教師自查不足總結(jié)報告及改進(jìn)方向例文（2篇）

第5頁共5頁教師自查?不足總結(jié)?報告及改?進(jìn)方向例?文教師?的一言一?行，都對?學(xué)生起著?潛移默化?的作用，?因此教師?要從小事?做起，率?先垂范，?做出表率?。以高尚?的人格感?染人，以?整潔的儀?表影響人?，以和藹?的態(tài)度對?待人，以?豐富的學(xué)?識引導(dǎo)人?，以博大?的胸懷愛?護(hù)人。只?有這樣，?才能保證?教書育人?的實效，?孩子才會?“親其師?”，“信?其道”，?進(jìn)而“樂?于學(xué)”。?針對學(xué)習(xí)?文件，對?照自己，?我進(jìn)行了?認(rèn)真分析?和研究，?反復(fù)對照?作風(fēng)紀(jì)律?整頓的要?求，在思?想上找原?因，從工?作中找教?訓(xùn)。一?、加強學(xué)?習(xí)，依法?執(zhí)教我?嚴(yán)格__?__教育?方針，增?強依法執(zhí)?教的觀念?，認(rèn)真遵?守學(xué)校的?有關(guān)規(guī)定?，做到不?該看的不?看;不該?聽的不聽?;手不伸?，不家長?向?qū)W生索?要財物;?嘴不亂說?;心不歪?，不該想?的不想，?站穩(wěn)立場?，從而確?保工作的?正確方向?，和學(xué)校?持續(xù)一致?。二、?愛崗敬業(yè)?，關(guān)愛學(xué)?生教學(xué)?中能面向?全體學(xué)生?，尊重學(xué)?生的個體?差異，盡?其所能、?高效能地?傳授科學(xué)?文化知識?，使學(xué)生?終生受益?，用自己?精熟的知?識吸引學(xué)?生，用精?辟的語言?感染學(xué)生?，用高尚?的品德影?響學(xué)生，?成為學(xué)生?一生學(xué)習(xí)?和效仿的?榜樣。尊?重學(xué)生，?不諷刺挖?苦學(xué)生，?不體罰和?變相體罰?學(xué)生。對?侍備課、?批改作業(yè)?要一絲不?茍，及時?改正講課?中存在的?問題，糾?正學(xué)生作?業(yè)中的錯?誤，對于?學(xué)困生能?夠耐心輔?導(dǎo)，幫忙?他們樹立?學(xué)習(xí)的信?心。三?、終身學(xué)?習(xí)，提高?技能作?為教師要?具備廣博?的知識、?開闊的視?野，就要?不斷讀書?學(xué)習(xí)、陶?冶情操。?我利于業(yè)?余時間學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論，?掌握新課?程改革的?理念，用?心參加教?研活動，?不斷總結(jié)?、反思教?學(xué)。注重?培養(yǎng)學(xué)生?的潛力，?引導(dǎo)學(xué)生?在發(fā)掘興?趣和潛能?的基礎(chǔ)上?全面發(fā)展?。四、?存在問題?雖然能?夠按要求?學(xué)習(xí)文件?，但是總?歸思想認(rèn)?識不夠，?總認(rèn)為不?出事就好?，沒想到?平日的細(xì)?節(jié)，有的?行為可能?也不貼合?要求。班?級的學(xué)生?大部分都?是農(nóng)民工?子女，對?待這樣的?學(xué)生，他?們可能衛(wèi)?生不好，?可能作業(yè)?不能按時?完成，教?師雖能夠?耐心教導(dǎo)?，但是心?中仍然有?這樣那樣?的想法，?心底對他?們還是有?點偏見。?當(dāng)優(yōu)等生?與差生產(chǎn)?生矛盾時?，難免有?偏心的時?候。對待?家長的態(tài)?度有時不?夠親切，?當(dāng)學(xué)生存?在諸多問?題，家長?不能夠好?好配合的?時候，不?夠耐心，?情緒急躁?，不能很?好的和家?長進(jìn)行有?效地溝通?。五、?整改措施?要求加?強學(xué)習(xí)。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《教師職?業(yè)道德規(guī)?范》、《?教師法》?及。班級?管理的方?法，嚴(yán)格?按照規(guī)章?制度做。?盡責(zé)地完?成每一項?教學(xué)任務(wù)?。用發(fā)展?的眼光看?待每一個?學(xué)生，平?等對待每?一位學(xué)生?。從生活?學(xué)習(xí)各方?面關(guān)心學(xué)?生，不因?學(xué)生的家?庭、成績?的好壞而?另眼看待?。給每個?學(xué)生展現(xiàn)?自己的機?會。改善?課堂教學(xué)?。針對學(xué)?生的實際?狀況進(jìn)行?備課，做?到面面俱?到。讓學(xué)?生在簡單?、自主的?環(huán)境中快?樂地學(xué)習(xí)?。加強與?家長的溝?通。透過?交流的到?家長的支?持與理解?。總之?，透過這?次學(xué)習(xí)和?整頓，我?要根據(jù)工?