《單片機(jī)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

《單片機(jī)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

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《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、課程概述

1.1課程性質(zhì)

本課程是機(jī)電一體化專業(yè)的專業(yè)核心課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠把握以MCS-51系列為主的單片機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、存儲(chǔ)系統(tǒng)及輸入輸出接口電路、中斷系統(tǒng)、系統(tǒng)擴(kuò)展等方面學(xué)問；了解單片機(jī)組成和工作原理，具備肯定的匯編語言程序設(shè)計(jì)力量。以及觀看和分析問題、團(tuán)隊(duì)幫助、溝通表達(dá)等力量和綜合素養(yǎng)。

1.2課程定位

本課程是機(jī)電一體化專業(yè)的專業(yè)核心課程，是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，通過把課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、單片機(jī)綜合試驗(yàn)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、電子競賽有機(jī)地結(jié)合一體，提高單片機(jī)技術(shù)理論與應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用力量。

1.2.1本課程在專業(yè)人才培育過程中的地位及作用：

本課程以模塊化教學(xué)為基點(diǎn)，學(xué)習(xí)情境根據(jù)難易程度依次遞進(jìn)的思路設(shè)計(jì)的。通過該系列項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，同學(xué)不但能夠把握51系列單片機(jī)的匯編語言的編寫力量，設(shè)計(jì)小型產(chǎn)品的設(shè)計(jì)力量，還能夠全面培育其職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德和紀(jì)律等綜合素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)的過程把握工作崗位需要的各項(xiàng)技能和相關(guān)專業(yè)學(xué)問。

1.2.2與其他課程的關(guān)系

(1)與前導(dǎo)課程的聯(lián)系：同學(xué)在學(xué)習(xí)本課程前，具備基本模擬電路、數(shù)字電路的分析與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)具有肯定的了解，通過本課程的學(xué)習(xí)，要求嫻熟把握典型單片機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，能利用C51單片機(jī)組成實(shí)際系統(tǒng)，具備硬件和軟件編程力量。

（2）與后續(xù)課程的聯(lián)系：使同學(xué)通過本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握51系列單片機(jī)的匯編語言的編寫力量和設(shè)計(jì)小型產(chǎn)品的設(shè)計(jì)力量，為后續(xù)獨(dú)立分析和設(shè)計(jì)單片機(jī)測控系統(tǒng)的打下基礎(chǔ)。

2、課程目標(biāo):

通過本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以下目標(biāo)：

2.1學(xué)問目標(biāo)：

（1）熟識(shí)常用的單元電路及其功能。

（2）把握keilC51軟件和proteus軟件的相關(guān)學(xué)問，熟知常用命令的功能。

（3）把握設(shè)計(jì)流程。

（4）把握典型應(yīng)用程序的編制方法。

2.2技能目標(biāo)：

（1）培育同學(xué)識(shí)讀單片機(jī)相關(guān)的硬件電路圖以及匯編語言。

（2）能設(shè)計(jì)單片機(jī)簡潔音調(diào)發(fā)生器器、交通燈掌握系統(tǒng)、存儲(chǔ)器擴(kuò)展等電路。

（3）能設(shè)計(jì)端口擴(kuò)展等外圍電路。

（4）能設(shè)計(jì)需求進(jìn)行單片機(jī)選型。

（5）能進(jìn)行開發(fā)板選型。

（6）能利用開發(fā)板設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品。

（7）能依據(jù)需求設(shè)計(jì)程序流程圖。

（8）能識(shí)讀單片機(jī)相關(guān)的程序代碼。

（9）能運(yùn)用keilC51和Proteus集成開發(fā)環(huán)境，編寫、編譯、調(diào)試源程序并能設(shè)計(jì)繪制硬件電路圖。

（10）能運(yùn)用仿真器對(duì)單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)。

（11）能進(jìn)行經(jīng)典算法的編程，并學(xué)會(huì)優(yōu)化算法的相關(guān)技巧。

2.3情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）培育同學(xué)樂與思索、敢于實(shí)踐、做事仔細(xì)的工作作風(fēng)

（2）培育同學(xué)好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度

（3）培育同學(xué)健康向上、不畏難、不怕苦的工作態(tài)度

（4）培育同學(xué)良好的職業(yè)道德，職業(yè)紀(jì)律

（5）培育同學(xué)遵循嚴(yán)格的平安、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范的意識(shí)

（6）培育同學(xué)自我檢查、自我學(xué)習(xí)、自我促進(jìn)、自我進(jìn)展的力量

（7）培育同學(xué)擅長溝通溝通和團(tuán)隊(duì)幫助的力量

（8）培育同學(xué)培育同學(xué)敢于創(chuàng)新、敢于發(fā)覺的力量

（9）培育同學(xué)項(xiàng)目管理應(yīng)用的力量

3、課程內(nèi)容與要求、參考學(xué)時(shí)、教學(xué)方法建議

本課程包含6個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含的主要教學(xué)學(xué)問點(diǎn)，安排課時(shí)，以及同學(xué)應(yīng)具備的力量如下：

