班主任學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)參考模板（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任學(xué)?期個(gè)人工?作總結(jié)參?考模板?首先，繼?續(xù)抓好學(xué)?生的日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?，及時(shí)抓?住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒?變化，及?時(shí)解決問?題。許多?學(xué)生開始?在思想上?出現(xiàn)了極?大的變化?，特別是?很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“反叛”?時(shí)期，如?李曉鋒、?李平等常?常會(huì)自認(rèn)?為自己已?經(jīng)長(zhǎng)大，?不再需要?這些條條?框框的約?束，因而?在思想上?有了很多?的麻痹、?松懈。作?為一名班?主任老師?，我適時(shí)?地在學(xué)期?伊始之際?，召開班?會(huì)，重新?讓學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?并體會(huì)遵?守規(guī)范的?重要，從?思想上給?學(xué)生以深?刻的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?中的不遵?守課堂紀(jì)?律的、課?上睡覺、?不完成作?業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)?象等行為?，對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“換?位”思考?，并進(jìn)行?積極教育?，讓學(xué)生?在反省中?受教育，?得真知，?約束自己?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習(xí)慣?。尤其?是針對(duì)初?三學(xué)生的?思想復(fù)雜?、偏激、?情緒不穩(wěn)?定、多變?的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在的?問題，同?學(xué)生進(jìn)行?談心，而?及時(shí)解決?問題。同?時(shí)，積極?開展文體?活動(dòng)，豐?富學(xué)生的?業(yè)余生活?，引導(dǎo)學(xué)?生將情緒?正常的宣?泄，盡可?能的調(diào)整?他們的心?態(tài)，積極?的投身于?班級(jí)的各?種活動(dòng)中?。與此?同時(shí)，在?課堂提問?、聽寫、?單元測(cè)試?等學(xué)習(xí)活?動(dòng)以及其?他類型活?動(dòng)、競(jìng)賽?中將學(xué)生?的表現(xiàn)通?過加減分?的形式具?體化，激?發(fā)了他們?的學(xué)習(xí)興?趣。與此?同時(shí)，增?強(qiáng)了學(xué)生?的個(gè)人競(jìng)?爭(zhēng)，也鍛?煉了學(xué)生?的能力。?特別是?在新學(xué)期?開始，班?主任班級(jí)?中出現(xiàn)了?大量的學(xué)?生上課前?遲到的現(xiàn)?象，及時(shí)?的發(fā)現(xiàn)不?良苗頭，?及時(shí)的糾?正，讓學(xué)?生寫出2?0-字說?明，給學(xué)?生一個(gè)改?過自省的?機(jī)會(huì)，同?時(shí)積極在?班內(nèi)開展?“我為什?么來(lái)學(xué)習(xí)?”的大討?論，使學(xué)?生在大家?的關(guān)注中?將此消滅?并且通知?任課老師?以及學(xué)生?家長(zhǎng)，及?時(shí)關(guān)注這?類問題，?共同解決?。與此?同時(shí)，積?極同家長(zhǎng)?聯(lián)系，及?時(shí)了解、?掌握學(xué)生?情況，共?同管理教?育學(xué)生。?尤其是在?期中考試?以后，借?鑒了其他?班級(jí)的方?法，采用?交流冊(cè)以?及量化評(píng)?比匯報(bào)單?的形式積?極同家長(zhǎng)?聯(lián)系，及?時(shí)反映學(xué)?生情況，?并及時(shí)的?了解、掌?握學(xué)生情?況，達(dá)到?共同管理?教育學(xué)生?的目的。?第四，?完善班級(jí)?的管理制?度，繼續(xù)?將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制引入班?級(jí)管理當(dāng)?中。班級(jí)?實(shí)行競(jìng)選?與班級(jí)考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實(shí)?施班主任?助理的手?法，鍛煉?學(xué)生的自?理自立能?力。同時(shí)?將權(quán)利下?放，在開?展各種活?動(dòng)時(shí)，積?極發(fā)動(dòng)學(xué)?生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)?，給學(xué)生?以自己活?動(dòng)的自由?空間，積?極提高學(xué)?生的能力?。當(dāng)然?也有問題?存在：在?管理方面?，還欠缺?更加科學(xué)?、民主;?學(xué)生的知?識(shí)能力層?次不一，?落后面大?，在處理?問題時(shí)還?有一些急?躁，對(duì)于?學(xué)生的部?分心理，?還不能更?好的掌握?，關(guān)心、?愛護(hù)學(xué)生?還不能夠?全面到位?。班主?任學(xué)期個(gè)?人工作總?結(jié)參考模?板（二）?過去的?一學(xué)期里?，我班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一組?織下，在?任課教師?的大力支?持和配合?下，各項(xiàng)?工作順利?開展，學(xué)?習(xí)、生活?等方面都?取得較突?出的成績(jī)?。現(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的思?想政治工?作，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)，凈化?學(xué)生的心?靈，努力?培養(yǎng)又紅?又專的合?格人才?為了配合?學(xué)校團(tuán)委?和政教處?的工作，?我們班積?極開展了?許多有益?于學(xué)生身?心健康發(fā)?展的活動(dòng)?。例如，?“致操場(chǎng)?周邊群眾?的一分信?”、“尋?找我身邊?的活雷鋒?”、“如?何做一名?新三好生?”、“誠(chéng)?信做人”?、等。同?時(shí)，我也?經(jīng)常利用?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?