展示記錄，請學(xué)生評(píng)價(jià)：你給他幾顆星？理由是？小組互評(píng)，并修改實(shí)驗(yàn)記錄。畫一片葉子，并展示記錄，了解評(píng)價(jià)方法，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和糾錯(cuò)、修改培養(yǎng)學(xué)生做記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)及時(shí)修正、欣賞他人的有意識(shí)和實(shí)事求是的態(tài)度。課堂小結(jié)1、請生分享今天的收獲。強(qiáng)調(diào)觀察方法的學(xué)習(xí)。4、師：小朋友們收獲很豐富，希望你們能在課外用這些觀察方法撿到合適的落葉，下節(jié)課一起來做樹葉畫吧！判斷觀察行為是否準(zhǔn)確，并說出原因。分享自己的收獲。培養(yǎng)珍愛生命，保護(hù)大自然的意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育。培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、敢于分享的意愿，并對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)保持期待和興趣。教學(xué)板書觀察葉貼觀察方法葉柄葉脈葉片大小顏色形狀不同點(diǎn) 貼觀察方法葉柄葉脈葉片大小顏色形狀不同點(diǎn)

這是誰的葉？教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)書p11—p13教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。能簡單描繪出葉的外部特征。并根據(jù)葉的特征到校園中找到對(duì)應(yīng)的植物。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。提高到室外開展活動(dòng)的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：葉子的形態(tài)多種多樣，但是同一種樹葉具有相同特征。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)葉的特征在校園里找到相應(yīng)的植物。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：臘梅葉、牽牛葉、紅花檵木葉、松樹葉、玉蘭葉、銀杏葉、樟樹葉等，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊、鉛筆。教學(xué)過程：游戲引入“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請同學(xué)們猜。師：你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（大部分是上節(jié)課里已經(jīng)認(rèn)過的）學(xué)生依次說出這些葉對(duì)應(yīng)的植物。師：如果你不用眼睛看，只用耳朵聽，能不能辨認(rèn)出那是哪種葉？教師說明“猜葉”游戲的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)說的同學(xué)要大聲清晰，聽的同學(xué)要靜心聆聽，猜到的同學(xué)要舉手發(fā)言。由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。比一比：選出最會(huì)出題的一組和最會(huì)答題的一組到校園里找一找（1）在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動(dòng)時(shí)要注意什么問題???師：我們在尋找中要注意自己的安全，也要注意小花小草的安全，不能隨意踩踏，也不能翻越花壇；碰到小動(dòng)物不要用手觸碰，也不要傷害它們的生命，因?yàn)椴徽撌侵参镞€是動(dòng)物都是我們美好生活的組成，我們不能親手破壞這些美的事物。（2）幫助樹葉找“媽媽”分組尋找，每組分到一些葉。到教室附近的樹木旁尋找,?只有手中的葉和校園里植物上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。?“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng),建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。（3）研討師：我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?在哪里找到的?除了這個(gè)地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?鼓勵(lì)學(xué)生面向全班同學(xué)大膽大聲發(fā)言，其他同學(xué)如果有意見一定要等發(fā)言的同學(xué)說完了再舉手發(fā)言補(bǔ)充?？偨Y(jié)：今天我們通過葉的特征在校園內(nèi)認(rèn)識(shí)了許多植物。在校園外還有許多我們不認(rèn)識(shí)的植物，怎么認(rèn)出它們呢？可以在手機(jī)或平板是使用“形色”APP辨認(rèn)。把需要辨認(rèn)的植物葉拍下來就可以搜索出植物的名稱、習(xí)性?？紤]到照片可能拍的不清晰，建議同一種植物葉辨認(rèn)2-3次。下課了我們就來試試吧。