編號(hào)力量訓(xùn)練

項(xiàng)目名稱

相關(guān)支撐學(xué)問實(shí)現(xiàn)的力量目標(biāo)訓(xùn)練方式手段及步驟

1信號(hào)燈

掌握系

統(tǒng)的設(shè)

計(jì)1、熟悉keil和proteus軟件

2、P1口亮燈的硬件電路原理；

3、P1口八燈變幻閃耀所需的

指令；

4、利用傳送指令、調(diào)用指令、

返回指令、跳轉(zhuǎn)指令等編寫

實(shí)際的單片機(jī)程序；

1、理解P1口亮燈工作原理；

2、熟悉單片機(jī)的調(diào)用指令、

返回指令、跳轉(zhuǎn)指令、循

環(huán)指令，會(huì)用傳送指令、

調(diào)用指令、返回指令、跳

轉(zhuǎn)指令及循環(huán)指令編程實(shí)

現(xiàn)亮燈的變幻閃耀；

4MAT教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體演示

師生互動(dòng)、提問引導(dǎo)

動(dòng)手試驗(yàn)、巡回指導(dǎo)、

結(jié)果說明與分析

5、軟件仿真調(diào)試及程序固化。3、把握軟件仿真調(diào)試及程序

固化的方法。

4、把握keil和proteus的聯(lián)

調(diào)

2音調(diào)發(fā)生器

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1、熟悉單片機(jī)的開發(fā)系統(tǒng)

2、熟悉子程序及調(diào)用

1、把握硬件電路檢測的方法

2、把握軟件的調(diào)試方法

3、把握軟件的聯(lián)調(diào)

4MAT教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體演示

師生互動(dòng)、提問引導(dǎo)

動(dòng)手試驗(yàn)、巡回指導(dǎo)、

結(jié)果說明與分析

3搶答器的設(shè)

計(jì)1、了解搶答器的實(shí)現(xiàn)方法

2、把握51系列單片機(jī)的指令系

統(tǒng)

3、理解偽指令的功能與意義

4、把握尋址方式的特點(diǎn)與尋址

范圍

1、把握KeilC51數(shù)據(jù)傳送，

算術(shù)運(yùn)算，規(guī)律運(yùn)算，掌握轉(zhuǎn)

移，位操作指令的功能

2、能夠正確選擇指令

3、推斷指令的正確與否，并且

能糾錯(cuò)。

4MAT教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目實(shí)施方法比較

多媒體演示

師生互動(dòng)、提問引導(dǎo)

動(dòng)手試驗(yàn)、巡回指導(dǎo)、

結(jié)果說明與分析

4交通燈掌握

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)1、熟悉交通燈掌握系統(tǒng)的特點(diǎn)

2、51系列單片機(jī)程序的結(jié)構(gòu)

3、程序流程圖的畫法

4、程序設(shè)計(jì)的一般步驟

1、把握挨次結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，

分支結(jié)構(gòu)以及子程序的特點(diǎn)和

編寫方法。

2、學(xué)會(huì)編寫延時(shí)程序

3、理解子程序的調(diào)用過程

4、理解子程序調(diào)用過程中的參

數(shù)傳遞，愛護(hù)現(xiàn)場和恢復(fù)現(xiàn)場

4MAT教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目的熟悉與爭論

多媒體演示

師生互動(dòng)、提問引導(dǎo)

動(dòng)手試驗(yàn)、巡回指導(dǎo)、

結(jié)果說明與分析

5秒表的設(shè)計(jì)1、單片機(jī)定時(shí)/計(jì)數(shù)器的結(jié)構(gòu)

2、定時(shí)/計(jì)數(shù)的原理

3、方式寄存器和掌握寄存器的

設(shè)置

4、熟悉51系列單片機(jī)的中斷系

統(tǒng)

1、熟識(shí)定時(shí)/計(jì)數(shù)器掌握寄存

器TCON、工作方式寄存器TMOD

的結(jié)構(gòu)、掌握作用和設(shè)置方法。

2、理解定時(shí)/計(jì)數(shù)器4種工作

方式

3、學(xué)會(huì)定時(shí)/計(jì)數(shù)器初值的計(jì)

算方法。

4、把握定時(shí)/計(jì)數(shù)器應(yīng)用程序

的編制方法。

4MAT教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目熟悉

項(xiàng)目實(shí)施方法比較

多媒體演示

師生互動(dòng)、提問引導(dǎo)

動(dòng)手試驗(yàn)、巡回指導(dǎo)、

結(jié)果說明與分析

4、課程實(shí)施建議4.1實(shí)訓(xùn)條件

理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，視頻錄像、投影設(shè)備、相關(guān)儀器儀表等。

4.2師資條件

⑴具有模擬電子電路、數(shù)字電子電路基本學(xué)問⑵具有單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用、外部接口擴(kuò)展等專業(yè)學(xué)問⑶嫻熟使用匯編語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)

⑷具有以單片機(jī)為核心的小型電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)⑸具備設(shè)計(jì)基于項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)方法的應(yīng)用力量⑹具備肯定的單片機(jī)應(yīng)用電路開發(fā)閱歷

