如何當好一名護理帶教老師名師優(yōu)質課獲獎市賽課一等獎課件

怎樣當好一名

護理帶教老師

第1頁序言

臨床實習是護生理論聯(lián)絡實際，變知識為技能必須過程，是護士教育一個非常主要步驟，是她們踏上工作崗位前最直觀最有效學習階段，從理論走向實際，從課堂走向病房，從學校走向社會關鍵步驟和實現(xiàn)理論知識轉化為工作能力不可缺乏過程，所以，帶教老師要負擔起傳授知識、培養(yǎng)學生能力和培養(yǎng)學生職業(yè)素質雙重擔務，為她們未來工作打下良好基礎。第2頁帶教老師四種作用

教育者管理者護理者研究者實習護士第3頁提要：一、帶教老師義務二、帶教老師本身要求三、臨床帶教中存在問題四、適宜帶教方式與方法五、學生們眼中實習生活六、帶教老師值得注意問題第4頁一、帶教老師義務

業(yè)務、技能指導者醫(yī)德醫(yī)風引路人言行規(guī)范示教者第5頁

帶思想、帶作風、帶技術

是帶教方法精煉概括第6頁業(yè)務、技能指導者實習過程是理論與實踐相結合過程實習過程也是提升理論和護理技能過程帶教老師不但有扎實專業(yè)知識，而且還要有熟練操作技能。第7頁醫(yī)德醫(yī)風引路人護生思想作風和醫(yī)德行為很大程度上取決去老師自己思想品德，帶教效果歸宿點不但是看帶教老師知識水平、技術水平，更取決于它道德水平。第8頁

言行規(guī)范示教者護士職業(yè)特殊性決定了帶教老師教育方法，除了通融教材、書本知識，更主要是經過本身護理行為發(fā)生作用。帶教老師帶教任務實施，貫通于護理患者全過程之中。帶教老師對患者熱情周到服務、認真負責態(tài)度、一絲不茍作風、精益求精技術等等一招一式，就是對護生最生動、最實際示范和教育。第9頁千萬不能滿足于過得去、不求過得硬，服務作風不嚴謹，則護生在臨床實習中染上不良行為和習慣將極難更正。第10頁

二﹑帶教老師本身要求第11頁

帶教老師要求1、帶教老師要有堅實理論基礎，過硬臨床基本功，豐富臨床經驗和良好心理素質。這要求帶教老師不能固守以前知識和技能、靠吃老本，而應與時俱進，不停學習技術，更新知識，以最新知識、最新理念和最先進技術結果來指導實習生，使她們跑在知識和技術最前沿。第12頁2、帶教作風要嚴謹要有良好帶教作風，亦稱“師德”，成為護生心中偶像和榜樣，帶教老師素質、工作態(tài)度、專業(yè)水平、為人言談會潛移默化地影響到每一個實習生，所以，帶教老師必須給他們樹立榜樣，嚴格要求自己，處處為人師表，事事率先垂范，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，與同仁團結協(xié)作，關心病人疾苦，堅持病人利益無小事，含有良好護理道德，富有同情心和責任心，正確處理好護患關系。第13頁3、應用評判性思維進行帶教帶教過程中，應及時指出護生在護理過程中不足之處，將病人反饋回來信息及時給予評定，并不停對護生進行指導，使之在操作技能上不停得到提升。第14頁4、要有較強責任心和耐心

護生直接面正確對象是患者，老師既要對患者負責，又要對實習生盡義務。做帶教老師不輕易，做一名好帶教老師更不輕易，帶教老師在臨床帶教中要考評和強化護生理論知識，重復訓練她們操作技能，碰到護生不懂問題，能結合基礎理論深入淺出給他們講解，同時，帶教老師要富于同情心，樂于助人，有較強責任心和耐心。第15頁5、帶教老師要有行之有效帶教技能老師語言要通俗，語氣要溫和，既要像嚴父，又要像慈母，帶教過程時時不忘言傳身教﹑潛移默化威力，把握知識和技術操作重點和難點，多給實習生去大膽思索和探索，讓知其然又知其所以然，激發(fā)實習生學習主動性，培養(yǎng)工作熱情。第16頁

這種帶教老師使學生有可信、可靠、安全感覺，帶教老師所展示優(yōu)質服務內容，職業(yè)行為和專業(yè)技能在學生中給她們留下了深刻印象，因而學生品行、情操也受到陶冶。將直接影響到她們對護理專業(yè)認識、工作態(tài)度和良好職業(yè)觀，其效果勝過老師千言萬語諄諄教誨，使帶教工作到達理想境界。第17頁