課題《植物是“活”的嗎》學(xué)情分析：一年級(jí)對(duì)植物有著好奇心，在觀察中滲透觀察方法，尋找“活”特征。教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)生命和生物；意識(shí)到植物需要水和陽光維持生存和生長；2.能運(yùn)用觀察，比較等方法，收集植物是有生命的證據(jù)；3．能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)；愿意傾聽他人的消息，按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。4．養(yǎng)成珍愛生命，保護(hù)身邊植物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用觀察，比較方法，收集植物是有生命的證據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到植物需要水和陽光，以維持生存和生長。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、分組植物。教學(xué)過程：主體結(jié)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)二次備課課前談話。親愛的孩子們，記得這是我們第三次來實(shí)驗(yàn)室上課，上一次就發(fā)現(xiàn)咱們一甲班的孩子特別棒，一下子就能找到自己坐哪兒？現(xiàn)在老師說一下位置的序號(hào)，然后請大家舉手示意，看看大家的表現(xiàn)怎么樣？大家就是這個(gè)成長樹，九根樹枝代表九個(gè)小組，哪一組的表現(xiàn)好，哪一根樹枝生長的最茂盛。（這個(gè)笑臉代表樹葉）剛剛大家非常整齊和響亮的跟老師打了招呼，來了這么多的爸爸媽媽，我也想請一個(gè)孩子用你自己的方式給在座的家長們打一個(gè)招呼。導(dǎo)入：說一說活的狀態(tài)。1.你喜歡什么動(dòng)物？（5-6個(gè)人）2.想不想知道老師喜歡什么動(dòng)物？（故弄神秘）出示老師帶來的公仔（大熊貓），請一個(gè)學(xué)生上來摸摸，開玩笑說，別被咬著了。并請學(xué)生說說摸后什么感覺。3.欣賞視頻《熊貓的一生》。屏幕中的熊貓和老師手上的熊貓有什么不同？引導(dǎo)：屏幕中的熊貓是活的。4.引出課題。你還見過哪些活的東西？（學(xué)生很有可能說的都是動(dòng)物，老師要引導(dǎo)學(xué)生提出植物是活的嗎？）二、找一找活的植物1.教師出示一盆枯的和一盆新鮮的植物，問學(xué)生哪一盆是活的？理由是什么？（初步了解學(xué)生對(duì)植物“活”的認(rèn)識(shí)；可能有學(xué)生會(huì)說是綠色，師就反問，是不是綠色的都是活的呢？）2.老師這一些植物，有的是活的，有的不是活動(dòng)，你們有什么辦法幫老師找出來嗎？（科學(xué)暗箱給我們的辦法：觀察方法：眼看、鼻聞、手摸）3.用剛剛大家說的這些辦法，找一找活的那一盆植物，在活的植物上插上綠色標(biāo)簽，認(rèn)識(shí)不是活的那盆插上紅色標(biāo)簽。4.小組觀察。并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：1.不要講盆子推到了；2.小聲交流；3.插上標(biāo)簽5.交流。（1.你找到了哪些來證明是活的？2.一盆開花的和一盆未開花的，抓住“會(huì)開花”這一特點(diǎn)；3.一盆矮小的一盆稍長的，抓住“會(huì)長大”；4.出示黃湘、楊梓洲交來的植物，比較剛開始和現(xiàn)在的模樣，老師問問，在長大的過程中，我們要給他做些什么？5.繼續(xù)精心照顧后，會(huì)有什么變化呢？）6.大蒜、水仙會(huì)變化，大樹會(huì)變化嗎？讓我們一起來欣賞一段動(dòng)畫？【《忠犬八公》視頻】三、當(dāng)一個(gè)植物小醫(yī)生1.出示陽臺(tái)的植物，一派茂盛的景象，長沙夏天的天氣太熱了，等朋友回來的時(shí)候，都變成了這個(gè)樣子？誰能當(dāng)當(dāng)植物小醫(yī)生幫幫它？2.今年7月的時(shí)候，長沙下了很大的雨，很多地方還漲了水，荷花都成這樣了？誰能當(dāng)當(dāng)植物小醫(yī)生幫幫它？3.獎(jiǎng)勵(lì)“植物小醫(yī)生”帽子。四、尾聲1.通過大家的觀察、思考，你認(rèn)為植物是活的嗎？生：是活的。我們找到了“活”的特征，教室里有很多大家?guī)淼闹参铮Ｍ蠹叶寄芫娜フ疹櫵?，讓它活的好好的！板書設(shè)計(jì)植物是“活”的嗎 會(huì)死亡會(huì)長大成長樹水、陽光會(huì)長葉......教學(xué)反思

課程基本信息課例編號(hào)6學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)期上學(xué)期課題校園里的植物教科書書名：義務(wù)教育教科書《科學(xué)》出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2017年7月教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：【科學(xué)知識(shí)】1.在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。2.再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境中。【科學(xué)探究】1.通過實(shí)地觀察認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。2.在教師指導(dǎo)下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。3.在教師指導(dǎo)下，能從對(duì)植物的觀察中提出感興趣的問題?！究茖W(xué)態(tài)度】1.學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。2．產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣，養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識(shí)。