身心教育?，幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)生?的思想境?界。我還?充分利用?課余時(shí)間?和有關(guān)學(xué)?生促膝談?心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?二、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?，深入全?面地了解?學(xué)生，努?力培養(yǎng)“?赤誠(chéng)、嚴(yán)?格、活躍?、奮進(jìn)”?的班集體?三、積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?努力使后?進(jìn)生以失?敗者來(lái)，?以勝利者?走后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來(lái)是班主?任工作的?難點(diǎn)，卻?又影響班?級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高的?至關(guān)重要?的一環(huán)。?在這方面?，我作為?班主任首?先做到了?以正確的?態(tài)度對(duì)待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?做到了因?材施教，?對(duì)他們處?處真誠(chéng)相?待，時(shí)時(shí)?耐心相幫?，真正做?他們的知?心朋友、?最可信賴?的朋友。?及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，幫助他?們消除或?減輕種.?種心理?yè)?dān)?憂，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?，我還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。四?、積極開?展好文體?活動(dòng)，做?好早操、?課間操加?強(qiáng)學(xué)生體?育鍛煉，?增強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?率五、?積極主動(dòng)?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的地?位，尊重?他們的意?見，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的良伴、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時(shí)，盡?量避免了?激化矛盾?，在這方?面，我平?時(shí)注意到?多教育學(xué)?生，讓學(xué)?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動(dòng)?，樹立老?師的威信?，增進(jìn)師?生情誼。?總之，?在這一個(gè)?學(xué)期里，?我通過以?上幾方面?的努力，?班級(jí)工作?較以前有?了較大起?色，學(xué)生?的整體素?質(zhì)在不斷?的提高。?這只是學(xué)?生高中生?涯的第二?個(gè)學(xué)期，?上高二后?又面臨著?文理分科?等實(shí)際問?題，高二?擔(dān)子還很?重，工作?還將更復(fù)?雜，因此?，這就需?要我不斷?的努力、?刻苦，及?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?爭(zhēng)取取得?更加輝煌?的成績(jī)。?六、存?在問題?1、工作?中大膽實(shí)?踐、不斷?創(chuàng)新的意?識(shí)還不夠?強(qiáng)。日常?工作按部?就班的時(shí)?候多，主?動(dòng)創(chuàng)新的?時(shí)候少;?對(duì)管理工?作零碎的?思考多，?整體的謀?劃少。?2、自身?各方面的?素養(yǎng)有待?進(jìn)一步提?高。盡管?平時(shí)注重?了學(xué)習(xí)，?但學(xué)得不?深，學(xué)得?不透。學(xué)?習(xí)的層次?不高。尤?其是文化?素養(yǎng)、科?學(xué)思想、?管理方法?、科研能?力、學(xué)習(xí)?水平等諸?多方面還?很欠缺，?與其他相?比還存在?著較大的?差距。?班主任學(xué)?期個(gè)人工?作總結(jié)參?考模板（?三）一?、班級(jí)情?況介紹?班里共有?有學(xué)生_?___名?，其中男?生___?_人，女?生___?_名，并?有___?_名學(xué)生?跟讀。三?年級(jí)的學(xué)?生，很多?都很好動(dòng)?，要管理?好班集體?可是有點(diǎn)?難哦。本?班學(xué)生很?多來(lái)自各?鄉(xiāng)鎮(zhèn)，雖?然有部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)良好?，學(xué)習(xí)刻?苦，但也?有很大一?部分學(xué)生?缺乏自覺?，學(xué)習(xí)懶?散，再加?上他們的?父母親為?了家庭，?很少有時(shí)?間顧及他?們，老師?就更辛苦?了。二?、班級(jí)管?理特色?2、班級(jí)?衛(wèi)生組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)制。?每天安排?一個(gè)小組?的學(xué)生負(fù)?責(zé)打掃教?室衛(wèi)生及?日常管理?、打掃衛(wèi)?生區(qū)的衛(wèi)?生，由各?組長(zhǎng)自行?安排好組?內(nèi)人員，?完成好當(dāng)?天的值日?工作，從?而鍛煉了?班干部的?能力嗎，?又樹立了?威信，一?舉兩得。?四、行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育?良好的習(xí)?慣是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭(zhēng)取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)每個(gè)學(xué)?生的習(xí)慣?養(yǎng)成教育?。平時(shí)?加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?的學(xué)習(xí)，?結(jié)合雙國(guó)?文化課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育。使?每個(gè)學(xué)生?具有"服?從集體，?服從命令?"的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出"活?而不亂，?嚴(yán)而不死?"的良好?班風(fēng)班貌?。五、?問題學(xué)生?教育一?個(gè)班中總