科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

班級(jí)4年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊袅渴怯晌矬w振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)器材剛尺記錄單實(shí)驗(yàn)步驟1：復(fù)習(xí)2：觀察剛尺怎樣發(fā)出聲音3：輕撥和用力撥動(dòng)剛尺進(jìn)行比較，尺上下震動(dòng)的幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同。并作好記錄。4：重復(fù)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確描述物體震動(dòng)時(shí)，震動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱之間是什么關(guān)系。結(jié)論聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的，音量是由物體震動(dòng)的幅度決定的，震動(dòng)幅度越小聲音就越弱。振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單四年級(jí)上冊(cè)班級(jí)4年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識(shí)聲音的高低實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私庖舾呤怯晌矬w振動(dòng)的頻率決定的實(shí)驗(yàn)器材杯子、記錄表實(shí)驗(yàn)步驟按順序反復(fù)敲擊杯口，比較它們發(fā)出的聲音有什么不同，再與小組的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較；每個(gè)小組（4個(gè)）裝有不同水量的杯子，按要求開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析，并作下記錄。結(jié)論音高是由物體振動(dòng)的頻率決定，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，音高就越低。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單四年級(jí)上冊(cè)班級(jí)4年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱探究聲音的傳播實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)聲音是通過(guò)過(guò)物體以波的形式傳播的實(shí)驗(yàn)器材音叉水槽土電話記錄表實(shí)驗(yàn)步驟1.振動(dòng)物體與聲波；2.聲音在不同物體中的傳播；3.借助實(shí)驗(yàn)和想像，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述，設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。結(jié)論聲音是通過(guò)過(guò)物體以波的形式傳播的聲音是以形式傳播的，空氣是傳播聲音的時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱莖的輸導(dǎo)作用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪芡瓿汕o的作用實(shí)驗(yàn)，掌握操作的基本要領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材帶葉的芹菜（其他植物也可），小刀或剪刀，燒杯，紅墨水實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)1A、在燒杯中倒入水，滴入一兩滴紅墨水。B、把植物插入滴有紅墨水的瓶中C、過(guò)一會(huì)觀察并記錄莖上的變化、花朵的變化、葉子的變化。實(shí)驗(yàn)2A、用小刀把植物的莖做一橫切，觀察在橫切面的現(xiàn)象。