【科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境】1.人類與植物共同生活在地球上，兩者相互作用、相互影響。2.植物可以美化人類的生活環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生去室外實(shí)地觀察和認(rèn)識(shí)植物，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣和主動(dòng)交流、匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象的能力，并培養(yǎng)學(xué)生探究植物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征；再一次感受植物是有生命的。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)導(dǎo)入新課1.談話：這節(jié)課我們將繼續(xù)觀察校園里的植物，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，請看視頻。學(xué)習(xí)新課1.播放視頻：教師示范觀察、記錄校園里的懸鈴木。學(xué)生觀看。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：教師示范并補(bǔ)充在室外觀察、記錄植物的方法。2.請你回憶一下，我們在校園內(nèi)觀察懸鈴木時(shí)，是按照怎樣的順序進(jìn)行觀察的？啟發(fā)學(xué)生思考觀察的順序。是不是由遠(yuǎn)及近，先觀察懸鈴木的整體，樹干和樹冠的形狀，又走近仔細(xì)觀察懸鈴木的莖和葉等部分。3.我們都觀察了懸鈴木的哪些方面呢？幫助學(xué)生回憶，除了仔細(xì)觀察懸鈴木的莖和葉等特征外，我們還發(fā)現(xiàn)懸鈴木周圍有很多小草和灌木。看到了樹干上睡覺的蝸牛和忙碌的螞蟻，還有吃葉子的毛蟲。4.我們是怎樣記錄的呢？我們先用畫簡圖的方法記錄了懸鈴木整體的樣子，記錄了葉的特征，我們還分別用鉛筆和超輕黏土拓印的方法再次記錄懸鈴木葉的特征和樹皮的花紋。5.認(rèn)識(shí)其他常見植物除了懸鈴木之外，校園里還有很多各種各樣的植物，讓我們來認(rèn)識(shí)一下。這是四季常綠的小葉黃楊，我們常?？吹接稍S多小葉黃楊組成的綠色籬笆。這是紅葉小檗，由于它的葉是紫紅色的，常常跟小葉黃楊搭配在一起種植在花壇內(nèi)，鮮艷的紅葉小檗和綠油油的小葉黃楊把花壇妝點(diǎn)得格外美麗。這是木槿，夏天開花的植物，油綠的葉子和大朵粉紅色的花，特別漂亮。這是龍爪槐，冬天光禿禿的樹干像龍的爪子，夏天茂密的枝葉又把它變成一把大傘。這是臭椿，是很高大的樹木，有巨大的葉和像眼睛一樣薄薄的翅果，到了秋天果實(shí)成熟后，就會(huì)乘著秋風(fēng)飛到各處去。這是紫葉李，早春時(shí)節(jié)滿樹的白花點(diǎn)綴在紫紅色的嫩葉中，等花落了，葉子長大了，滿樹的紫葉點(diǎn)綴在綠樹叢中，格外鮮艷。這是紫薇，精致的小圓葉，紫紅色的花，光滑的樹干是它的特點(diǎn)，聽說當(dāng)你用手撫摸它的樹干時(shí)，它就會(huì)像被撓癢癢一樣，整株植物都抖動(dòng)起來，所以人們又管它叫癢癢樹。這是玉蘭，早春時(shí)節(jié)，滿樹的大花，一定讓你記憶深刻吧！這是龍柏，一年四季都是生機(jī)勃勃的綠色，偶爾你會(huì)在密集的小葉中看到裹著白霜的小球果。6.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多種植物，請用你喜歡的方式觀察記錄小區(qū)內(nèi)的植物，看看你有哪些新發(fā)現(xiàn)？接下來我們聽聽兩位同學(xué)在他們居住的小區(qū)內(nèi)觀察植物的新發(fā)現(xiàn)。（1）我在小區(qū)里觀察植物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在小區(qū)的路上有一排大樹，姥姥說那是一排欒樹，每當(dāng)我和姥姥散步時(shí)，都能在樹下看到很多鳥屎，還能聽到鳥叫，那天我抬頭看到樹上有一個(gè)大鳥窩，我發(fā)現(xiàn)大樹還是小鳥的家。這位同學(xué)在觀察欒樹時(shí)，看到樹下有鳥屎，聽到樹上有鳥叫，看到樹上有鳥窩，她發(fā)現(xiàn)大樹還是小鳥的家?？纯唇酉聛磉@位同學(xué)還有什么新發(fā)現(xiàn)。（2）我在小區(qū)里觀察植物時(shí)，看到牽?；ㄅ赖近S楊上，把黃楊都纏住了，我還看到早晨牽?；ㄩ_，到了中午就合上了。這位同學(xué)在小區(qū)內(nèi)觀察植物時(shí)，發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ那o爬到黃楊上，把黃楊都纏住了，另外她還發(fā)現(xiàn)牽牛花在早晨開花。你是不是也經(jīng)常和爸爸媽媽在小區(qū)內(nèi)散步，請你仔細(xì)觀察小區(qū)內(nèi)的植物，看看你會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。7.在觀察完植物后，你又遇到了哪些新問題呢？接下來我們來聽聽下面兩位同學(xué)還想知道什么。（1）我想知道大樹都會(huì)結(jié)果嗎？（2）我想知道小草到了冬天是不是就死了？無論大樹是不是都會(huì)結(jié)果，還是小草到了冬天是不是就死了，都建議你選定觀察的植物，堅(jiān)持長時(shí)間觀察記錄它的變化，然后你就能找到問題的答案了。課堂小結(jié)好！今天的課就上到這，請同學(xué)們?yōu)橄乱粏卧膶W(xué)習(xí)準(zhǔn)備3—5個(gè)不同的物體，比如各種恐龍模型，毛絨玩具等。好，同學(xué)們再見！