三、臨床帶教中存在問題第18頁帶教形式單一教學方式欠妥語言表示能力及溝通方式不妥帶教時間與精力不足師生關系分寸不能很好把握第19頁傳統(tǒng)帶教形式單一重視知識灌輸，使護生被動接收知識。被動接收知識教學模式無疑制約了護生學習主動性發(fā)揮、創(chuàng)造能力提升和個性發(fā)展，無法到達滿意教學效果。教學方法單一陳舊，不能靈活多樣、因人而異開展啟發(fā)式教學、激發(fā)思維和勉勵學生參加。第20頁教學方式欠妥重視操作，忽略理論凡事親力親為，使護生動手機會降低過于刻板，不知變通不重視護生思維能力第21頁語言表示能力及溝通方式不妥只顧講，不注意學生反應不注意語氣、語氣指出學生問題時，不注意場所第22頁帶教時間與精力不足護理工作繁雜瑣碎工作量過大邊工作，邊帶教利用業(yè)余時間帶教第23頁師生關系分寸不能很好把握“師”、“生”年紀相差不大關系過于融洽----威信不嚴關系過于嚴厲----可敬但不可親第24頁

四、適宜帶教方式與方法第25頁制訂帶教計劃護生剛才進入醫(yī)院，對周圍環(huán)境感覺陌生、不安，帶教老師要很好與護生溝通，介紹環(huán)境，依據(jù)臨床教學目標制訂切實可行教學計劃，明確學習方向。第26頁改進帶教方法“一看”、“二講”、“三示范”操作前啟發(fā)護生重溫操作程序，操作中給予勉勵和指導，操作后總結，指出優(yōu)缺點及存在問題，實踐使她們深刻體會到百看不如一干深刻含義“嚴而不狠”第27頁加強帶教責任心“傳、幫、帶”“將心比心，換位思索”第28頁提升本身業(yè)務素質豐富理論知識和熟練操作技術是帶教老師業(yè)務素質主要表達。對自己嚴格要求，不停給自己充電。俗話說：“要給學生一碗水，自己要有一桶水”第29頁帶教老師業(yè)務素質合理知識結構較強綜合能力高尚職業(yè)道德第30頁合理知識結構豐富扎實護理專業(yè)知識護理學科發(fā)展，原有知識結構已不能滿足當代教學需要，不停拓寬本身專業(yè)知識層面和知識結構，把握當代護理教育學發(fā)展趨勢，與時俱進。第31頁合理知識結構與護理相關親密學科基本知識如社會醫(yī)學、醫(yī)學心理學、健康教育學等。第32頁較強綜合能力教學能力要依據(jù)學生實際情況，制訂帶教計劃，并做到因人施教。溝通能力以學生為中心，以教師為主導。第33頁高尚職業(yè)道德工作：熱愛、慎獨、獻身病人：認真、負責、關心、體貼技術：精湛、嫻熟、精益求精都會給護生極大震撼熱愛護理事業(yè)是護理教師職業(yè)道德關鍵，是做好護理教學能力。為人師表，身教重于言教。第34頁建立良好師生關系了解護生心理需求，做到循循善誘，耐心指導，舒緩護生擔心情緒。帶教老師在進行操作指導時不但要教會護生怎么做，還要告訴護生為何要這么做，做到理論與實踐緊密結合。第35頁指定專員帶教頻繁更換帶教老師會影響其實習中情緒。護生摸不準帶教老師脾性，會無所適從。應相對固定帶教老師，盡可能專員帶教。有利于帶教老師對護生實施全程管理，便于師生相互了解。第36頁得體稱呼在臨床帶教中，經常發(fā)覺帶教老師不知道護生姓名，統(tǒng)稱護生為”同學“或”學生“，護生會介意帶教老師對自己稱呼，不能讓護生能體會到其它社會地位和存在價值。第37頁重視語言藝術性和默契性對于護生不足，帶教老師要依據(jù)實際情況，注意說話場所，語氣中肯，對她們要動之以情、曉之以理。讓護生從內心感受到帶教老師是在愛護和幫助她們。第38頁督促學生寫實習筆記督促學生寫實習筆記，將實習中收獲與迷惑統(tǒng)計下來，帶教老師抽出一定時間仔細閱讀，一是了解同學得心聲，二是幫助同學處理了問題，三是積累了素材。第39頁因地制宜、因人施教要由淺入深、由易到難離手不離眼、放手不放心實習能力稍差人員：帶教老師要重視和她們交流，發(fā)覺其優(yōu)點，找出工作中不足，并經常進行勉勵，幫助她們提升工作能力，以利于調動她們實習主動性。第40頁愛護學生指導學生做好本身防護提升學生服務安全意識第41頁

