文言文閱讀之寫(xiě)法技巧,評(píng)價(jià)表達(dá)

精品文檔-下載后可編輯文言文閱讀之寫(xiě)法技巧,評(píng)價(jià)表達(dá)【開(kāi)篇導(dǎo)語(yǔ)】

學(xué)習(xí)文言文，不僅可以增加語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高作文布局謀篇的能力，而且還能夠增長(zhǎng)歷史文化知識(shí)，提升人文素養(yǎng)，增加審美體驗(yàn)，提高我們的審美鑒賞能力。我們從中也可以學(xué)到古代文人高超的語(yǔ)言表達(dá)、布局謀篇的寫(xiě)作技巧以及情感表達(dá)的方式。

我們?cè)诎盐兆髌分髦肌㈩I(lǐng)悟情感的同時(shí)，也要能夠表達(dá)出自己對(duì)文本內(nèi)容和情感的獨(dú)特感受及見(jiàn)解。綜觀歷年各地的中考語(yǔ)文試題，文言文的寫(xiě)作技巧和評(píng)價(jià)常常是考查的主要內(nèi)容，此類考題有一定的難度。因此，我們平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要深入領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，善于分析并準(zhǔn)確表達(dá)我們對(duì)文本的理解，以應(yīng)對(duì)文言文各類文體的綜合考查。

【典例呈現(xiàn)】

1.（2022?江蘇徐州卷）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

[甲]崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

（選自張岱《湖心亭看雪》）

[乙]從武林門(mén)而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶①，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾;才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉，此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王②夢(mèng)中初遇洛神③時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。

晚同子公渡凈寺④，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?，至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時(shí)湊集矣。

（選自袁宏道《初至西湖記》）

[解釋]①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神賦》中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫(xiě)。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。

下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”中的“絕”字，從聽(tīng)覺(jué)入手，寫(xiě)出了寒冬雪后西湖的冷寂?！皠t心已飛湖上也”中的“飛”字，寫(xiě)出了一個(gè)初游西湖者目奪神搖的內(nèi)心激蕩，遙見(jiàn)塔影凌空，便自心飛神越。

B.寫(xiě)賞雪，卻寫(xiě)到湖心亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人?！昂胶糜?，一時(shí)湊集矣”則突出了“山”“湖”“好友”齊聚的喜悅。

C.“癡”字與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫(xiě)出了超然脫俗的性格?！按蠹s如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也”一句寫(xiě)出了對(duì)山水的癡迷。

D.“天與云與山與水”，連用三個(gè)“與”字，寫(xiě)出了天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象?！吧缴缍?，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”連用四個(gè)比喻，寥寥數(shù)筆，寫(xiě)出了撲面而來(lái)的西湖美景。

2.（2022?安徽卷）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

愛(ài)蓮說(shuō)

[宋]周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

怎樣理解“蓮之愛(ài)，同予者何人”？

【考點(diǎn)解析】

考點(diǎn)一寫(xiě)法技巧

[思維軌跡]例1考查的是對(duì)作品寫(xiě)作手法的把握，本題以選擇題的形式出現(xiàn)，考查分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。B項(xiàng)中，寫(xiě)湖心亭上與金陵人同飲主要表達(dá)的是幸逢知己之樂(lè)，而非突出西湖雪景的奇特迷人。

要解答此類題目，首先，要整體把握文章的結(jié)構(gòu)框架，熟悉的寫(xiě)作思路。其次，要深入理解文章的主題思想，把握的情感態(tài)度。最后，要明確常見(jiàn)的寫(xiě)作手法。寫(xiě)作手法一般有對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借景抒情、襯托等;的情感態(tài)度一般有贊美、喜愛(ài)、悲傷、憂愁、批判、同情等。

[參考答案]B

考點(diǎn)二評(píng)價(jià)表達(dá)

[思維軌跡]例2主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。《愛(ài)蓮說(shuō)》是一篇托物言志的文章，贊美的是蓮的高尚品質(zhì)。從這個(gè)角度來(lái)理解“蓮之愛(ài)，同予者何人”就容易了。