科學(xué)課《在觀察中比較》教案課題在觀察中比較教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)【科學(xué)概念】觀察物體的相似之處就是在進(jìn)行比較。不同觀察和比較方法可能有不同的結(jié)果。知道比較需要公平?！究茖W(xué)探究】1.能從多種角度觀察和比較物體。2.嘗試用排序的方式來描述記錄觀察的結(jié)果，并與同學(xué)討論交流。3.具有對(duì)探索過程與方法進(jìn)行反思的意識(shí)?！究茖W(xué)態(tài)度】愿意傾聽他人意見，樂于描述自己觀點(diǎn)。樂于進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境】了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用合理的方法對(duì)不同物體進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)：理解比較物體是需要公平的。教學(xué)準(zhǔn)備（教師）：課件、板書貼、評(píng)價(jià)用恐龍蛋標(biāo)簽；（學(xué)生）大小恐龍模型11組（每組四只，長短、高矮、胖瘦等不同）、記錄單、小組桌牌教學(xué)過程教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：情景導(dǎo)入，恐龍爭吵今天老師給同學(xué)們帶來了新朋友，但是他們在來的路上發(fā)生了爭吵，我們來看看他們是誰？他們在吵什么呢？（播放動(dòng)畫）師：同學(xué)們看到了誰呀？生：恐龍師：他們在吵什么呢？生：...師：同學(xué)們能幫幫他們比較比較嗎？生：能！師：那么這節(jié)課我們就在觀察中比較恐龍的大小，請跟老師一起大聲讀：（板書課題：在觀察中比較）利用學(xué)生喜歡的恐龍情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，引出在觀察中比較的課題。二、探索（一）、課堂規(guī)則今天的比較對(duì)大家來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，表現(xiàn)好的小組可以得到來自恐龍王國的恐龍蛋，那什么是表現(xiàn)好呢？請看課堂規(guī)則。（出示課堂規(guī)則）師：我們要開始今天的挑戰(zhàn)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？明確獎(jiǎng)勵(lì)方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。（二）、聚焦問題，排隊(duì)比較活動(dòng)一：角色扮演，學(xué)會(huì)比較1．2位同學(xué)扮演恐龍，比較高矮師：老師想請兩位小朋友來扮演恐龍！師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，他們誰更高呢？生：...師：那么我讓乙站在凳子上，你們看誰高呢？生：...師：你們真厲害！我們在比較的時(shí)候一定要注意公平，比較高矮一定要在同一平面！高矮比較需要在同一平面。板書：公平同一平面2．還有什么其他方法來比較嗎？謝謝兩位同學(xué)扮演的小恐龍（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)），剛剛我們通過什么來比較的兩位同學(xué)呢？生：高矮活動(dòng)二：給恐龍模型排隊(duì)我們就用高矮（板書：高矮）來幫四只恐龍排排隊(duì)吧！1．高矮排隊(duì)（1）如何排隊(duì)、記錄師：這樣給恐龍排隊(duì)可以嗎？（出示圖片：不在同一平面）生：不可以那應(yīng)該怎么排隊(duì)呢，有沒有小朋友可以幫幫我?（老師和同學(xué)一起演示排隊(duì)過程并記錄。）（板書：記錄表）師：你們知道怎么排隊(duì)了嗎？生：...（2）操作規(guī)則師：咦！小恐龍說他有話想對(duì)大家說！請聽！現(xiàn)在請每個(gè)小組的組長到老師這里取回盒子。（發(fā)放恐龍模型）及時(shí)表揚(yáng)按要求擺放的小組，直到所有小組擺放完畢?，F(xiàn)在我們開始按照高矮給恐龍排隊(duì)吧，看看哪個(gè)小組最先完成。計(jì)時(shí)3分鐘（3）匯報(bào)交流請小組上臺(tái)講講排隊(duì)方法，其他小朋友如果有不同意見的，請說一說?。ㄕ古_(tái)同步直播）（二）.長短排隊(duì)1．按長短排隊(duì)師：除了高矮，我們還可以用什么方法來給恐龍排隊(duì)呢？生：...師：那你們能用長短來幫恐龍排隊(duì)嗎？生:...師：小明同學(xué)這樣給恐龍排隊(duì)（出示錯(cuò)誤的排隊(duì)圖片：沒有對(duì)齊），你們覺得這樣的方法可以嗎？生：...師：為什么呢？生：...師：老師現(xiàn)在畫一條線，把恐龍對(duì)齊再比較可以嗎？生：可以。師：那你們一會(huì)兒比較的時(shí)候用什么來將恐龍對(duì)齊呢？生：...師：計(jì)時(shí)2分鐘，根據(jù)長短來給恐龍排排隊(duì)吧。2.匯報(bào)交流老師：表揚(yáng)第一組的小朋友，整理的最快。表揚(yáng)第三組的小朋友，坐得最端正。表揚(yáng)……（一直到全部同學(xué)都坐好了?。┍缺日l會(huì)聽?。ㄕ古_(tái)同步直播）切入比較方法，引導(dǎo)學(xué)生思考高矮比較需要注意的問題，角色扮演讓學(xué)生能直觀的發(fā)現(xiàn)問題。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范記錄。規(guī)范學(xué)生的操作習(xí)慣，幫助養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，提高課堂效率。讓孩子們說自己的理解，肯定想法，并引導(dǎo)孩子們統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去排序。同步展示，可以幫助更清晰直觀的觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并可以更好的鼓勵(lì)孩子懂得聽別人的發(fā)現(xiàn)，講自己的觀點(diǎn)。