5、課程標(biāo)準(zhǔn)5.1合格標(biāo)準(zhǔn)

1）曠課不超過##節(jié)2）平常成果不低于20分3）總分大于或等于60分

5、能夠利用單片機(jī)實(shí)現(xiàn)N進(jìn)制計(jì)數(shù)器的功能

6

溫度掌握計(jì)

的設(shè)計(jì)

1、數(shù)字溫度傳感器介紹

2、單片機(jī)程序存儲(chǔ)器的擴(kuò)展

3、并行I/0口的擴(kuò)展

4、熟悉8155和8255的引腳功能

4、利用Proteus仿真調(diào)試

1、識(shí)別常用的擴(kuò)展程序存儲(chǔ)器，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器，8155,8255模塊

2、把握程序存儲(chǔ)器的擴(kuò)展方法

3、把握數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的擴(kuò)展方法4把握并行I/O口的擴(kuò)展5、把握8155和8255的掌握字和工作方式

6、把握8155和8255的編程方法

8、學(xué)會(huì)利用仿真軟件Proteus進(jìn)行數(shù)字溫度計(jì)的硬件及軟件仿真調(diào)試

9、會(huì)綜合分析調(diào)試中消失的問題并能進(jìn)行解決直到系統(tǒng)正常工作

4MAT教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目功能說明多媒體演示

師生互動(dòng)、提問引導(dǎo)動(dòng)手試驗(yàn)、巡回指導(dǎo)、結(jié)果說明與分析

4）沒有不誠信行為5.2成果構(gòu)成

學(xué)習(xí)項(xiàng)目項(xiàng)目1：

信號(hào)燈掌握

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

項(xiàng)目2：

音調(diào)發(fā)生器

設(shè)計(jì)

項(xiàng)目3：

搶答器的設(shè)

計(jì)

項(xiàng)目4：

交通燈掌握

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

項(xiàng)目5：

秒表的設(shè)計(jì)

項(xiàng)目6：

數(shù)字溫度計(jì)

的設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)比值12%12%15%19%19%23%合計(jì)100%

5.3考核內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)問與技能、綜合素養(yǎng)表現(xiàn)

5.4考核方案：考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與方式

項(xiàng)目1：信號(hào)燈掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)的考核

方式與考核標(biāo)準(zhǔn)表

學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核點(diǎn)及

占項(xiàng)目分

值比

考核

方式

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

成果比

例

優(yōu)良及格

信號(hào)燈掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)1．依據(jù)引

導(dǎo)文通過

資訊制訂

總體設(shè)計(jì)

方案

（15%）

老師

評(píng)價(jià)+

互評(píng)

能搜尋資料，了

解單片機(jī)最小系統(tǒng)

的設(shè)計(jì)，LED發(fā)光二

極管參數(shù)，能供應(yīng)

選擇器件依據(jù)

程序無錯(cuò)誤，電

路圖設(shè)計(jì)精致，有

創(chuàng)新

能搜尋資料，了解

單片機(jī)最小系統(tǒng)的

設(shè)計(jì)，LED發(fā)光二極

管參數(shù)，能供應(yīng)選

擇器件依據(jù)

電路圖設(shè)計(jì)正確

在老師指導(dǎo)下能

搜尋資料，了解單

片機(jī)最小系統(tǒng)的設(shè)

計(jì)，LED發(fā)光二極管

參數(shù)，能供應(yīng)選擇

器件依據(jù)

12%2．具體設(shè)

計(jì)方案

（20%）

老師

評(píng)價(jià)+

互評(píng)

最小系統(tǒng)原理圖

程序書寫規(guī)范，無

錯(cuò)誤

最小系統(tǒng)原理圖

最小系統(tǒng)原理圖

基本正確但參數(shù)不

詳，軟件流程無明

顯錯(cuò)誤，并依據(jù)流

程編制了程序

3．操作實(shí)

施（30%）

老師

評(píng)價(jià)+

自評(píng)

會(huì)正確使用

KEILC軟件上機(jī)調(diào)

試，會(huì)正確使用下

載軟件，很好完成

會(huì)正確使用

KEILC軟件上機(jī)調(diào)

試，會(huì)正確使用下

載軟件，基本完成

會(huì)正確使用

KEILC軟件上機(jī)調(diào)

試，會(huì)正確使用下

載軟件

了引導(dǎo)文要求的項(xiàng)目功能了引導(dǎo)文要求的項(xiàng)目功能

4．項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告（10%）老師

評(píng)價(jià)

格式符合標(biāo)準(zhǔn)、

內(nèi)容完整、有具體

過程記錄和分析，

并能提出一些新的

建議

格式符合標(biāo)準(zhǔn)、

內(nèi)容完整、有具體

過程記錄和分析

格式符合標(biāo)準(zhǔn)、

內(nèi)容較完整

5．項(xiàng)目公

共考核點(diǎn)

（25%）

見項(xiàng)目公共考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目2：音調(diào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)的考核方式

