一位小數(shù)的加減法說(shuō)課稿

《一位小數(shù)的加減法》說(shuō)課稿利通八小學(xué)校馬曉燕今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小數(shù)的加減法,它是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第二個(gè)信息窗的教學(xué)內(nèi)容,它是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的再一次擴(kuò)展，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法,小數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ).

本課教學(xué)的主要內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷自主嘗試解決簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加、減計(jì)算的過(guò)程，知道用豎式計(jì)算時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理。通過(guò)交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。這部分內(nèi)容我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近生活的情境,第一個(gè)問(wèn)題是要求學(xué)生用豎式計(jì)算一位小數(shù)加一位小數(shù),引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)加法的計(jì)算方法遷移到小數(shù)中來(lái).理解"把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊"就是"把相同數(shù)位對(duì)齊"的真理.第二個(gè)問(wèn)題是探索一位小數(shù)減一位小數(shù)的計(jì)算方法.由于學(xué)生有了小數(shù)加法的基礎(chǔ),我讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后交流。再組織學(xué)生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),討論在計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)和歸納計(jì)算方法。

一、根據(jù)對(duì)教材的分析、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)能力目標(biāo):1、使學(xué)生在掌握整數(shù)加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程。2、體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。3、能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.4、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力

情感目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理和算法。過(guò)程方法:在自主探索,合作交流中掌握小數(shù)加減法的法則二、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本班學(xué)生的特點(diǎn),我準(zhǔn)備按如下教學(xué)程序進(jìn)行教學(xué):

1、導(dǎo)入新課

通過(guò)情境圖讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)，來(lái)導(dǎo)入【目的主要是讓學(xué)生意識(shí)到所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系很密切，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望】引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種學(xué)習(xí)用品的價(jià)格.接著我引導(dǎo)學(xué)生:你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生獨(dú)立思考,匯報(bào)提出的問(wèn)題，可能提出很多的問(wèn)題，最后我適當(dāng)選擇兩個(gè)問(wèn)題,板書(shū)：“一支鉛筆和一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀一共多少元？一支帶帽鉛筆比一支不戴帽鉛筆貴多少元？”,這部分教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生觀察平時(shí)所需要學(xué)習(xí)用品的價(jià)格,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,通過(guò)讓學(xué)生提出問(wèn)題,明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小數(shù)加減法,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)題的能力

2、嘗試計(jì)算,探索新知

先解決第一個(gè)問(wèn)題（一支鉛筆和一支圓珠筆一共多少元）？：讓學(xué)生口答列式:“+=”引導(dǎo)這是一道小數(shù)加法的計(jì)算問(wèn)題,今天我們就一起來(lái)探索小數(shù)加減法（板書(shū)課題）。我先讓學(xué)生自己思考怎樣解決+=這道算式,再讓同學(xué)們小組談?wù)撘幌滤麄兊挠?jì)算方法,并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法【在這學(xué)生可能探索出兩種方法：1）6角+8角=14角14角是元2)列豎式】接著我示范把豎式板書(shū)在黑板上,強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對(duì)齊等細(xì)節(jié).我接著出一道練習(xí)：+=接著我出示學(xué)生提出的第二個(gè)問(wèn)題:“一支帶帽鉛筆比一支不帶帽鉛筆貴多少元？”讓學(xué)生列出算式，自己計(jì)算,然后讓學(xué)生匯報(bào)。我再給學(xué)生示范豎式的書(shū)寫(xiě)格式。先讓學(xué)生想：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么？再讓學(xué)生討論,在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后集體交流得出計(jì)算小數(shù)注意的問(wèn)題。最后引導(dǎo)比較:小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)，都要數(shù)位對(duì)齊,都是滿(mǎn)十進(jìn)一.小數(shù)在計(jì)算是應(yīng)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊3、分層練習(xí),鞏固新知.

第一層:改錯(cuò)練習(xí).先引導(dǎo)學(xué)生判斷錯(cuò)在哪里第1題錯(cuò)在小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊,第2題錯(cuò)在忘掉寫(xiě)然后獨(dú)立進(jìn)行訂正并交流自己的想法.通過(guò)改錯(cuò),讓學(xué)生體會(huì)在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的地方,引起學(xué)生的注意.

第二層:練一練1,先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后交流自己的想法,強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意點(diǎn),整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在右下角,計(jì)算的結(jié)果應(yīng)化簡(jiǎn).通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的計(jì)算方法,體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性.

第三層:出示兩道應(yīng)用題,用競(jìng)賽的方式讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題,看誰(shuí)做得又對(duì)又快.

綜合這節(jié)課的教學(xué)程序,本課的教學(xué)特色是:(1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境,激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的欲望,體會(huì)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值.(2)通過(guò)學(xué)生的自主探究,分組討論,在充分交流的基礎(chǔ)上得出小數(shù)加減法應(yīng)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從中培養(yǎng)了學(xué)生自主探究知