三、課堂總結(jié)老師：同學(xué)們，我們看黑板，不同的比較方法，出來的比較結(jié)果是……生：不一樣的。提問：那我們要幫小恐龍比較還得用更科學(xué)更公平的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們下節(jié)課再來探究吧！今天回家以后可以用我們學(xué)過的方法比比生活中的物品哦！今天小朋友們表現(xiàn)都很棒，我們看哪個(gè)組得到的恐龍蛋最多呢，請xx小組下課到老師這里來領(lǐng)取禮物哦！總結(jié)不同標(biāo)準(zhǔn)比較結(jié)果的不同，引入第二課做鋪墊，肯定同學(xué)們的課堂表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)在觀察中比較同一平面對(duì)齊第一名第二名第三名第四名高→矮長→短教學(xué)反思這節(jié)課上完后，反思良久，《在觀察中比較》是這一單元的第一課，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，學(xué)會(huì)比較高矮，比較長短等等不同的比較方法。剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子在觀察和比較中通常會(huì)集中在物體外觀的相似之處和不同之處上，例如物體的顏色、形狀等。生活中，學(xué)生已有豐富的比較經(jīng)驗(yàn)，即使沒有學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)也是會(huì)比較的，只是這種比較不系統(tǒng)，例如比身高和體重，但對(duì)于多個(gè)物體之間的比較結(jié)果的描述是有困難的！在問題聚焦部分，設(shè)計(jì)之初想法很多，經(jīng)過一次磨課后，發(fā)現(xiàn)引入部分設(shè)計(jì)太復(fù)雜，只需要一個(gè)點(diǎn)提起學(xué)生興趣即可，直接切入主題：在觀察中比較。在探索部分，第一個(gè)環(huán)節(jié)由兩個(gè)孩子做恐龍的角色扮演，讓學(xué)生直觀的看到高矮比較需要注意的問題，此處為了更加切合主題，應(yīng)該再加兩個(gè)恐龍道具幫助學(xué)生進(jìn)入角色，在活動(dòng)過程中，孩子思維很發(fā)散，在比較時(shí)要公平、在高矮比較時(shí)要注意同一平面比較、在長短比較時(shí)要注意同一起點(diǎn)，這些關(guān)鍵點(diǎn)要反復(fù)推敲才能在教學(xué)中準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子，而比較需要公平和準(zhǔn)確的話題也將貫穿整個(gè)單元的始終。在任務(wù)開始前，要求一定要講得很清楚，一年級(jí)的小朋友操作習(xí)慣還沒養(yǎng)成，每一次任務(wù)都需要明確要求并確認(rèn)孩子們真的明白了再發(fā)放道具，針對(duì)一年級(jí)的小朋友，組長的職責(zé)講到點(diǎn)上，說清楚需要完成哪些內(nèi)容，才能發(fā)揮出組長的作用。第二個(gè)環(huán)節(jié)就開始挑戰(zhàn)了，將高矮、長短排隊(duì)分成了兩個(gè)挑戰(zhàn)進(jìn)行是因?yàn)榈谝淮文フn時(shí)，孩子在挑戰(zhàn)中分不清是按高矮排還是按長短排隊(duì)，所以為了避免孩子們在做任務(wù)時(shí)混淆，就做了拆分，但是實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)，部分孩子在限定時(shí)間內(nèi)能提前完成高矮的挑戰(zhàn)，并且嘗試了長短排序，這時(shí)候老師的計(jì)劃就有點(diǎn)被打亂了，但應(yīng)該給與鼓勵(lì)，并且注意觀察孩子通過努力是否找到方法，按照正確的方式來給恐龍排序。在任務(wù)完成后，學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示，這個(gè)部分很重要，能讓孩子了解別人的方法，但很多孩子還是沉浸在自己的操作中，老師要用評(píng)分激勵(lì)等方式快速的吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注他人，懂得傾聽的好習(xí)慣，同時(shí)，也要引導(dǎo)上臺(tái)展示的小朋友把想法更加清晰地表達(dá)出來。本堂課具有挑戰(zhàn)的地方是，通過活動(dòng)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到不同的人有不同的比較方法，比較方法的不同導(dǎo)致結(jié)果有所不同。本課教材中提示的按照從高到矮，從長到短，那么我在聯(lián)系生活實(shí)際的時(shí)候，就可以讓學(xué)生從矮到高或者從短到長來給生活中的東西進(jìn)行排序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的進(jìn)行比較。

課題《起點(diǎn)和終點(diǎn)》課型新授課課時(shí)1教材分析比較和測量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能。當(dāng)科學(xué)家觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們離不開比較和測量。通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。相似地，在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較，也會(huì)進(jìn)行一些簡單的測量。學(xué)情分析他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難！教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。

嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。意識(shí)到比較和測量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。

認(rèn)識(shí)到我們可以通過一些方法解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)用紙帶測量。嘗試以圖表的形式記錄和組織信息教學(xué)策略情景教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想二次備課一、游戲?qū)胝堃晃桓邆€(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺(tái)比賽跳遠(yuǎn),其他學(xué)生觀察。二、問題聚焦1.提問：“怎樣才能知道誰跳得更遠(yuǎn)呢？”2.根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。3.揭示課題：起點(diǎn)和終點(diǎn)。三、活動(dòng)探索：紙蛙跳遠(yuǎn)比賽1.體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。(1)發(fā)紙蛙，每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。(2)提問：“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)？”(3)引導(dǎo)學(xué)生說出，在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn)，在紙蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。2.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。(1)需要指出，我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,但是無法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,然后剪下來和別人的進(jìn)行比較。(2)老師展示一條起跳線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對(duì)齊起跳線,再展示一條終點(diǎn)線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線。3.紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。(1)發(fā)材料。(2)關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的確定提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。4.誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。(3)要求對(duì)齊起點(diǎn),然后比較終點(diǎn)。(4)張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀察、比較“誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)”,評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙。四、研討1你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟。2.提問：“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關(guān)紙蛙跳遠(yuǎn)的什么信息？”“你的紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同嗎？你是怎么知道的？”“你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的方法嗎？”3.教師在比較中需反復(fù)提醒：①對(duì)齊起點(diǎn)②確定終點(diǎn)。五、貼紙帶與展示用同樣大小的紙折一個(gè)飛機(jī)，看看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。提問：“在小組中,誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)?按照老師的要求做游戲。1.舉手回答問題。2.重新比賽,畫起跳線和落腳線。1.(1)讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法(2)思考問題。要求完成。(2)全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。分小組活動(dòng)。自己練習(xí)。4.(1)比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。(2)比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。1.有根據(jù)地說出自己的結(jié)論。2.思考，舉手回答問題。3.傾聽。把紙帶粘貼在學(xué)生活動(dòng)手冊上。