與考核標(biāo)準(zhǔn)表

學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核點(diǎn)及

占項(xiàng)目分

值比

考核

方式

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

成果比

例

優(yōu)良及格

音調(diào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)1．依據(jù)引

導(dǎo)文通過

資訊制定

總體設(shè)計(jì)

方案（15%）

老師

評(píng)價(jià)

+互

評(píng)

項(xiàng)目方案可實(shí)施，細(xì)

節(jié)具體無缺陷，并有

肯定創(chuàng)新點(diǎn)

項(xiàng)目方案可實(shí)施，

細(xì)節(jié)具體無明顯缺

陷

項(xiàng)目方案基本可

實(shí)施，但細(xì)節(jié)不詳

或有肯定缺陷

12%2．具體設(shè)

計(jì)方案

（20%）

老師

評(píng)價(jià)

+互

評(píng)

軟件流程標(biāo)準(zhǔn)，并根

據(jù)流程編制了完整程

序，程序算法有新意，

占用資源少

軟件流程無錯(cuò)誤，

并依據(jù)流程編制了

完整程序

軟件流程無明顯

錯(cuò)誤，并依據(jù)流程

編制了完善程序

3．操作實(shí)

施（30%）

老師

評(píng)價(jià)

+自

評(píng)

能嫻熟應(yīng)用KeilC環(huán)

境進(jìn)行軟件仿真調(diào)

試，完成項(xiàng)目要求功

能，能合理增加調(diào)試

語句進(jìn)行調(diào)試

能嫻熟應(yīng)用KeilC

環(huán)境進(jìn)行軟件仿真

調(diào)試，勝利完成項(xiàng)

目要求功能

能基本應(yīng)用Keil

C環(huán)境進(jìn)行軟件

仿真調(diào)試，基本完

成項(xiàng)目要求功能

4．項(xiàng)目總老師格式符合標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容格式符合標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)格式符合標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)

結(jié)（10%）評(píng)價(jià)完整、有具體過程記

錄和分析，并能提出

一些新的建議容完整、有肯定過

程記錄和分析

容較完整

5．項(xiàng)目公

共考核點(diǎn)

（25%）

見項(xiàng)目公共考核表項(xiàng)目3：搶答器的設(shè)計(jì)考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)表

學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核點(diǎn)及

占項(xiàng)目分

值比

考核

方式

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

成果比

例

優(yōu)良及格

搶答器的設(shè)計(jì)1．依據(jù)引

導(dǎo)文通過

資訊制定

總體設(shè)計(jì)

方案（15%）

老師

評(píng)價(jià)

+互

評(píng)

項(xiàng)目方案可實(shí)施，細(xì)

節(jié)具體無缺陷，并有

肯定創(chuàng)新點(diǎn)

項(xiàng)目方案可實(shí)施，

細(xì)節(jié)具體無明顯缺

陷

項(xiàng)目方案基本可

實(shí)施，但細(xì)節(jié)不

詳或有肯定缺陷

15%2．具體設(shè)

計(jì)方案

（20%）

老師

評(píng)價(jià)

+互

評(píng)

原理圖合理、規(guī)范，

能滿意項(xiàng)目功能所需

硬件要求，軟件流程

無錯(cuò)誤，并依據(jù)流程

用C語言編制了完整

程序，程序結(jié)構(gòu)合理，

算法有新意

原理圖合理，能滿

足項(xiàng)目功能所需硬

件要求，軟件流程

無錯(cuò)誤，并依據(jù)流

程用C語言編制了

完整程序，程序結(jié)

構(gòu)合理

原理圖基本合

理，能滿意項(xiàng)目

功能所需硬件要

求，軟件流程無

明顯，并依據(jù)流

程用C語言編制

了完整程序

3．操作實(shí)

施（30%）

老師

評(píng)價(jià)

+自

評(píng)

電路繪制嫻熟，能熟

練應(yīng)用KeilC對(duì)中

斷、定時(shí)器進(jìn)行軟件

仿真調(diào)試，精確?????完成

定時(shí)，精度滿意項(xiàng)目

要求

電路圖正確，能熟

練應(yīng)用KeilC進(jìn)行

軟件仿真調(diào)試，能

精確?????實(shí)現(xiàn)定時(shí)，完

成項(xiàng)目要求

電路圖繪制不太

美觀，能基本應(yīng)

用KeilC環(huán)境進(jìn)

行軟件仿真調(diào)

試，基本完成計(jì)

時(shí)、顯示功能

4．項(xiàng)目總

結(jié)（10%）

老師

評(píng)價(jià)

格式符合標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容

完整、有具體過程記

格式符合標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)

容完整、有肯定過

格式符合標(biāo)準(zhǔn)、

內(nèi)容較完整

錄和分析，并能提出

一些新的建議

程記錄和分析

5．項(xiàng)目公

共考核點(diǎn)

（25%）

見項(xiàng)目公共考核表

項(xiàng)目4：交通燈掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)表

學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核點(diǎn)及

占項(xiàng)目分

值比

考核

方式

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

成果比例

優(yōu)良及格

交通燈掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)1．依據(jù)引

導(dǎo)文通過

資訊制訂

總體設(shè)計(jì)

