《勿為小惡》教學(xué)設(shè)計(jì)宋乾

《勿為小惡》教學(xué)設(shè)計(jì)宋乾勿為小惡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度和價值觀：提高守法意識，在思想上樹立避開違法犯罪的觀念，不做法

律禁止的事情。懂得不良行為可能進(jìn)展成違法犯罪，勿以惡小而為之。

2、過程與方法：針對初一班級同學(xué)思想不成熟，法制意識不健全的現(xiàn)狀，通過創(chuàng)設(shè)情

境，案例分析，案例比較，爭論合作等形式，提高同學(xué)分析、比較、歸納的綜合探究力量。正確推斷違法和犯罪行為，提高辨別是非的力量。

3、學(xué)問與力量：了解違法犯罪的基本學(xué)問，知道一般違法與犯罪的區(qū)分，在思想上樹立避開違法犯罪的觀念；懂得不良行為可能進(jìn)展成違法犯罪，留意克服“犯點(diǎn)小錯無所謂”的思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)：犯罪的基本特征

三、教學(xué)難點(diǎn)：一般違法與犯罪的區(qū)分

四、教學(xué)方法：案例分析法，合作爭論法

五、教材、學(xué)情分析：

1、本節(jié)課內(nèi)容是講一般違法與犯罪的區(qū)分。主要讓同學(xué)了解什么是違法行為、違法行為的分類、一般違法行為的特征、犯罪的三個特征。這一內(nèi)容對同學(xué)今后有很大的作用，通過學(xué)習(xí)這些法律學(xué)問，讓同學(xué)增加法制觀念，自覺遵守法律。

2、任課的兩個班級學(xué)習(xí)氛圍都較好，同學(xué)整體素養(yǎng)高，接受力量強(qiáng)，但同學(xué)剛接觸有關(guān)法律學(xué)問，對這一內(nèi)容還存在一些模糊熟悉，我在教學(xué)中主要運(yùn)用案例分析法，合作爭論法，引導(dǎo)他們對學(xué)問的理解，尤其要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

以我校上學(xué)期（2024年12月4日）發(fā)生的同學(xué)打架大事為例，引入新課內(nèi)容。

（二）新課講授

1、民意小調(diào)查：假如你在路上撿到別人遺失的一件比較珍貴的東西，你通常會實(shí)行哪一種做法？

A?將它占為己有

B?查找失主歸還或上交C.置

之不理

同學(xué)們舉手作出表決。

老師提問：撿到別人的遺失物占為己有不歸還，是一種什么行為？（同學(xué)發(fā)言）小結(jié)：拾獲他人的遺失物不還，不但是不道德的行為，而且同時也是一種違法行為。

2、探究園：P74“情景研討一一拾獲他人的遺失物不還違法嗎？”思索：為什么拾獲

他人的遺失物不還違法？有關(guān)法律規(guī)定：

（投影）《民法通則》第79條規(guī)定，拾得遺失物，漂流物或者失散的飼養(yǎng)動物，應(yīng)當(dāng)歸還失主。

分析：黃海同學(xué)的行為違反了民法通則的上述規(guī)定，拒絕將拾得的物品交還失主，是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，他的行為要擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。因此，黃海同學(xué)的行為也是違法行為。

3、案例分析：

（投影）

勿為小惡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度和價值觀：提高守法意識，在思想上樹立避開違法犯罪的觀念，不做法

律禁止的事情。懂得不良行為可能進(jìn)展成違法犯罪，勿以惡小而為之。

2、過程與方法：針對初一班級同學(xué)思想不成熟，法制意識不健全的現(xiàn)狀，通過創(chuàng)設(shè)情

境，案例分析，案例比較，爭論合作等形式，提高同學(xué)分析、比較、歸納的綜合探究力量。正確推斷違法和犯罪行為，提高辨別是非的力量。

3、學(xué)問與力量：了解違法犯罪的基本學(xué)問，知道一般違法與犯罪的區(qū)分，在思想上樹立避開違法犯罪的觀念；懂得不良行為可能進(jìn)展成違法犯罪，留意克服“犯點(diǎn)小錯無所謂”的思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)：犯罪的基本特征

三、教學(xué)難點(diǎn)：一般違法與犯罪的區(qū)分

四、教學(xué)方法：案例分析法，合作爭論法

五、教材、學(xué)情分析：

1、本節(jié)課內(nèi)容是講一般違法與犯罪的區(qū)分。主要讓同學(xué)了解什么是違法行為、違法行為的分類、一般違法行為的特征、犯罪的三個特征。這一內(nèi)容對同學(xué)今后有很大的作用，通過學(xué)習(xí)這些法律學(xué)問，讓同學(xué)增加法制觀念，自覺遵守法律。

2、任課的兩個班級學(xué)習(xí)氛圍都較好，同學(xué)整體素養(yǎng)高，接受力量強(qiáng)，但同學(xué)剛接觸有關(guān)法律學(xué)問，對這一內(nèi)容還存在一些模糊熟悉，我在教學(xué)中主要運(yùn)用案例分析法，合作爭論法，引導(dǎo)他們對學(xué)問的理解，尤其要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

以我校上學(xué)期（2024年12月4日）發(fā)生的同學(xué)打架大事為例，引入新課內(nèi)容。

（二）新課講授

1、民意小調(diào)查：假如你在路上撿到別人遺失的一件比較珍貴的東西，你通常會實(shí)行哪一種做法？

A?將它占為己有

B?查找失主歸還或上交C.置

之不理

同學(xué)們舉手作出表決。

老師提問：撿到別人的遺失物占為己有不歸還，是一種什么行為？（同學(xué)發(fā)言）小結(jié)：拾獲他人的遺失物不還，不但是不道德的行為，而且同時也是一種違法行為。

2、探究園：P74“情景研討一一拾獲他人的遺失物不還違法嗎？”思索：為什么拾獲

他人的遺失物不還違法？有關(guān)法律規(guī)定：

（投影）《民法通則》第79條規(guī)定，拾得遺失物，漂流物或者失散的飼養(yǎng)動物，應(yīng)當(dāng)歸還失