2022學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)試卷分析二年級(jí)一、總體評(píng)價(jià)這是一份綜合性比較強(qiáng)的試卷。通過(guò)這次考試，讓老師對(duì)自己的教學(xué)有一個(gè)全面的審視，讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的了解。縱觀整個(gè)試卷，大部分學(xué)生都能認(rèn)真審題，并按照題目的要求答題，卷面干凈，書寫整齊。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)平均分最高分最低分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率學(xué)校年級(jí)班級(jí)石嘴山市第十一小學(xué)一年級(jí)1585896．4110058%56%257571007257%46%358581007758%53%456561009156%56%5合計(jì)22922910072229%211%三、試卷特點(diǎn)及體現(xiàn)的能力要求試題難易適中，比較偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考核，注重知識(shí)的積累和運(yùn)用。四、學(xué)生答題情況試卷共有五道大題，下面將逐題分析學(xué)生的掌握情況分析如下：第一題，我會(huì)填（32分，每空1分）。這道題主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。第1題一只河馬重4012（），一袋奶粉重500（）。這道題考察單位“千克”“克”的填寫，這部分內(nèi)容比較抽象，部分孩子對(duì)此部分的內(nèi)容掌握不到位，導(dǎo)致出錯(cuò)；第4題41÷8中，余數(shù)是（），它比（）小，這道題考查的是除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤；第7題由8個(gè)千，4個(gè)千和6個(gè)一組成的數(shù)是（），個(gè)別孩子寫成了846，百位的0沒寫，導(dǎo)致丟分；第8題按從大到小的順序排列下面各數(shù)，個(gè)別孩子不認(rèn)真審題，按從小到大的順序排列了，導(dǎo)致丟分。第二題，我是小法官（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，5分）。這道題主要是考查學(xué)生對(duì)概念的掌握和理解情況。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真審題，理解題意，但個(gè)別學(xué)生不能正確理解概念，讀題不認(rèn)真粗心，結(jié)果判斷錯(cuò)誤，造成失分。比如第2題爸爸的體重是75克，個(gè)別孩子不認(rèn)真讀題，把“克”看成了“米”，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤；第2題36÷9=4讀作36除9等于4，學(xué)生出錯(cuò)的原因在于沒認(rèn)真審題，“除”看成“除以”；第3題把自行車在馬路上行駛，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，個(gè)別孩子不認(rèn)真思考，思考問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)應(yīng)該是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象第三題，我會(huì)選（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)中）（10分）。這道題主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、分析問(wèn)題的能力以及知識(shí)遷移的能力。第2題媽媽買了一袋大米重25（）A克B斤C千克。個(gè)別孩子選擇的A或B，這部分內(nèi)容較為抽象，跟生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系很大，個(gè)別孩子缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致選錯(cuò)；第4題有39個(gè)皮球，最少拿出（）個(gè)，剩下的就能平均分給7個(gè)班。這道題其實(shí)就是有余數(shù)的除法這部分內(nèi)容，看余數(shù)剩幾就拿走幾個(gè)，或者逆向思考，根據(jù)答案看總數(shù)是否一樣，個(gè)別孩子出錯(cuò)還是在于知識(shí)的遷移和解決分析的能力不夠，造成失分。第四題，計(jì)算題（32分）。主要考察學(xué)生口算能力、豎式計(jì)算能力、脫式計(jì)算能力和列式計(jì)算的審題能力的掌握情況。這部分的內(nèi)容學(xué)生掌握較好，正確率達(dá)98%。但也出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠，比較粗心，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、脫式計(jì)算格式不標(biāo)準(zhǔn)、列式計(jì)算中結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤等。通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的口算、計(jì)算和審題能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。第五題，解決問(wèn)題（21分）。這部分學(xué)生掌握較好，能認(rèn)真審題、理解題的意思并能正確的列式，做題習(xí)慣良好，書寫規(guī)范，但個(gè)別學(xué)生還存在沒有認(rèn)真審題，出現(xiàn)單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏寫單位、答語(yǔ)不完整、數(shù)量關(guān)系應(yīng)用不正確等情況。比如第1題求還剩多少枝？這種題個(gè)別孩子列綜合算式時(shí)，小括號(hào)忘記帶，造成失分現(xiàn)象；第2題有求每只小貓吃幾條魚？首先求出魚的總條數(shù)6×4=24（條），在進(jìn)行平均分24÷8=3（條），而個(gè)別孩子沒認(rèn)真審題，求魚的總數(shù)的計(jì)算方法錯(cuò)誤，導(dǎo)致整道題失分；第5題求現(xiàn)在每個(gè)多少錢？現(xiàn)在每個(gè)比原來(lái)便宜多少錢？這道題有兩問(wèn)，個(gè)別學(xué)生只答了一問(wèn)或者是不知道怎么求每個(gè)蛋糕的價(jià)錢?？偠灾?，還是學(xué)生審題不認(rèn)真、思維能力沒跟上，今后還要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的審題能力、思維訓(xùn)練以及做題細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣。五、反映出的問(wèn)題從答題情況看：1.從口算和計(jì)算來(lái)看，掌握較好，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠，比較粗心，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、審題不清等造成失分現(xiàn)象。2.部分學(xué)生的填空、判斷能力較弱，需通過(guò)進(jìn)一步多加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的多練習(xí)。3.解決問(wèn)題當(dāng)中個(gè)別學(xué)生粗心，審題不清、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、答語(yǔ)不完整造成失分，學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有待加強(qiáng)。尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問(wèn)題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題，更為遜色，這不能不引起我們的深思。六、教學(xué)建議（一）值得借鑒和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生層面：1.學(xué)生書寫規(guī)范，干凈整齊。2.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。3.學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和遷移應(yīng)加以鍛煉。教師層面：1.教學(xué)扎實(shí)，平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（二）教學(xué)的改進(jìn)方面：從試卷的方向來(lái)看，今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活