作的要求?加強自我?約束，執(zhí)?行政策不?走樣，把?國家的教?育方針政?策全面_?___執(zhí)?行到位，?為國家培?養(yǎng)合格的?優(yōu)秀人才?。教師?自查不足?總結(jié)報告?及改進(jìn)方?向例文（?二）第?一部分、?現(xiàn)有的問?題及現(xiàn)狀?。首先?、對整改?認(rèn)識不夠?。一是?學(xué)習(xí)的自?覺性不強?。沒改變?那種“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。自己較?注重單位?安排的各?種思想政?治及業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，而?對其他學(xué)?習(xí)的主動?性不夠。?二是學(xué)?習(xí)的鉆勁?不夠。學(xué)?習(xí)過程中?，我認(rèn)真?做了筆記?，但往往?淺嘗輒止?，沒有作?深入消化?，領(lǐng)會內(nèi)?涵，應(yīng)用?實踐。?三是學(xué)習(xí)?重點不清?。自己沒?有認(rèn)真把?握學(xué)習(xí)重?點，但求?面面俱到?，忽視了?與教學(xué)直?接相關(guān)的?重點學(xué)習(xí)?。其次?、責(zé)任意?識不夠強?。再次?、在教學(xué)?工作中創(chuàng)?新不夠。?教學(xué)工?作是一項?既單調(diào)而?又枯燥乏?味的重復(fù)?性工作，?日復(fù)一日?地重復(fù)，?思想上也?就有所動?搖，工作?熱情有所?減退，對?工作的積?極性也大?不如初，?滋生了不?求有功，?但求無過?的工作態(tài)?度。第?二部分、?出現(xiàn)問題?的原因。?其一、?由于平時?疏于學(xué)習(xí)?在知識結(jié)?構(gòu)日新月?異的今天?，不學(xué)習(xí)?，就要落?伍。以?往我總認(rèn)?為，只要?能把自己?的本質(zhì)工?作干好就?行，其他?學(xué)習(xí)都無?關(guān)緊要，?殊不知，?學(xué)習(xí)與工?作是相輔?相成的。?只有深入?地、系統(tǒng)?地、全面?地學(xué)習(xí)，?才能更好?地勝任自?己的工作?。在我自?己的教學(xué)?工作崗位?上，我認(rèn)?為只要能?把美術(shù)課?上好就行?了，而放?松了對其?他課的知?識學(xué)習(xí)，?加之學(xué)習(xí)?的主動性?不夠，對?于學(xué)習(xí)制?度堅持不?夠，老愛?犯“三分?鐘”熱情?的毛病，?這一不良?習(xí)慣致使?學(xué)習(xí)收效?不大。?其二、一?心為學(xué)生?服務(wù)的觀?念變?nèi)酢?我們的?一切出發(fā)?點應(yīng)著眼?于學(xué)生，?想學(xué)生之?所想，急?學(xué)生之所?急，真正?做到一切?為了學(xué)生?。由于自?己性情較?急，學(xué)生?稍有不聽?話就缺乏?耐心，缺?少笑臉和?熱情，總?認(rèn)為他們?不是自己?的孩子，?他們想要?怎么樣就?隨他們，?對他們也?不嚴(yán)格管?教，放任?自流，與?同學(xué)們的?交流不夠?，沒有與?經(jīng)常與他?們打成一?片結(jié)下濃?厚的情誼?。其三?、思維不?夠超前，?認(rèn)識落后?。思維?局限，認(rèn)?識落后，?進(jìn)取意識?不夠強，?認(rèn)為工作?上過得去?就行，不?求冒尖，?但求穩(wěn)而?不亂，奉?行多一事?不如少一?事的原則?。按部就?班，認(rèn)為?只要規(guī)規(guī)?矩矩地按?教學(xué)條款?和規(guī)章制?度的要求?辦事，工?作上不出?錯，不給?學(xué)校添亂?子，也就?問心無愧?。沒給自?己樹立起?跨越的高?標(biāo)桿，讓?自己朝著?目標(biāo)堅定?地走下去?，反而缺?乏向更高?目標(biāo)追求?和奮斗的?激情與勇?氣。其?次、嚴(yán)于?律已，增?強為學(xué)生?服務(wù)的意?識。我們?工作的最?終目標(biāo)要?體現(xiàn)在為?學(xué)生服務(wù)?上。所以?在教學(xué)工?作中，自?己始終要?圍繞為學(xué)?生服務(wù)這?先決條件?，嚴(yán)于律?已，一絲?不茍地干?好自己的?本質(zhì)工作?。多抽時?間與學(xué)生?進(jìn)行溝通?和交流，?增強為學(xué)?生服務(wù)的?責(zé)任意識?。再次?、開拓創(chuàng)?新，樹立?大局意識?。在教學(xué)?工作中，?要開拓創(chuàng)?新，敢于?突破常規(guī)?思維，想?別人之所?沒想、所?不想，樹?立敢闖、?敢冒的精?神，只要?所思、所?識、所想?、所為符?合教學(xué)工