五、學生們眼中實習生活第42頁孩子們眼中老師：調查對象衛(wèi)生職業(yè)技術學院應屆大、中專生經過與高職護理實習生交談，進行問卷調查。

依據(jù)對“帶教老師態(tài)度好壞是否會影響實習工作態(tài)度”、“帶教老師護理知識多少是否影響實習質量”、“學生實習效果不好主要原因”等多個問題調查，發(fā)覺大部分實習生認為帶教老師優(yōu)劣確實能對實習質量造成嚴重影響。第43頁孩子們眼中老師：

針對臨床帶教老師，多數(shù)實習生希望其含有樂觀熱情、主動關心品質，且為人正派責任心強，其教學方法上最主要能夠在做到放手不放眼同時經常給予建設性指導。

即使大部分實習生認為與帶教老師尚能很好溝通，但“工作太忙”及“帶教老師冷漠少語”仍是造成師生間溝通困難主要原因，希望能經過與帶教老師定時座談方式來到達相互了解、促進溝通目標。第44頁實習生對帶教老師期望

大多數(shù)實習生所期望是一位能真正關心愛護自己，并能信任和指導自己提升工作和生活上導師。一位含有主動熱情、親切樂觀、正直正派人格魅力，有著高超嫻熟臨床技能，足以擔當自己向導指導人。

在新時代要求下，我們要求建立新帶教關系，使師生關系更傾向于一個朋友關系，提倡雙向交往，是一個信息交換、思想互通人際交流類型。第45頁實習生對帶教老師期望

溝通：教學之間還是能夠溝通而且需要下大力氣去到達溝通目標。相互之間缺乏溝通會產生誤解、隔膜，妨礙教學之間相互交流，影響實習任務順利完成，冷漠寡言或無暇顧及都會挫傷實習生學習熱情，而在這種情況下，我們認為座談會不失為一個很好處理方法.

第46頁

六、帶教老師值得注意問題第47頁1、批評要講方法：

現(xiàn)在，護生大多是獨生兒女，自尊心極強，當批評不可防止時，不可簡單粗暴，要考究技巧和策略，寓批評于必定和提議中，禁止在患者面前指責她們錯誤，這么會嚴懲挫傷她們自尊心和自信心，可能給她們造成長久心理壓力.同時應在生活上關心呵護她們，使她們健康成長。作為帶教老師，應有“教書育人”理念，以自己實際行動教會她們怎樣做事，更要教她們息樣做人，使之成為新一代合格護理人員。第48頁2.讓實習生擔起責任

讓她們明白自己角色和責任，醫(yī)院不一樣于學校，每一項操作都有風險，“健康所系，性命相托”，讓她們和老師一起為患者健康和生命負責任。每做一項操作才有一份收獲，成功需要經驗積累，實習過程就是在老師指導下取得經驗過程，只有認真地學習才能為以后單獨上班打下良好基礎，讓她們在實習過程中盡可能取得更多知識。第49頁3.激發(fā)他們興趣

護理工作是艱辛、瑣碎，假如一開始就感到厭煩，就沒方法做一個好護士。每個人都有自己優(yōu)點，有字寫得漂亮，有含有管理才能，有會與病人交流，有會使用電腦，還有會唱會跳……讓我們看到他們閃光點，給于表彰和勉勵，激發(fā)她們學習興趣。第50頁4、愛護、了解和尊重實習同學

年輕孩子們個性鮮明，易沖動，難以承受委屈，在實習過程中，需要帶教老師關心和愛護，一樣需要得到老師們了解和尊重。第51頁5.做什么都把他們帶上

假如你有一個主要操作，別忘了叫上她；假如科室有一堂業(yè)務學習，別忘了提醒她；假如你有一個好提議或項目，也能夠帶上她。第52頁6.重復勞動需要全員參加

一群人一起工作和一個人工作是有巨大不一樣，很多實習生只能做他人不愿做工作,這并不是我們工作政策，假如要做1000份病歷，那么全部些人都一起做，包含我自己。第53頁7.問詢他們感受

帶教老師和護士長要找機會與同學們交流。

生活、學習怎么樣？今天有哪些體會？對咱們科有哪些提議？實習同學輪換多個科室，看問題視角沒有功利色彩，與她們交流有時候可能取得你意想不到收獲，且多交流有利于拉近師生之間距離。

第54頁8.必定她們成績

每個人都有夢想，都渴望成功﹐每個人都渴望付出得到必定，尤其是必定起源于她所敬重或崇敬人。第55頁

作為帶教老師，一舉一動，一言一行，無時無刻不在潛移默化地影響著她所帶實習生。原本實習就是帶有模仿性質，帶教老師本