課程基本信息課例編號(hào)3學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)期上學(xué)期課題《用手來測量》教科書書名：科學(xué)出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2017年7月教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)1.不同的物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測量物體的長度。2.不同的工具可用來測量物體，長的工具便于測量長的物體。4.測量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點(diǎn)、終點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測量任務(wù)。2.能運(yùn)用數(shù)字描述測量結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。2.逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識(shí)與習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)到測量單位的標(biāo)準(zhǔn)化給交流帶來的便利。重點(diǎn)：如何正確的使用“拃”來測量桌子的高度。難點(diǎn)：如何正確的使用“拃”、如何數(shù)“拃”數(shù)。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)聚焦1兩個(gè)小朋友送桌子的問題引發(fā)學(xué)生思考。2認(rèn)識(shí)各部分手的名稱，認(rèn)識(shí)什么是“拃”探索1預(yù)測活動(dòng)2用拃測量桌子桌面長度3用拃測量桌子高度三、研討小結(jié)1展示紙帶,觀察測量結(jié)果。2.教師提出研討問題“每個(gè)人測量出來的拃數(shù)一樣嗎?”“小朋友們都是用小手的一拃測量了同樣高度的桌子，為什么大家的測量結(jié)果不一樣呢？”“再仔細(xì)觀察這一條紙帶，這條紙帶上拃的標(biāo)記，它們有什么不同”3.得出結(jié)論不同的人拃的大小不同，同一個(gè)人炸的大小也可能不同。

用相同的物體來測量【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的交流。小立方體可以組合成較長的工具,測量長的物體時(shí)便于測量和計(jì)數(shù),也更準(zhǔn)確。過程與方法：學(xué)習(xí)預(yù)測事物的長度。使用標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長度的測量。運(yùn)用十進(jìn)制記錄測量結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)?！裰鲃?dòng)關(guān)注他人的測量結(jié)果,并有分析結(jié)果的意識(shí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體驗(yàn)統(tǒng)一計(jì)量單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而拓展和增強(qiáng)了人的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的交流。小立方體可以組合成較長的工具,測量長的物體時(shí)便于測量和計(jì)數(shù),也更準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)預(yù)測事物的長度。使用標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長度的測量。運(yùn)用十進(jìn)制記錄測量結(jié)果?！窘虒W(xué)方法:】觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法?！窘處煖?zhǔn)備】每小組一塊橡皮(長條形)、一個(gè)回形針、一根小棒、40個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺(tái)長度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€、學(xué)生活動(dòng)手冊、教師用的班級(jí)記錄表?！窘虒W(xué)過程】引入課題T:前面我們學(xué)習(xí)了用手測量，卻發(fā)現(xiàn)每人一拃的長度不一樣得到的結(jié)果不同，無法真實(shí)反應(yīng)桌子的高度，那么除了手以外我們還可以用什么來測量物體呢？學(xué)生回答T：生活中的許多物體都可以作為測量工具來測量。今天,我們要使用常見的物體來測量桌子的長度、桌子的寬度和書的長度。T：哪四種物體呢？回形針、小棒、橡皮、小立方體。測量方法T:那么怎么測呢？首先確定書的長度的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后從起點(diǎn)開始擺放測量物，每一個(gè)單位之間要首尾相連一條直線擺放。演示T:測完后填寫數(shù)字，這次測量我們統(tǒng)一測量單位為個(gè)，如果出現(xiàn)達(dá)不到一個(gè)測量單位只有一半的現(xiàn)象就記為1個(gè)半，如果超過了測量物一半，那么記在1個(gè)半后面打個(gè)（）寫上大，記為1個(gè)半（大），如果小于一個(gè)半，那么記為1個(gè)半（?。４_認(rèn)桌子長度和寬度的起點(diǎn)和終點(diǎn)。分發(fā)材料：一組一組上來領(lǐng)，表現(xiàn)好得分高的小組先來學(xué)生實(shí)驗(yàn)：要求做一個(gè)記錄一個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)同學(xué)至少記錄兩組數(shù)據(jù)，如果你能挑戰(zhàn)更高的難度那么請你完成三組或四組數(shù)據(jù)，我們今天來來看看咱們班有多少個(gè)小小測量師。