2023年綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃

2023年綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排篇1

一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)和教學(xué)安排

制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，依據(jù)相識活動(dòng)的不同特點(diǎn)制定按部就班的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)三個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實(shí)踐性”外，第一和其次學(xué)段還應(yīng)加強(qiáng)“趣味性”、“直觀性”和“學(xué)問性”，第三學(xué)段還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性”。

綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提高語文綜合運(yùn)用實(shí)力的目標(biāo)，還要遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。低年級學(xué)生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級學(xué)生已能寫簡潔的文章，學(xué)習(xí)成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級學(xué)生書面表達(dá)實(shí)力和抽象概念思維實(shí)力都有較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)成果宜用活動(dòng)安排、活動(dòng)總結(jié)、專題演講和簡潔的探討報(bào)告來表述。

正是出于科學(xué)的理性思索，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)三個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。下面試依據(jù)情感與看法、過程與方法、學(xué)問與實(shí)力三個(gè)維度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排表述如下：

（一）情感與看法目標(biāo)

第一學(xué)段：培育學(xué)生對四周事物的新奇心。培育學(xué)生參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)的`熱忱。

其次學(xué)段：培育學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的酷愛與關(guān)注。培育學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)會(huì)合作。

第三學(xué)段：培育學(xué)生對四周生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點(diǎn)問題的關(guān)注，并通過探討學(xué)習(xí)辨別是非善惡。接著培育合作精神。

（二）過程與方法目標(biāo)

第一學(xué)段：對四周事物和大自然，能就感愛好的內(nèi)容提出問題。能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討問題。

其次學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同探討。能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動(dòng)。

第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲得資料。能對簡潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

（三）學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)

第一學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的視察所得。能結(jié)合校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

其次學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和實(shí)力解決簡潔問題。

第三學(xué)段：對學(xué)習(xí)和生活中的問題，嘗試寫簡潔的探討報(bào)告。對簡潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)安排和活動(dòng)總結(jié)。能對四周生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點(diǎn)問題作專題演講。

二、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)安排

綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化”的學(xué)習(xí)，各種教科書不行能為它供應(yīng)現(xiàn)成的教材，至多只能供應(yīng)一些供參考的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。為了便于教學(xué)實(shí)施，各學(xué)校、各老師須要支配綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)安排。

制訂教學(xué)安排應(yīng)做到：

第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定，至少要按學(xué)期來制訂；

其次，綜合性學(xué)習(xí)一般采納“主題學(xué)習(xí)”的形式（也可稱“問題學(xué)習(xí)”或“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”），每項(xiàng)主題學(xué)習(xí)一般包含幾次學(xué)習(xí)活動(dòng)；

第三，學(xué)習(xí)的主題可以來源于教材，但更要接受學(xué)生的建議；

第四，主題學(xué)習(xí)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段提出的教學(xué)目標(biāo)，確定比較明確的教學(xué)要求，尤其要確定學(xué)習(xí)過程和方法的要求以及語文學(xué)問和實(shí)力綜合運(yùn)用的要求；

第五，主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)；

第六，主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織，也可按年級和班級組織。

綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)探討性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，這門功課對我來講既熟識又生疏。說它熟識是因?yàn)槲覀儗W(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)有好幾年的時(shí)間，也積累了不少閱歷;說它生疏是因?yàn)槲覀兊谝淮握浇佑|課本，作為一門功課來授課。所以我們也是在教學(xué)的過程中提高自己和學(xué)生。

一、指導(dǎo)思想：

“探討性學(xué)習(xí)”課程是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)小去，在“做”、“試驗(yàn)”、“體驗(yàn)”、“創(chuàng)作”等一系列的活動(dòng)小發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力的一門培育創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢的選擇，支配自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既駕馭各科基礎(chǔ)學(xué)問，又能充分發(fā)展自己的特長，讓學(xué)生在選擇小學(xué)習(xí)，在生活小發(fā)展，在探究小創(chuàng)新。

二、學(xué)情分析：

五年級兒童駕馭的學(xué)問比較多，接觸社會(huì)的范圍較廣，同時(shí)他們具有新奇、好動(dòng)、好勝、留意力較穩(wěn)定等特點(diǎn)，所以開展探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般以嬉戲、競賽、操作為主。設(shè)計(jì)“拼搭”操作性實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生利用學(xué)具，開展“拼一拼，搭一搭，說一說”等系列活動(dòng)，使學(xué)生在直觀相識長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程加深對其特征相識。通過視察、觸摸等形式，體會(huì)平面和曲面的區(qū)分發(fā)展初步的空間觀念和推斷實(shí)力。培育學(xué)生視察形體特征的愛好和意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。這樣易于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培育學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力；另外應(yīng)激勵(lì)學(xué)生拼出不同圖形，讓學(xué)生在求異、求新中培育審美情趣和創(chuàng)新實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生獲得親生參加探討、探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的主動(dòng)看法和情感。

2、培育學(xué)生自主發(fā)覺和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究實(shí)力。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)共享探討的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。

4、培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)看法，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)理念。

5、使學(xué)生了解科學(xué)對于自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)切國家和社會(huì)進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增加對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

四、方法措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，活動(dòng)中留意發(fā)揮學(xué)生的自主性。老師充分地敬重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思索、探討，激勵(lì)學(xué)生說真話、展示自己的特性。敬重學(xué)生的特性和閱歷，允許學(xué)生節(jié)外生枝，激勵(lì)學(xué)生提出新問題、新思路、新觀點(diǎn)，變老師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師角色，和學(xué)生一起成長。

2、主動(dòng)探究多種實(shí)施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。把溝通與指導(dǎo)親密結(jié)合，相互滲透，敏捷運(yùn)用，留意組織活動(dòng)的周密性，削減預(yù)設(shè)性，增加對生成性的關(guān)注與把握。注意課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的容量與難度，符合本年級學(xué)生的特點(diǎn)與愛好。注意發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮合作中的探究、共享效應(yīng)，提升與擴(kuò)展活動(dòng)的內(nèi)涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實(shí)踐課實(shí)施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭取家庭與社會(huì)的支持，更加充分地利用社會(huì)與家庭資源。更多地和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任搞的活動(dòng)、學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)看待問題、發(fā)揮他們的作用。

五、本