麗日小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

石嘴山市麗日小學(xué)2022-2022學(xué)年度第二期期末質(zhì)量試卷分析總體評(píng)價(jià)此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。全面、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)行考查。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)平均分最高分最低分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率四（1）444496183273%1230%四（2）444497212970%1125%四（3）43439235%1228%試卷特點(diǎn)及體現(xiàn)的能力要求本卷注重考查了學(xué)生對(duì)于這半個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。試題內(nèi)容比較全面，涵蓋了這半個(gè)學(xué)期所學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也涵蓋計(jì)算的成分。試題較好的體現(xiàn)了層次性，試題從易到難。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和所學(xué)知識(shí)出發(fā)，題選取于與教材知識(shí)點(diǎn)相照應(yīng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。此試卷共有六道大題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，此次試卷體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力有較高的要求，對(duì)于學(xué)生理解題意有著一定的能力要求.學(xué)生答題情況（要涉及到每一道題）第一大題，填空題，此題有10小題，反映出問(wèn)題的是第3、8、10小題，第3小題有4個(gè)空，分別是填入面積、長(zhǎng)度、元角分、質(zhì)量單位的換算的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)單位換算。第8小題是估算的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)單位萬(wàn)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。第二大題，我會(huì)判，分為5個(gè)小題，出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生很粗心，沒(méi)有讀懂題意。第三大題是我會(huì)選，此題共有5個(gè)小題，反應(yīng)出問(wèn)題的主要是第1小題，第1小題求三角形的周長(zhǎng)，有的學(xué)生沒(méi)考慮不能?chē)扇切蔚那闆r。第四大題的計(jì)算，分為口算、列豎式、簡(jiǎn)便計(jì)算和脫式計(jì)算，學(xué)生掌握情況還不錯(cuò)，學(xué)困生還需要多練習(xí)。第五大題是操作題，平時(shí)練習(xí)得較多，學(xué)生答題情況較好。第六大題，我會(huì)解答，考查學(xué)生的理解能力，分為5個(gè)小題，第1小題失分不多。失分較嚴(yán)重的是第2、3、4小題，第2小題是兩步計(jì)算的試題，學(xué)生不理解題意，有用加減的、有的分不清應(yīng)把哪個(gè)數(shù)字放到前面等，第3題有的忘記減前3天，第4題學(xué)生不理解是和38比較還是和58比較，所以結(jié)果錯(cuò)的較多。五、反映出的問(wèn)題（重點(diǎn)分析學(xué)生答題出現(xiàn)問(wèn)題的原因，以及學(xué)生掌握較好的和較差的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題的原因，在分析時(shí)要從主觀上尋找原因，避免過(guò)多強(qiáng)調(diào)客觀原因）1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。3.學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。4.兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐。教學(xué)建議（包括經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)措施及建義和意見(jiàn)）（一）教學(xué)中的問(wèn)題。1、繼續(xù)加強(qiáng)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，在教中研究，在教中反思。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新的教育理念和先進(jìn)的教育思想，更新教育手段和教學(xué)方法，努力提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平。2、深入鉆研教材，參加各種教研和教改活動(dòng)，把握住新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵部分，課堂上有詳有略，力爭(zhēng)留出更大的空間讓學(xué)生思維，鼓勵(lì)探索、研究、創(chuàng)新，為他們主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。自我反思與改進(jìn)措施。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的課堂教學(xué)中我應(yīng)做到：1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的讀題、分析、理解、比較、綜合的應(yīng)用以及題型的變換的教學(xué)，始終注意通過(guò)直觀教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生操作，揭示應(yīng)用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關(guān)系，掌握好解題思路。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于動(dòng)腦筋分析和思考的好習(xí)慣。加強(qiáng)“診斷”練習(xí)，采取獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并用的方法端正學(xué)生做題的態(tài)度，提高正確率。3、要營(yíng)造和諧環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的、富有個(gè)性的見(jiàn)解，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。4、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型。5、