（點(diǎn)最先做完的同學(xué)上去填寫數(shù)據(jù)）學(xué)生匯報(bào)T:123，現(xiàn)在請材料組長把實(shí)驗(yàn)材料收上來，其余同學(xué)整理筆記并思考，從你的數(shù)據(jù)中。你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答T:請小組四個(gè)成員之間彼此將數(shù)據(jù)放在一起，觀察討論一下，分析你們小組內(nèi)所有完整無誤的數(shù)據(jù)，你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？學(xué)生回答教師總結(jié)：用不同的物體測量同一個(gè)物體,結(jié)果很不一樣;用相同的物體測量,同一個(gè)物體結(jié)果非常接近;用同一個(gè)物體作為工具測量不同物體,測量結(jié)果能比較出不同物體的長短;用不同物體作為工具測量不同物體,測量結(jié)果不能比較出物體的長短。物體的長度不變,用物體測量,測量結(jié)果更準(zhǔn)確;不同的人用同一種物體測量,結(jié)果基本相同,與用手測量相比,測量結(jié)果更準(zhǔn)確;不同的人手的長度不同,一拃的長度不同,測量結(jié)果不夠準(zhǔn)確【板書設(shè)計(jì)】用不同的物體來測量【教學(xué)反思】

課程基本信息課例編號(hào)11學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期課題《用相同的物體來測量》教科書書名：《科學(xué)》出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2017年7月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：【科學(xué)知識(shí)】通過測量，知道小立方體可以組合成較長的工具，測量長的物體時(shí)便于預(yù)測和計(jì)數(shù)，也更準(zhǔn)確?！究茖W(xué)探究】通過使用小立方體進(jìn)行長度的測量，運(yùn)用十進(jìn)制記錄測量結(jié)果，了解標(biāo)準(zhǔn)單位測量結(jié)果更為一致，便于信息交流?！究茖W(xué)態(tài)度】逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位，認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性?！究茖W(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境】認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進(jìn)工具，從而拓展和增強(qiáng)了人的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過測量，知道小立方體可以組合成較長的工具，測量長的物體時(shí)便于預(yù)測和計(jì)數(shù)，也更準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：通過使用小立方體進(jìn)行長度的測量，運(yùn)用十進(jìn)制記錄測量結(jié)果，了解標(biāo)準(zhǔn)單位測量結(jié)果更為一致，便于信息交流。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)回顧回顧上節(jié)課用不同物體測量書長度的數(shù)值，指出不同物體作為單位測量的結(jié)果不同，數(shù)值不能比較。聚焦統(tǒng)一選擇測量標(biāo)準(zhǔn)物：我們應(yīng)選擇哪一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)物呢？提出任務(wù)：用小立方體測量桌子的長探索預(yù)測桌面的長度，填寫到記錄單中。復(fù)習(xí)測量的方法：確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，首尾相連排成一條直線。測量桌子的長學(xué)生談測量后的感受，發(fā)現(xiàn)問題解決問題：把一個(gè)組成一組教師演示制作小立方柱，測量桌子的長。學(xué)生制作小立方柱，并測量桌子的長。數(shù)據(jù)匯報(bào)四、研討1.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，說特點(diǎn)。2.用小立方體測量，怎樣做才能又快有準(zhǔn)確呢？

課程基本信息課例編號(hào)12學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)期一課題《做一個(gè)測量紙帶》教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2017年7月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計(jì)數(shù)等特點(diǎn)，可以替代小立方體進(jìn)行測量?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.在教師的指導(dǎo)下，依照制作測量紙帶的步驟進(jìn)行制作。2.利用測量紙帶測量一些物體的周長?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在教師的指導(dǎo)下，能針對(duì)測量中的問題提出自己的解決方案。2.樂于探究學(xué)習(xí)，能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?？茖W(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)工具的改進(jìn)給人們測量帶來的便利。2.認(rèn)識(shí)到人