四年級上冊心理健康教育說課稿－9我是情緒的小主人 ｜遼大版

四年級上冊心理健康教育說課稿－9我是情緒的小主人｜遼大版一、教材分析本課時是《四年級上冊心理健康教育》中的第九課，“我是情緒的小主人”。本節(jié)課主要是讓學生認識情緒并學會管理自己的情緒，發(fā)展良好的情緒管理能力，這是孩子成長中重要的一環(huán)，也是當前社會所需要的基本素質(zhì)之一。教材內(nèi)容分為以下幾部分：介紹情緒的概念，情緒是人類最基本、最重要的心理活動之一；分析不同情緒的產(chǎn)生原因，并通過相應(yīng)的例子加深學生對不同情緒的理解；介紹了情緒管理的方法，包括發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、控制和放松等；學生通過角色扮演的方式，學會如何運用情緒管理方法控制自己的情緒。二、教學目標知道情緒是什么，能夠說出不同情緒的名稱和產(chǎn)生原因；能夠用簡單的語言描述自己的情緒，并且能夠運用情緒管理方法進行調(diào)節(jié)；通過角色扮演的方式，學會如何運用情緒管理方法控制自己的情緒；發(fā)展學生的情商，培養(yǎng)良好的情緒管理能力。三、教學重難點教學重點：讓學生了解情緒的概念，學會運用情緒管理方法調(diào)節(jié)自己的情緒。教學難點：通過角色扮演的方式，讓學生學會運用情緒管理方法控制自己的情緒。四、教學方法案例分析法：通過分析學生身邊發(fā)生的具體事例，引導學生了解不同的情緒產(chǎn)生原因；師生互動法：教師和學生們互相提問，討論不同的情緒產(chǎn)生方式和應(yīng)對方法；角色扮演法：通過角色扮演的方式，讓學生學會如何運用情緒管理方法控制自己的情緒。五、教學步驟和內(nèi)容1.思考引入（5分鐘）引導學生探討生活中常見的情緒：快樂、愉悅、幸福等；詢問學生：情緒是什么？有哪些種類？為什么人們都會有情緒？2.了解情緒（20分鐘）分享情感故事，讓學生了解不同情緒的產(chǎn)生原因；學生們根據(jù)自己的情緒體驗，描述自己的情緒，并和同桌分享；給學生展示不同情緒的表情和肢體語言，引導學生分辨不同情緒；老師帶領(lǐng)學生一起進行情緒術(shù)語的掌握和練習。3.打開情緒智慧之門（30分鐘）以課文角色扮演的形式讓學生掌握情緒管理方法；學生們根據(jù)所扮演的情況和角色，嘗試運用各種情緒管理方法；學生互相分享自己運用情緒管理方法的經(jīng)驗。4.總結(jié)歸納（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學生情緒管理的作用；鼓勵學生探索更多情緒管理方法，并且在生活中加以運用。六、教學評估教育評價方法：筆試、口試、觀察等多種方法相結(jié)合；評價內(nèi)容：情緒的認知、情緒管理方法的運用、情緒表達；評價指標：情緒術(shù)語的準確度、情緒管理方法的運用情況、情緒表達的流暢性。七、自選擴展帶領(lǐng)學生自己做情緒日記，幫助學生更好地了解自己的情緒變化；分享一些兒童繪本，鼓勵學生用繪畫的方式表現(xiàn)自己的情緒；教師帶領(lǐng)學生對情緒管理方法進行分類，拼圖復習?？偟膩碚f，通過本節(jié)課的學習，學生不僅可以認識情緒，還可