方案

（15%）

老師

評(píng)價(jià)

+互

評(píng)

項(xiàng)目中方案可實(shí)

施，細(xì)節(jié)具體無缺陷，

并有肯定創(chuàng)新點(diǎn)

項(xiàng)目中方案可實(shí)

施，無明顯缺陷，

項(xiàng)目中方案

基本可實(shí)施，有

肯定缺陷，

19%2．具體設(shè)

計(jì)方案

（20%）

老師

評(píng)價(jià)

+互

評(píng)

原理圖及參數(shù)正

確，軟件流程標(biāo)準(zhǔn)，

并依據(jù)流程編制了完

整程序，程序書寫規(guī)

范，有新意

原理圖及參數(shù)正

確，軟件流程標(biāo)準(zhǔn)，

并依據(jù)流程編制了

完整程序

原理圖基本

正確但參數(shù)不

詳，軟件流程無

明顯錯(cuò)誤，并根

據(jù)流程編制了

程序

3．操作實(shí)

施（30%）

老師

評(píng)價(jià)

+自

評(píng)

電路繪制合理美

觀，能嫻熟使用

KEIL-C環(huán)境進(jìn)行上機(jī)

調(diào)試勝利，

程序算法有新意，

占用資源少，能合理

增加調(diào)試語句進(jìn)行調(diào)

試。

電路繪制合理，能

正確檢測和調(diào)試硬

件，并能嫻熟應(yīng)用

KEIL-C環(huán)境進(jìn)行軟

件仿真調(diào)試，勝利

完成項(xiàng)目要求功

能，

電路繪制基

本合理，能正確

檢測和調(diào)試硬

件，能基本應(yīng)用

KEILC環(huán)境進(jìn)行

軟件仿真調(diào)試，

完成項(xiàng)目部分

功能。

4．項(xiàng)目總

結(jié)報(bào)告

老師

評(píng)價(jià)

格式符合標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)

容完整、有具體過程

格式符合標(biāo)準(zhǔn)、

內(nèi)容完整、有具體

格式符合標(biāo)

準(zhǔn)、內(nèi)容較完整

出一些新的建議

5．項(xiàng)目公

共考核點(diǎn)

（25%）

見項(xiàng)目公共考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目5：秒表的設(shè)計(jì)考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)表

學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核點(diǎn)及

占項(xiàng)目分

值比

考核

方式

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

成果比例

優(yōu)良及格

秒表的設(shè)計(jì)1．依據(jù)引

導(dǎo)文通過

資訊制訂

總體設(shè)計(jì)

方案

（15%）

老師

評(píng)價(jià)

+互

評(píng)

項(xiàng)目中方案可實(shí)

施，細(xì)節(jié)具體無缺陷，

并有肯定創(chuàng)新點(diǎn)

項(xiàng)目中方案可實(shí)

施，無明顯缺陷，

項(xiàng)目中方案

基本可實(shí)施，有

肯定缺陷，

19%2．具體設(shè)

計(jì)方案

（20%）

老師

評(píng)價(jià)

+互

評(píng)

原理圖及參數(shù)正

確，軟件流程標(biāo)準(zhǔn)，

并依據(jù)流程編制了完

整程序，程序書寫規(guī)

范，有新意

原理圖及參數(shù)正

確，軟件流程標(biāo)準(zhǔn)，

并依據(jù)流程編制了

完整程序

原理圖基本

正確但參數(shù)不

詳，軟件流程無

明顯錯(cuò)誤，并根

據(jù)流程編制了

程序

3．操作實(shí)

施（30%）

老師

評(píng)價(jià)

+自

評(píng)

電路繪制合理美

觀，并能嫻熟使用

KEIL-C環(huán)境進(jìn)行上機(jī)

調(diào)試勝利，

程序算法有新意，

占用資源少，能合理

增加調(diào)試語句進(jìn)行調(diào)

試。

電路繪制合理，

并能正確檢測和調(diào)

試硬件，并能嫻熟

應(yīng)用KEIL-C環(huán)境進(jìn)

行軟件仿真調(diào)試，

勝利完成項(xiàng)目要求

功能，

電路繪制基

本合理，并能正

確檢測和調(diào)試

硬件，能基本應(yīng)

用KEILC環(huán)境

進(jìn)行軟件仿真

調(diào)試，完成項(xiàng)目

部分功能。

4．項(xiàng)目總

結(jié)報(bào)告

老師

評(píng)價(jià)

格式符合標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)

容完整、有具體過程

格式符合標(biāo)準(zhǔn)、

內(nèi)容完整、有具體

格式符合標(biāo)

準(zhǔn)、內(nèi)容較完整

出一些新的建議

5．項(xiàng)目公

共考核點(diǎn)

（25%）

見項(xiàng)目公共考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目6：溫度掌握器的設(shè)計(jì)考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)表

學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核點(diǎn)及

占項(xiàng)目分

值比

考核

方式

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

成果比例

優(yōu)良及格

溫度掌握器的設(shè)計(jì)1．依據(jù)引

導(dǎo)文通過

資訊制訂

總體設(shè)計(jì)