要想做好這類題目，首先要結(jié)合全文，提煉文章的基本觀點(diǎn)并把握的思想感情。其次，要注意聯(lián)系生活實(shí)際，用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)出自己的體驗(yàn)和感受。

[參考答案]示例一：這是一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)了對(duì)知音甚少的無(wú)限感慨：一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛(ài)蓮”;另一方面也透露出對(duì)人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)志同道合的人少，能做到品行高潔的人更少。示例二：既明確寫(xiě)出了對(duì)蓮花的喜愛(ài)，又表達(dá)了對(duì)追名逐利的事態(tài)的厭惡，以及不與世俗同流合污的態(tài)度。

【技巧總結(jié)】

1.熟記方法，分類辨析答題

文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀一樣，考生要把握古人精湛的語(yǔ)言表達(dá)和布局謀篇的寫(xiě)作技巧?？忌鷳?yīng)熟練掌握各類概念，分清不同的方法和表達(dá)技巧，以便準(zhǔn)確答題。

2.選準(zhǔn)角度，準(zhǔn)確概括評(píng)析

文言文閱讀的開(kāi)放性試題，答案不唯一，考生可以自由發(fā)揮。但發(fā)揮的前提是讀懂選文、理解文本大意。命題者常以比較閱讀的形式命題，將兩則或兩則以上有某種聯(lián)系的文言語(yǔ)段作為閱讀材料，圍繞文章內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作技巧等方面出題。做題時(shí)，我們要審清題目，抓住題干中的關(guān)鍵詞，以使自己的作答準(zhǔn)確無(wú)誤。

（1）文本情感的異同。要把握文章的情感，就要將自己融入到文本之中，去捕捉微妙而含蓄的情感世界，進(jìn)而找出表達(dá)創(chuàng)作意圖的語(yǔ)句，體會(huì)文章的言外之意。通過(guò)對(duì)比、區(qū)分所給材料，即可判斷表達(dá)情感的異同。做題時(shí)應(yīng)關(guān)注：抒情、議論語(yǔ)句，材料的首尾語(yǔ)句，聯(lián)系人物的人生經(jīng)歷等。

（2）人物形象的評(píng)析。對(duì)于人物形象的概括和評(píng)析，要善于在事件的起因、發(fā)展中，辨析人物言行，從事件中體會(huì)人物的形象和品質(zhì)，然后進(jìn)行提煉、概括。遵循“概括事件窺個(gè)性，語(yǔ)言描寫(xiě)露性情，察言觀色悟性格”的原則，將人物進(jìn)行比較，從而概括出人物性格的不同之處。

（3）寫(xiě)作手法的異同。對(duì)于寫(xiě)作手法異同的考查是常見(jiàn)的題目類型。這要求考生要有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，熟知各類寫(xiě)作方法和技巧。在判斷出表達(dá)方式、文章順序、常用的寫(xiě)作手法后，按照題目的要求，分析材料，在梳理異同中，找出“異”。

3.拓展感悟，彰顯自我個(gè)性

探究評(píng)價(jià)是文言文閱讀的主觀開(kāi)放性試題，且答案不唯一。解答這類題型時(shí)，考生需要拓展思路，聯(lián)系自己以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的真實(shí)感受;要敢于對(duì)人物、事件、態(tài)度等發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。做題時(shí)觀點(diǎn)要鮮明，語(yǔ)言要凝練，重點(diǎn)放在“說(shuō)明理由”上，要以“理”服人。

感悟啟示是談我們的閱讀體驗(yàn)。這類考題不能脫離文本，考生一定要在讀懂和把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，圍繞文章的內(nèi)容、思想內(nèi)涵給我們的心靈以啟迪及精神影響，談?wù)撟约旱莫?dú)特感受。

【專項(xiàng)訓(xùn)練】

1.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

[甲]元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（選自蘇軾《記承天寺夜游》）

[乙]予初十日到郡，連夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月榭間，以紅粉笙歌②一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。

嘗秋夜坐釣月磯③，昏黑無(wú)往來(lái)，時(shí)聞風(fēng)鐸④，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。

又今年春中，與無(wú)際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無(wú)人，相與坐石臺(tái)，不復(fù)飲酒，亦不復(fù)談，以靜意對(duì)之，覺(jué)悠然欲與清景俱