分子運動說課-2省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

人教版九年級化學(xué)上冊第三單元課題1改進試驗：分子運動現(xiàn)象吳山鎮(zhèn)中心學(xué)校張先第1頁教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)0說課程序23451分子運動現(xiàn)象第2頁教材中位置“分子運動現(xiàn)象”是人教版九年級化學(xué)教材上冊第三單元課題1內(nèi)容，本課題是學(xué)生由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界開端，承接了前面物質(zhì)性質(zhì)與改變內(nèi)容，同時銜接后面化學(xué)式、質(zhì)量守恒定律學(xué)習(xí)。本試驗意在將“分子在不停運動”這一性質(zhì)由前面理論知識經(jīng)過化學(xué)試驗，將其愈加形象地表達出來以促進學(xué)生了解。1.教材分析第3頁知識與技能認識分子、原子存在，了解其性質(zhì)，了解其概念。過程與方法利用試驗解釋分子在不停運動性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和抽象思維能力。

情感態(tài)度與價值觀經(jīng)過對物質(zhì)世界是運動和分子可分性與不可分性認識，培養(yǎng)學(xué)生用辯證統(tǒng)一觀點思索問題思想方法。教學(xué)目標第4頁難點：提升學(xué)生抽象思維能力、想象能力和分析推理能力并進行簡單試驗探究。重點：能想象氨分子存在和運動，并會利用生活中常見用具進行簡單試驗探究，教學(xué)重點難點第5頁在此之前學(xué)生已經(jīng)對微觀世界有個初步理論了解，比如“分子很小”，“分子總在不停地做無規(guī)則運動”，但基本上處于物理學(xué)科層次，對于化學(xué)角度還缺乏抽象思維意識，難以想象出詳細微觀粒子形象。另外，他們已具備一定試驗操作技能，所以對于簡單試驗?zāi)軌蜻M行對應(yīng)現(xiàn)象描述，并依據(jù)已學(xué)知識做出簡單解釋。2.學(xué)情分析第6頁

在教學(xué)中，努力提倡學(xué)生主動參加，樂于研究和勤于動手，在身心愉悅環(huán)境下取得新知識，提升分析和處理問題以及交流與合作能力，為此主要采取創(chuàng)設(shè)問題情景法、演示試驗法、講授法、活動探究法等教學(xué)方法。

3.教法分析第7頁

本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要采取試驗探究法、討論和分析法、歸納法。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中主體。因為初三學(xué)生還是化學(xué)初學(xué)者，在試驗探究時教師應(yīng)注意以下指導(dǎo)：（1）在試驗之初，要向?qū)W生提醒觀察角度。（2）要重視學(xué)生對試驗現(xiàn)象完整而準確地描述。（3）要不失時機地引導(dǎo)學(xué)生透過試驗現(xiàn)象分析其本質(zhì)，才能不停培養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)探究能力。4.學(xué)法指導(dǎo)第8頁5.教學(xué)過程步驟1復(fù)習(xí)舊知步驟2探究解疑

步驟3梳理歸納步驟3梳理歸納步驟4課后作業(yè)第9頁酚酞溶液A滴5～6滴酚酞20mL水滴濃氨水教材上探究分子運動現(xiàn)象試驗濃氨水B步驟1復(fù)習(xí)舊知第10頁1、向盛有20ml蒸餾水燒杯中加入５－６滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液顏色。現(xiàn)象結(jié)論現(xiàn)象結(jié)論2、取少許上述酚酞溶液置于試管中，向其中慢漫滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么改變。溶液為無色水不能使酚酞試液變色溶液為紅色氨水能使酚酞試液變紅

實驗解析結(jié)論：分子在不停運動第11頁1、氨氣是一個有強烈刺激性氣味物質(zhì)，濃氨水含有揮發(fā)性，放置在敞口燒杯中會使教室彌漫一股難聞刺激性氣味，這么會造成一定環(huán)境污染。2、原試驗藥品用燒杯盛放，用量較大，會造成一定浪費。3、該試驗不輕易對比出溫度對分子運動速率影響。不足之處第12頁步驟2探究解疑

一、試驗用具：礦泉水瓶（2個）、注射器（2個）、燒杯（2個）、濾紙、濃氨水、酚酞試液、熱水、冷水分子運動現(xiàn)象改進試驗第13頁二、試驗過程：1、將噴有酚酞試液濾紙花用細線系住固定在可樂瓶中上部，蓋上瓶蓋，然后在瓶身底部用注射器注入微量濃氨水，很快處于瓶子中下部白色濾紙花變成紅色。解析：處于底部氨分子運動到瓶子中上部，即分子在不停運動。第14頁2、對比試驗：將噴有酚酞試液濾紙花用細線系住固定在可樂瓶（2個）中上部，蓋上瓶蓋，再將兩個瓶子一個放在冷水中，一個放在靠近沸騰熱水中，然后在瓶身底部分別用注射器注入等量微量濃氨水，觀察兩濾紙花變色速度。解析：溫度越高分子運動速率越快。現(xiàn)象：處于熱水燒杯中塑料瓶濾紙花先變紅。冷水熱水第15頁三、本試驗改進和創(chuàng)新：（1）用封閉礦泉水瓶替換半封閉大燒杯；（2）用噴有酚酞試液白色濾紙花替換盛裝酚酞小燒杯；（3）用吸收濃氨水注射器替換敞口小燒杯。步驟3梳理歸納步驟3梳理歸納第16頁優(yōu)點：1、試驗用具生活化，利用學(xué)生常見塑料瓶、注射器進行試驗探究，使學(xué)生認識到化學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)，生活之中處處有化學(xué)。2、用礦泉水瓶進行試驗，創(chuàng)造一個密封環(huán)境，無氨味揮發(fā)出來，努力做到環(huán)境保護化，使學(xué)生認識到化學(xué)試驗安全性標準。3、用注射器注入微量濃氨水，所用濃氨水更少，節(jié)約藥品，使學(xué)生認識到化學(xué)試驗經(jīng)濟性標準。4、利用變色濾紙花使試驗愈加形象直觀，讓學(xué)生真切感受到氨分子存在并在不停運動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使試驗愈加趣味化，引發(fā)探究欲望，突出知識重難點。第17頁步驟4課后作業(yè)

布置家庭小試驗：回家后看看還能夠利用什么材料改進這個試驗（提醒學(xué)生能夠用碳酸飲料瓶，同時能夠?qū)⒓堈鄢勺约合矚g形狀）第18頁教學(xué)反思（一）本節(jié)課設(shè)計力圖表達：課堂教學(xué)“人本化”——思動、口動、手動、互動學(xué)習(xí)方式“探究化”——試驗探究、科學(xué)求證（二）講課后我還將反思：教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，探究活動設(shè)計是否合理，學(xué)生認知還存在哪些問題