方案

（15%）

老師

評(píng)價(jià)

+互

評(píng)

項(xiàng)目中方案可實(shí)

施，細(xì)節(jié)具體無缺陷，

并有肯定創(chuàng)新點(diǎn)

項(xiàng)目中方案可實(shí)

施，無明顯缺陷，

項(xiàng)目中方案

基本可實(shí)施，有

肯定缺陷，

19%2．具體設(shè)

計(jì)方案

（20%）

老師

評(píng)價(jià)

+互

評(píng)

原理圖及參數(shù)正

確，軟件流程標(biāo)準(zhǔn)，

并依據(jù)流程編制了完

整程序，程序書寫規(guī)

范，有新意

原理圖及參數(shù)正

確，軟件流程標(biāo)準(zhǔn)，

并依據(jù)流程編制了

完整程序

原理圖基本

正確但參數(shù)不

詳，軟件流程無

明顯錯(cuò)誤，并根

據(jù)流程編制了

程序

3．操作實(shí)

施（30%）

老師

評(píng)價(jià)

+自

評(píng)

電路繪制熟識(shí)合

理，并能嫻熟使用

KEIL-C環(huán)境進(jìn)行上機(jī)

調(diào)試勝利，

程序算法有新意，

占用資源少，能合理

增加調(diào)試語句進(jìn)行調(diào)

試。

電路繪制熟識(shí)，

電路焊接操作規(guī)

范，、并能正確檢測

和調(diào)試硬件，并能

嫻熟應(yīng)用KEIL-C環(huán)

境進(jìn)行軟件仿真調(diào)

試，勝利完成項(xiàng)目

要求功能，

電路繪制基

本合理，電路焊

接操作規(guī)范，并

能正確檢測和

調(diào)試硬件，能基

本應(yīng)用KEILC

環(huán)境進(jìn)行軟件

仿真調(diào)試，完成

項(xiàng)目部分功能。

4．項(xiàng)目總老師格式符合標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)格式符合標(biāo)準(zhǔn)、格式符合標(biāo)

結(jié)報(bào)告（10%）評(píng)價(jià)容完整、有具體過程

記錄和分析，并能提

出一些新的建議

內(nèi)容完整、有具體

過程記錄和分析

準(zhǔn)、內(nèi)容較完整

5．項(xiàng)目公

共考核點(diǎn)

（25%）

見項(xiàng)目公共考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

公共考核點(diǎn)建議考核方式

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)良及格

工作與職業(yè)操守（30%）

老師評(píng)價(jià)

同學(xué)自評(píng)、互評(píng)

平安、文明工作，

具有良好的職業(yè)操

守

平安、文明工作，

職業(yè)操守較好

沒有消失違紀(jì)違

規(guī)現(xiàn)象

學(xué)習(xí)態(tài)度（30%）老師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)樂觀性高，主

動(dòng)性好，虛心好學(xué)

學(xué)習(xí)樂觀性較高沒有厭學(xué)現(xiàn)象

團(tuán)隊(duì)合作（20%）同學(xué)互評(píng)具有良好的團(tuán)隊(duì)合

作精神，熱心關(guān)心

小組其他成員

具有較好的團(tuán)隊(duì)合

作精神，能關(guān)心小

組其他成員

能協(xié)作小組完成

項(xiàng)目任務(wù)

溝通與表達(dá)（10%）老師評(píng)價(jià)

同學(xué)互評(píng)

能用專業(yè)語言正確

流利的展現(xiàn)項(xiàng)目成

果

能用專業(yè)語言正確

較流利的闡述項(xiàng)目

成果

能用專業(yè)語言基

本正確闡述項(xiàng)

目，無重大失誤

組織協(xié)調(diào)力量（10%）老師評(píng)價(jià)

同學(xué)互評(píng)

能依據(jù)工作任務(wù)對(duì)

資源進(jìn)行合理分

配，同時(shí)正確掌握、

激勵(lì)和協(xié)調(diào)小組活

動(dòng)過程

能依據(jù)工作任務(wù)對(duì)

資源進(jìn)行較合理分

配，同時(shí)較正確控

制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)小

組活動(dòng)過程

能依據(jù)工作任務(wù)

對(duì)資源進(jìn)安排，

能協(xié)調(diào)小組工

作，小組活動(dòng)沒

有散亂無章

6、教學(xué)設(shè)計(jì)

6.1課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則要求

6.2課程教學(xué)設(shè)計(jì)參考方案

項(xiàng)目1信號(hào)燈掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：6

項(xiàng)目目標(biāo)了解單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、組成及工作原理，把握單片機(jī)I/O口及應(yīng)用、單片機(jī)最小系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)，單片機(jī)常用開發(fā)工具和軟件使用

項(xiàng)目任務(wù)利用AT89C51芯片P1口外接LED發(fā)光二極管制作單片機(jī)最小系統(tǒng)，利用KEILC軟件編寫掌握程序，掌握LED閃耀

