2015教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)填空題專項(xiàng)練習(xí)四及答案

最新精品推薦 最新精品推薦 最精品推薦 最精品推薦2015教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)填空題專項(xiàng)練習(xí)四正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、【聯(lián)合群體】和集體等三個(gè)階段。人們往往相信【大多數(shù)人】的意見是正確的，覺得別人提供的信息將有助于他。所謂心理發(fā)展，是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列【心理變化】。教師的教學(xué)策略包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、【教學(xué)環(huán)境的設(shè)置】以及師生相互作用的設(shè)計(jì)等。課堂管理就是指教師為有效利用時(shí)間、創(chuàng)造愉快的和富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及減少問題行為而采取的【組織教學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、處理課堂行為】的一系列活動(dòng)與措施。課堂管理的維持功能是指在課堂教學(xué)中【持久地】維持良好的內(nèi)部環(huán)境，使學(xué)生的心理活動(dòng)始終保持在課業(yè)上，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：階段性與連續(xù)性、定向性與順序性、【不平衡性】與差異性。布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即【認(rèn)知】、【情感】和【動(dòng)作技能】.強(qiáng)化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠【增加反應(yīng)】發(fā)生的概率。個(gè)人可能為了避免他人的【非議或排斥】，避免受孤立，因而發(fā)生從眾現(xiàn)象。課堂管理的促進(jìn)功能，是指教師在課堂創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的【學(xué)習(xí)環(huán)境】，滿足課堂內(nèi)的個(gè)人和集體的合理要求，激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、【心不在焉】、反應(yīng)遲鈍為特征。所謂【變式】就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏【認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)】，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。學(xué)生心理健康教育中的心理評(píng)估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒， 以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行【分類診斷】的過程。品德是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的【比較穩(wěn)定】的心理特征和傾向。課堂氣氛具有【獨(dú)特性】，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的氣氛區(qū)。一種課堂氣氛形成后，往往能夠維持【相當(dāng)長】的一段時(shí)間，而且不同的課堂活動(dòng)也會(huì)被同樣的課堂氣氛所籠罩。學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的【類型差異】。服從是指在權(quán)威的命令、社會(huì)輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與【大多數(shù)人】一致的行為。教師自編測(cè)驗(yàn)的客觀題包括【選擇題】、是非題、匹配題、填空題等。評(píng)分必須以一定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和【相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)】兩種。我國學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和【道德品質(zhì)和行為習(xí)慣】的學(xué)習(xí)三類。在進(jìn)行任務(wù)分析時(shí)，教師要從【最終目標(biāo)】出發(fā)，一級(jí)子目標(biāo)一級(jí)子目標(biāo)地揭示其先決條件。所謂群體是為了實(shí)現(xiàn)某種【共同目標(biāo)】，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響、相互依存的一群人的集合體，它是人們?cè)诰唧w生活和交際條件下結(jié)成的共同體。教師自編測(cè)驗(yàn)的主觀題包括論