老師學(xué)問與力量預(yù)備熟識(shí)單片機(jī)工作原理與應(yīng)用技術(shù)、熟識(shí)單片機(jī)軟硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)、熟識(shí)單片機(jī)軟硬件系統(tǒng)調(diào)試方法、單片機(jī)系統(tǒng)故障分析與排解方法、常用儀器儀表使用方法及KEILC軟件和下載軟件使用方法

同學(xué)學(xué)問與力量預(yù)備具備簡潔電路分析力量、電子電路分析與應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)材料教材試驗(yàn)指導(dǎo)書

使用工具電腦，軟件

步驟教學(xué)過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)

1.認(rèn)知、資訊

老師下發(fā)單片機(jī)最小系統(tǒng)制作任務(wù)書

同學(xué)通過各種方式了解單片機(jī)最小系

統(tǒng)組成及單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理

了解掌握芯片與LED發(fā)光二極管選擇

器件依據(jù)

老師解答同學(xué)提出問題

講授法

爭論法

演示法

自學(xué)法

4MAT

4

2.方案與實(shí)施

同學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目開發(fā)流程及相關(guān)文檔書

寫方法

小組爭論制訂總體設(shè)計(jì)和制作方案，

包括整體設(shè)計(jì)方案、列出主要元件清單、

實(shí)現(xiàn)方法等，通過老師檢查和各組評(píng)議確

定方案是否可行及提出改進(jìn)方法，通過改

正直到方案可行

同學(xué)完成最小系統(tǒng)板的制作、調(diào)試；

編寫掌握LED發(fā)光二極管閃耀程序、對(duì)程

序進(jìn)行仿真調(diào)試；下載程序到硬件，實(shí)施

軟件、硬件連調(diào)，完成項(xiàng)目要求功能

爭論法

交互檢查法

老師講評(píng)法

1

3.檢查與評(píng)估

同學(xué)檢查最小系統(tǒng)板設(shè)計(jì)制作是否符

合要求，并對(duì)設(shè)計(jì)制作過程進(jìn)行評(píng)估，通

過分組演示和介紹，由老師和其他組打分

交互檢查法

爭論法

小組演示法

1

項(xiàng)目2音調(diào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：6

項(xiàng)目目標(biāo)把握硬件電路檢測的方法，把握軟件的調(diào)試方法，把握軟件的聯(lián)調(diào)

項(xiàng)目任務(wù)利用89C51芯片完成發(fā)生器升調(diào)，降調(diào)規(guī)律不停地循環(huán)變化的電路設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成電路的制作與檢查，完成源程序的輸入、調(diào)試與運(yùn)行

老師學(xué)問與力量準(zhǔn)

備能設(shè)計(jì)音調(diào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)方案，繪制電路圖，熟識(shí)單片機(jī)工作原理與應(yīng)用技術(shù)，熟識(shí)單片機(jī)軟硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)，熟識(shí)單片機(jī)軟硬件系統(tǒng)調(diào)試方法，熟識(shí)單片機(jī)系統(tǒng)故障分析與排解方法

教學(xué)材料教材，試驗(yàn)指導(dǎo)書使用工具電腦、軟件

步驟教學(xué)過程教學(xué)方

法建議

學(xué)時(shí)

1．認(rèn)知、資訊

老師下發(fā)單片機(jī)音調(diào)發(fā)生器設(shè)計(jì)與制作的任務(wù)

書，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問

講授法

爭論法

演示法

自學(xué)法

4MAT

4

2．方案與實(shí)施

小組爭論制作總體設(shè)計(jì)和制作方案，包括整體

設(shè)計(jì)方案、實(shí)現(xiàn)方法等，通過老師檢查和各組評(píng)議

確定方案是否可行

同學(xué)根據(jù)要求繪制電路圖

源程序由老師先給

小組討

論法

交互檢

查法

老師講

評(píng)法

1

3．檢查與評(píng)估同學(xué)通過試驗(yàn)現(xiàn)象了解源程序的意義

把握單片機(jī)系統(tǒng)故障分析

交互檢

查法

爭論法

小組演

示法

1

項(xiàng)目3搶答器的設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：8

項(xiàng)目目標(biāo)把握KeilC51指令系統(tǒng)，了解偽指令的功能，能夠正確書寫指令，并且能推斷指令的正確與否以及更正

項(xiàng)目任務(wù)利用89C51芯片實(shí)現(xiàn)8個(gè)人同時(shí)搶答，誰先按下?lián)尨鸢粹o，誰旁邊的燈亮，在大顯示屏上顯示搶答人的編號(hào)

老師學(xué)問與力量準(zhǔn)能分析任務(wù)書，熟識(shí)單片機(jī)的指令系統(tǒng)，具備單片機(jī)軟硬件系統(tǒng)調(diào)試、

備故障分析與排解力量

同學(xué)學(xué)問與力量準(zhǔn)

備，能進(jìn)行簡潔電路的分析與計(jì)算，具備電子電路分析與應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)問，具備單片機(jī)基本的編程力量，具備指令糾錯(cuò)的力量

教學(xué)材料任務(wù)書，指導(dǎo)作業(yè)文件，教材，試驗(yàn)指導(dǎo)書使用工具電腦、軟件

步驟教學(xué)過程教學(xué)方

法建議

學(xué)時(shí)

1．認(rèn)知、資訊

老師下發(fā)簡易項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)相

關(guān)學(xué)問

同學(xué)C51語言與指令，培育同學(xué)編寫程序的力量

老師解答同學(xué)提出問題

講授法

爭論法

演示法

自學(xué)法

4MAT

6

2．方案與實(shí)施

小組爭論制作總體設(shè)計(jì)和制作方案，包括整體

設(shè)計(jì)方案、實(shí)現(xiàn)方法等，通過老師檢查和各組評(píng)議

確定方案是否可行，直到方案可行為止

小組爭論，確定具體設(shè)計(jì)制作方案、列出開發(fā)

制作工具、儀器儀表預(yù)備清單等

爭論法

交互檢

查法

老師講

評(píng)法

1

3．檢查與評(píng)估同學(xué)檢查項(xiàng)目功能實(shí)現(xiàn)是否符合要求，并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)

行評(píng)估，通過分組演示和介紹，由老師和其他同學(xué)

打分

交互檢

查法

爭論法

小組演

示法

1

項(xiàng)目4交通燈掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：10

項(xiàng)目目標(biāo)把握挨次結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)以及子程序的特點(diǎn)和編寫方法，學(xué)會(huì)編寫延時(shí)程序，理解子程序的調(diào)用過程，理解子程序調(diào)用過程中的參數(shù)傳遞，愛護(hù)現(xiàn)場和恢復(fù)現(xiàn)場

項(xiàng)目任務(wù)要求每個(gè)街口有左拐，右拐，直行以及行人四種指示燈，每個(gè)燈有紅綠兩種顏色，自行車與汽車共用左拐，右拐和直行燈。交通燈掌握規(guī)章如下：1）有每個(gè)接口有左拐，右拐，直行以及行人四種指示燈。每個(gè)燈有紅綠兩種顏色。自行車與汽車共用左拐，右拐和直行燈。2）共有四種通行方式，選擇其中一種實(shí)現(xiàn)掌握

老師學(xué)問與力量預(yù)備熟識(shí)挨次結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)以及子程序的特點(diǎn)和編寫方法，學(xué)會(huì)編寫延時(shí)程序，理解子程序的調(diào)用過程

同學(xué)學(xué)問與力量預(yù)備簡潔電路分析力量、程序與電路圖的調(diào)試力量、電子電路分析與應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問，具備程序的分析、編寫力量。

教學(xué)材料單片機(jī)制作任務(wù)書、教材、試驗(yàn)指導(dǎo)書

使用工具電腦，軟件

步驟教學(xué)過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)

1.認(rèn)知、資訊

老師下發(fā)設(shè)計(jì)任務(wù)書，并提出要求；

同學(xué)通過各種方式了解其原理，學(xué)習(xí)

程序設(shè)計(jì)的相關(guān)學(xué)問；

編寫合適的程序；

老師解答同學(xué)提出問題。

講授法

爭論法

模擬教學(xué)法

方案演示教學(xué)

法

4MAT

8

2.方案與實(shí)施

小組爭論制訂總體設(shè)計(jì)方案，包括整

體設(shè)計(jì)方案、實(shí)現(xiàn)方法等，通過電腦軟件

檢查糾錯(cuò)和小組爭論確定方案是否可行提

出改進(jìn)方法，通過改正直到方案可行。

小組爭論，確定具體設(shè)計(jì)方案，按鍵

原理圖，編寫程序流程圖

爭論法

交互檢查法

老師講評(píng)法

小組工作法

1

3.檢查與評(píng)估

同學(xué)檢查最小系統(tǒng)板設(shè)計(jì)制作是否符

合要求，并對(duì)設(shè)計(jì)制作過程進(jìn)行評(píng)估，通

過分組演示和介紹，由老師和其他組打分

交互檢查法

爭論法

小組演示法

1

項(xiàng)目5秒表的設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：10

項(xiàng)目目標(biāo)熟識(shí)定時(shí)/計(jì)數(shù)器掌握寄存器TCON、工作方式寄存器TMOD的結(jié)構(gòu)、掌握作用和設(shè)置方法；理解定時(shí)/計(jì)數(shù)器4種工作方式；學(xué)會(huì)定時(shí)/計(jì)數(shù)器初值的計(jì)算方法；把握定時(shí)/計(jì)數(shù)器應(yīng)用程序的編制方法；能夠利用單片機(jī)實(shí)現(xiàn)N進(jìn)制計(jì)數(shù)器的功能把握仿真軟件Proteus進(jìn)行數(shù)字溫度計(jì)的硬件及軟件仿真調(diào)試，會(huì)綜合分析調(diào)試中消失的問題并能進(jìn)行解決直到系統(tǒng)正常工作。

項(xiàng)目任務(wù)

利用單片機(jī)設(shè)計(jì)數(shù)碼管顯示電路，制作可顯示公歷年、月、日和時(shí)、分、秒并能校時(shí)的簡易數(shù)字電子鐘；利用KeilC軟件編寫數(shù)字

鐘程